Elaboren tarjetas para entregarlas al público una vez finalizada la presentación, con las preguntas: ¿El mensaje y la información del afiche fueron claros?, ¿por qué? y ¿Qué acciones te comprometes a seguir para el manejo adecuado de la basura en la escuela?

Tarjetas con respuestas del público sobre claridad del mensaje y compromisos ambientales.

Libro de Proyectos Escolares 6 grado

SEP/CONALITEG

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Difundamos: exposición del afiche sobre manejo de basura

📄 ejercicios ciencias-naturales 🎓 primaria · 6° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Ajustes al afiche según la tabla; roles asignados; tarjetas con las dos preguntas; invitación con lugar, fecha y hora; guion con 3.a, 3.b y 3.c resueltos y compromisos de reducir, reciclar y reutilizar.

📚 exercise ciencias-naturales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 39

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 4

En comunidades, dialoguen sobre las propuestas de mejora. Acuerden los ajustes necesarios para concretar sus afiches.

Revisen el afiche con la tabla "Puntos a valorar": recursos visuales llamativos, acciones que reducen basura (orgánicos); redacción clara y coherente con las imágenes, acciones que reciclan o reutilizan (inorgánicos).
Anoten en una lista los puntos débiles detectados (por ejemplo, imágenes poco visibles o mensajes ambiguos).
Propongan un ajuste concreto por cada punto débil y acuerden por consenso cuáles se aplican antes de la exposición.

Respuesta orientativa: El equipo acuerda mejorar la claridad del mensaje, usar imágenes más llamativas y asegurar que cada acción propuesta indique si reduce, recicla o reutiliza la basura.

Ejercicio 1

Organizados en comunidades, asignen los roles para llevar a cabo la exposición de su afiche y para la organización del evento.

Identifiquen las tareas: presentador, guía de público, encargado de tarjetas, encargado de invitaciones, responsable de materiales.
Distribuyan una tarea por integrante según sus habilidades.
Registren los roles en una tabla y fijen una fecha de ensayo.

Respuesta orientativa: Cada comunidad elabora un cuadro de roles con responsables y fechas; por ejemplo, Ana presenta, Luis entrega tarjetas, Sofía diseña invitaciones y Diego organiza el espacio.

Parte 1.a

Elaboren tarjetas para entregarlas al público una vez finalizada la presentación. Escriban en ellas lo siguiente:

¿El mensaje y la información del afiche fueron claros?, ¿por qué?
¿Qué acciones te comprometes a seguir para el manejo adecuado de la basura en la escuela?

Diseñen una tarjeta de media hoja con las dos preguntas y un espacio para responder.
Reproduzcan una tarjeta por cada asistente esperado.
Al terminar la presentación, distribúyanlas y recojan las respuestas para evaluar el impacto del afiche.

Respuesta orientativa: Las tarjetas permiten recoger opiniones del público; por ejemplo: "Sí fue claro porque las imágenes mostraban los botes de colores" y "me comprometo a separar los residuos y usar botellas reutilizables".

Ejercicio 2

En asamblea, elijan el lugar y la hora del evento. Una vez que cuenten con los datos, diseñen las invitaciones para la presentación.

Propongan lugares (patio, biblioteca, salón de usos múltiples) y horarios disponibles.
Voten en asamblea y registren la decisión.
Elaboren la invitación con: título del proyecto, lugar, fecha, hora y nombre de la comunidad.

Respuesta orientativa: La invitación debe ser breve y atractiva; por ejemplo: "Te invitamos a la exposición 'Menos basura, más vida', viernes 10:00 a. m., patio de la escuela".

Ejercicio 3

Escriban un guion para el momento de presentar su afiche. Tomen en cuenta los siguientes elementos:

Parte 3.a

¿Cómo elaboraron los contenidos del afiche?

Recuerden las fuentes consultadas y el trabajo en comunidad.
Describan el proceso: investigación, selección de datos, redacción y diseño.

Respuesta orientativa: Investigamos en libros e internet, comparamos la información, escribimos frases cortas y elegimos imágenes que reforzaran el mensaje sobre reducir, reciclar y reutilizar.

Parte 3.b

¿Cómo se sintieron durante su elaboración?

Expresen emociones con honestidad (entusiasmo, nervios, satisfacción).
Expliquen qué ayudó a superar las dificultades.

Respuesta orientativa: Nos sentimos entusiasmados al crear el afiche y algo nerviosos al exponer; el trabajo en equipo y los ensayos nos dieron seguridad.

Parte 3.c

¿A qué acciones se comprometen para reducir y reutilizar la basura que se genera en la escuela?

Propongan acciones concretas y medibles.
Definan responsables y frecuencia.

Respuesta orientativa: Nos comprometemos a usar botellas reutilizables, separar residuos en orgánicos e inorgánicos, reutilizar hojas y cartón para trabajos, y realizar una campaña mensual de limpieza.

Respuesta

Guion completo con las tres preguntas resueltas y compromisos ambientales concretos.

