SEP/CONALITEG

29/371

Cubo de análisis para la mesa de diálogo

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 6° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

Página 29

29 de 371

Anterior Página 29 / 371 Siguiente

Respuesta rápida

Cubo con seis preguntas de análisis; recogida de ideas con lanzamientos del cubo; texto con problema, argumentos y alternativas de solución.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 29

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

En comunidades, elaboren un cubo como el de la imagen, ya sea con una hoja de papel o con un pedazo de cartón. Agreguen en cada una de las caras del cubo las palabras clave y las preguntas como se muestra en el esquema.

Recorten seis cuadrados iguales de papel o cartón (por ejemplo, de $10 \, \text{cm} \times 10 \, \text{cm}$ ).
Escriban en cada cara una palabra clave con su pregunta:
- Analízalo: ¿Qué causa el problema?, ¿a quién perjudica?, ¿cuáles son sus consecuencias?
- Argumentalo: ¿Qué se puede decir a favor y en contra?
- Relaciónalo: ¿En qué otras situaciones se puede identificar este problema?
- Compáralo: ¿Con qué problema tiene semejanzas?, ¿de cuál es diferente?
- Descríbelo: ¿Qué se puede decir del problema?
- Resuélvelo: ¿Qué propones para que se atienda?
Armen el cubo pegando las pestañas con cinta adhesiva o pegamento.

Respuesta

Cubo de seis caras con las palabras clave y preguntas del esquema, listo para usarse en la actividad 2.

Ejercicio 2

Salgan del aula y busquen ideas en la comunidad escolar.

Parte 2.a

Expliquen el tema que eligieron previamente y que están desarrollando para su mesa de diálogo a dos o tres estudiantes de otros grados, los cuales hayan escrito los retos o problemas en la hoja que se colocaron en la espalda.

Presenten su tema en una frase clara: por ejemplo, "El problema es la basura en el patio".
Expliquen por qué lo eligieron y qué esperan lograr en la mesa de diálogo.
Escuchen con atención los retos o problemas que los otros estudiantes escribieron en su hoja.

Respuesta orientativa: Se explica el tema con claridad y se registran los problemas que mencionan los compañeros para enriquecer el análisis.

Parte 2.b

Pídanles que lancen el cubo para que respondan la pregunta que les toque de acuerdo con su percepción.

Un estudiante lanza el cubo.
Lee en voz alta la cara que queda arriba.
Responde la pregunta desde su punto de vista.
El equipo anota la respuesta en el cuaderno.

Respuesta orientativa: Cada lanzamiento genera una respuesta distinta que aporta una mirada nueva al problema.

Parte 2.c

Motívenlos para que lancen el cubo de una a tres veces.

Inviten al compañero a lanzar el cubo hasta tres veces.
Registren todas las respuestas obtenidas.
Agradezcan su participación.

Respuesta orientativa: Se obtienen entre una y tres respuestas por estudiante, lo que amplía la información recogida.

Ejercicio 3

Establezcan acuerdos.

Parte 3.a

A partir de las ideas del primer borrador, escriban en su cuaderno un texto que describa el reto o problema, argumentos a favor o en contra de la situación y, por último, qué alternativas de solución existen.

Escriban el problema en una oración: "En la escuela se tira mucha basura".
Anoten dos argumentos a favor (por ejemplo, mantener limpio el patio) y dos en contra (por ejemplo, falta de botes).
Propongan al menos dos alternativas de solución: campañas de limpieza y colocar más botes.
Revisen que el texto tenga inicio, desarrollo y cierre.

Respuesta orientativa: Texto breve que describe el problema, presenta argumentos a favor y en contra, y propone alternativas de solución para la mesa de diálogo.

Contenido de la página

Esquema del cubo

Cara	Palabra clave	Preguntas
1	Analízalo	¿Qué causa el problema?, ¿a quién perjudica?, ¿cuáles son sus consecuencias?
2	Argumentalo	¿Qué se puede decir a favor y en contra?
3	Relaciónalo	¿En qué otras situaciones se puede identificar este problema?
4	Compáralo	¿Con qué problema tiene semejanzas?, ¿de cuál es diferente?
5	Descríbelo	¿Qué se puede decir del problema?
6	Resuélvelo	¿Qué propones para que se atienda?

