La maestra o el maestro dejará de tocar el tambor y dirá: "¡clic!". Todxs se quedarán inmóviles.

Todos inmóviles al escuchar "¡clic!".

Libro de Proyectos Escolares 6 grado

SEP/CONALITEG

94/371

Escenario escolar: juego dramático con tambor, fotógrafos y recuerdos vivos

📄 ejercicios otro 🎓 primaria · 6° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

Página 94

94 de 371

Anterior Página 94 / 371 Siguiente

Respuesta rápida

Actividad de juego dramático: el tambor marca ritmos lentos y rápidos; al "¡clic!" todos se congelan, los fotógrafos posan y los recuerdos vivos representan sus recortes.

📚 exercise otro ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 3 min lectura

Solución — Página 94

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Paso 1

Enunciado: La maestra o el maestro improvisa un tambor y produce sonidos progresivos de lentos a rápidos.

Se construye un tambor con un bote, cubeta o caja y un par de baquetas o palillos.
Se inicia con golpes lentos y pausados, aumentando gradualmente la velocidad.
El alumnado escucha y adapta su movimiento al ritmo.

Respuesta orientativa: El tambor marca el pulso de la actividad; los sonidos lentos invitan a moverse despacio y los rápidos a desplazarse con mayor energía.

Paso 2

Enunciado: El tambor toca a diferentes velocidades y las dos comunidades, los fotógrafos y los recuerdos vivos se desplazan por todo el salón en distintas trayectorias.

Se divide al grupo en dos comunidades: fotógrafos y recuerdos vivos.
Cada comunidad recorre el espacio siguiendo trayectorias curvas, rectas o en zigzag.
Se mantiene distancia de seguridad para evitar choques y movimientos bruscos.

Respuesta orientativa: El desplazamiento debe ser ordenado y seguro; se cuida no lastimarse ni exponer la seguridad de los demás.

Paso 3

Enunciado: Los recuerdos vivos se mueven por todo el salón de manera lenta y pausada, representando las formas de los recortes de su primera Excursión imaginaria.

Cada estudiante recuerda la forma o silueta de su recorte.
Se desplaza imitando esa forma con el cuerpo.
El movimiento es lento y pausado, sin perder el control.

Respuesta orientativa: Los recuerdos vivos representan con su cuerpo las imágenes que conservan de la excursión imaginaria.

Paso 4

Enunciado: La maestra o el maestro deja de tocar el tambor y dice "¡clic!". Todxs se quedan inmóviles.

El docente detiene el tambor y pronuncia "¡clic!".
Todo el grupo se congela en la posición en que se encuentre.
Se mantiene la inmovilidad hasta la siguiente indicación.

Respuesta orientativa: La señal "¡clic!" funciona como una pausa que congela la escena.

Paso 5

Enunciado: Los fotógrafos, con el "¡clic!", se quedan en posición de estar tomando una fotografía.

Al escuchar "¡clic!", los fotógrafos adoptan la postura de sostener una cámara.
Enfocan con las manos y permanecen inmóviles.
Mantienen la pose hasta que el tambor vuelva a sonar.

Respuesta orientativa: Los fotógrafos capturan con su pose el instante en que se detiene la acción.

Paso 6

Enunciado: Los recuerdos vivos deberán reproducir lo que ven en los recortes que tuvieron como visitantes en la Excursión imaginaria.

Cada estudiante observa mentalmente su recorte.
Reproduce con gestos y movimientos lo que aparece en él.
Comparte su representación con el grupo.

Respuesta orientativa: Los recuerdos vivos dan vida a las imágenes de la excursión imaginaria mediante la expresión corporal.

Contenido de la página

Durante

La maestra o el maestro:

a) Improvisará un tambor con el cual hará sonidos progresivos de lentos a rápidos.

b) El tambor tocará a diferentes velocidades y las dos comunidades, los fotógrafos y los recuerdos vivos se desplazarán por todo el salón en diferentes trayectorias. Es importante cuidar no lastimarse y evitar movimientos bruscos o que expongan la seguridad de los demás.

Los recuerdos vivos:

a) Se moverán por todo el salón, de manera lenta y pausada, intentando representar las formas de los recortes de su primera Excursión imaginaria.

La maestra o el maestro:

a) Dejará de tocar el tambor y dirá: "¡clic!". Todxs se quedarán inmóviles.

Los fotógrafos:

a) Con el ¡clic! se quedarán en posición de estar tomando una fotografía.

Los recuerdos vivos:

a) Deberán reproducir lo que ven en los recortes que tuvieron como visitantes en la Excursión imaginaria.

Escenario escolar

Tabla

Rol	Acción	Señal
Docente	Toca el tambor a distintas velocidades	Inicio y cambio de ritmo
Fotógrafos	Se desplazan y posan al tomar fotos	¡clic!
Recuerdos vivos	Se mueven lento representando recortes	¡clic!
Todos	Se quedan inmóviles	¡clic!

Diagrama

flowchart TD
    A[Docente toca el tambor] --> B[Sonidos lentos a rápidos]
    B --> C[Comunidades se desplazan]
    C --> D[Fotógrafos]
    C --> E[Recuerdos vivos]
    D --> F[Pose de fotografía]
    E --> G[Representan recortes]
    A --> H[Docente dice ¡clic!]
    H --> I[Todos inmóviles]

Glosario (5)

Tambor: Instrumento de percusión que marca el ritmo de la actividad.
Recuerdos vivos: Participantes que representan con su cuerpo las imágenes de la excursión imaginaria.
Fotógrafos: Participantes que adoptan la pose de tomar una fotografía al escuchar ¡clic!
Trayectoria: Camino o recorrido que sigue una persona al desplazarse por el espacio.
Excursión imaginaria: Recorrido ficticio realizado previamente y del cual se conservan recortes o imágenes.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante cuidar la seguridad de los demás durante el desplazamiento?

Porque al moverse por todo el salón pueden ocurrir choques o caídas; mantener distancia y evitar movimientos bruscos protege la integridad de todos.

¿Qué relación existe entre el ritmo del tambor y el movimiento de los participantes?

El tambor marca la velocidad y la energía del movimiento: cuando suena lento, los desplazamientos son pausados; cuando suena rápido, se mueven con mayor velocidad.

¿Cómo ayuda la expresión corporal a representar los recuerdos de la excursión imaginaria?

El cuerpo se convierte en un medio para dar vida a las imágenes recordadas, permitiendo comunicar formas, sensaciones y emociones sin necesidad de palabras.