Contenido de la página

Puntos a valorar

Orgánicos	Inorgánicos
Los recursos visuales que se utilizaron son llamativos. Las acciones propuestas permiten reducir la cantidad de basura.	La redacción del contenido es clara y tiene relación con el mensaje y las imágenes. Las acciones propuestas permiten reciclar o reutilizar la basura.

En comunidades, dialoguen sobre las propuestas de mejora. Acuerden los ajustes necesarios para concretar sus afiches.

INTERVENCIÓN

Difundamos

Organizados en comunidades, asignen los roles para llevar a cabo la exposición de su afiche y para la organización del evento.

a) Elaboren tarjetas para entregarlas al público una vez finalizada la presentación. Escriban en ellas lo siguiente:
- ¿El mensaje y la información del afiche fueron claros?, ¿por qué?
- ¿Qué acciones te comprometes a seguir para el manejo adecuado de la basura en la escuela?
En asamblea, elijan el lugar y la hora del evento. Una vez que cuenten con los datos, diseñen las invitaciones para la presentación.
Escriban un guion para el momento de presentar su afiche. Tomen en cuenta los siguientes elementos: a) ¿Cómo elaboraron los contenidos del afiche? b) ¿Cómo se sintieron durante su elaboración? c) ¿A qué acciones se comprometen para reducir y reutilizar la basura que se genera en la escuela?

Tabla

Orgánicos	Inorgánicos
Los recursos visuales que se utilizaron son llamativos. Las acciones propuestas permiten reducir la cantidad de basura.	La redacción del contenido es clara y tiene relación con el mensaje y las imágenes. Las acciones propuestas permiten reciclar o reutilizar la basura.

Diagrama

flowchart TD
A[Proyecto: manejo de basura] --> B[Difundamos]
B --> C[Asignar roles]
B --> D[Elaborar tarjetas]
B --> E[Elegir lugar y hora]
B --> F[Disenar invitaciones]
B --> G[Escribir guion]
G --> H[Presentar afiche]
H --> I[Recoger tarjetas y evaluar]

Glosario (5)

Afiche: Cartel con imágenes y texto que comunica un mensaje a un público.
Orgánico: Residuo de origen natural que puede descomponerse, como restos de comida.
Inorgánico: Residuo que no se descompone fácilmente, como plástico, vidrio o metal.
Asamblea: Reunión donde el grupo dialoga y toma decisiones en conjunto.
Guion: Texto que organiza lo que se dirá durante una presentación.

Preguntas para practicar

¿El mensaje y la información del afiche fueron claros?, ¿por qué?

Sí, porque las imágenes y frases cortas comunicaron el problema de la basura y las acciones para reducirla.

¿Qué acciones te comprometes a seguir para el manejo adecuado de la basura en la escuela?

Separar residuos en orgánicos e inorgánicos, reutilizar materiales y evitar plásticos de un solo uso.

¿Cómo se sintieron durante su elaboración?

Con entusiasmo y algo de nervios, pero seguros gracias al apoyo del equipo.

Temas y conceptos clave

Difusión del proyectoExposición de afichesManejo de basura escolarEvaluación de productosPuntos a valorarOrgánicos e inorgánicosRoles de equipoTarjetas de retroalimentaciónInvitacionesGuion de presentación

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Figuras de la página (1)

Ilustración de dos estudiantes sentados en una banca escolar; la niña levanta la mano y el niño escribe en una hoja, representando el trabajo en comunidad. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se organiza la exposición de un afiche escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué acciones ayudan a reducir y reutilizar la basura en la escuela?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo evaluar un afiche sobre el cuidado del ambiente?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Elaboración de afiches
• Clasificación de residuos orgánicos e inorgánicos
• Trabajo en equipos o comunidades de aula

Siguiente tema sugerido

Evaluación final del proyecto y reflexión sobre el impacto ambiental en la escuela

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En comunidades, dialoguen sobre las propuestas de mejora. Acuerden los ajustes necesarios para concretar sus afiches.

INTERVENCION Difundamos

Organizados en comunidades, asignen los roles para llevar a cabo la exposición de su afiche y para la organización del evento.

a) Elaboren tarjetas para entregarlas al público una vez finalizada la presentación. Escriban en ellas lo siguiente:

El mensaje y la información del afiche fueron claros?, por qué?

Qué acciones te comprometes a seguir para el manejo adecuado de la basura en la escuela?

En asamblea, elijan el lugar y la hora del evento.Una vez que cuenten con los datos, diseñen las invitaciones para la presentación.
Escriban un guion para el momento de presentar su afiche.Tomen en cuenta los siguientes elementos:a) Cómo elaboraron los contenidos del afiche?b)Cómo se sintieron durante su elaboración?c) A qué acciones se comprometen para reducir y reutilizar la basura que se genera en la escuela?

茶

Puntos a valorar

Orgánicos	Inorgánicos
Los recursos visuales que se utilizaron son llamativos. Las acciones propuestas permiten reducir la cantidad de basura.	.La redacción del contenido es clara y tiene relación con el mensaje y las imágenes. • Las acciones propuestas permiten reciclar o reutilizar la basura.

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