Actividades

En comunidades, elaboren un cubo como el de la imagen, ya sea con una hoja de papel o con un pedazo de cartón. Agreguen en cada una de las caras del cubo las palabras clave y las preguntas como se muestra en el esquema.
Salgan del aula y busquen ideas en la comunidad escolar. a) Expliquen el tema que eligieron previamente y que están desarrollando para su mesa de diálogo a dos o tres estudiantes de otros grados, los cuales hayan escrito los retos o problemas en la hoja que se colocaron en la espalda. b) Pídanles que lancen el cubo para que respondan la pregunta que les toque de acuerdo con su percepción. c) Motívenlos para que lancen el cubo de una a tres veces.

¿Qué se debe mejorar? ¡Ya casi está listo el texto para la mesa de diálogo!
Establezcan acuerdos. a) A partir de las ideas del primer borrador, escriban en su cuaderno un texto que describa el reto o problema, argumentos a favor o en contra de la situación y, por último, qué alternativas de solución existen.

Tabla

Cara	Palabra clave	Preguntas
1	Analízalo	¿Qué causa el problema?, ¿a quién perjudica?, ¿cuáles son sus consecuencias?
2	Argumentalo	¿Qué se puede decir a favor y en contra?
3	Relaciónalo	¿En qué otras situaciones se puede identificar este problema?
4	Compáralo	¿Con qué problema tiene semejanzas?, ¿de cuál es diferente?
5	Descríbelo	¿Qué se puede decir del problema?
6	Resuélvelo	¿Qué propones para que se atienda?

Diagrama

flowchart TD
    A[Analízalo] --> B[Argumentalo]
    B --> C[Relaciónalo]
    C --> D[Compáralo]
    D --> E[Descríbelo]
    E --> F[Resuélvelo]

Glosario (4)

Mesa de diálogo: Espacio de conversación organizada donde varias personas exponen ideas sobre un tema.
Reto: Dificultad o problema que se presenta y que requiere una solución.
Argumento: Razón que se da para apoyar o rechazar una idea.
Alternativa de solución: Opción o propuesta para resolver un problema.

Preguntas para practicar

¿Qué se debe mejorar?

Se debe revisar que el texto tenga claridad, que los argumentos sean convincentes y que las alternativas de solución sean viables para la mesa de diálogo.

¡Ya casi está listo el texto para la mesa de diálogo!

Significa que el borrador está avanzado y solo faltan ajustes finales antes de presentarlo.

Temas y conceptos clave

Análisis de problemas comunitariosMesa de diálogoArgumentaciónAlternativas de soluciónCubo de análisisPreguntas críticasReto o problemaArgumentos a favor y en contraAlternativas de solución

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Esquema con seis recuadros de colores que contienen las palabras clave y preguntas del cubo de análisis, con dos cubos ilustrativos en el centro. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se construye un cubo de análisis para el aula?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué preguntas debe tener un cubo de pensamiento crítico?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se redacta un texto con problema, argumentos y soluciones?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Identificar un problema de la comunidad
• Escribir un primer borrador
• Trabajar en equipo

Siguiente tema sugerido

Presentación de la mesa de diálogo y evaluación de acuerdos

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1061 caracteres

En comunidades, elaboren un cubo como el de la imagen,ya sea con una hoja de papel o con un pedazo de cartón.Agreguen en cada una de las caras del cubo las palabras clave y las preguntas como se muestra en el esquema.

2. Salgan del aula y busquen ideas en la comunidad escolar.

a) Expliquen el tema que eligieron previamente y que están desarrollando para su mesa de diálogo a dos o tres estudiantes de otros grados, los cuales hayan escrito los retos o problemas en la hoja que se colocaron en la espalda.

b) Pidanles que lancen el cubo para que respondan la pregunta que les toque de acuerdo con su percepción.

Motívenlos para que lancen el cubo de una a tres veces.

3. Establezcan acuerdos.

Qué se debe mejorar? Ya casi está listo el texto para la mesa de dialogo!

a) A partir de las ideas del primer borrador, escriban en su cuaderno un texto que describa el reto o problema,argumentos a favor o en contra de la situación y, por ultimo,qué alternativas de solución existen.

茶

![](page=0,bbox=[148, 155, 1069, 576])

Páginas cercanas