Con ayuda de su maestra o maestro, realicen los preparativos para presentar la exposición en un espacio visible para toda la comunidad, con señaléticas que inviten a visitarla.

Elijan un espacio común de la escuela accesible para toda la comunidad. Elaboren señaléticas con título, fecha y breve descripción de la exposición. Ubiquen la señalética en puntos estratégicos y mantengan la exposición varios días.

Asignen las partes de la línea del tiempo que expondrá cada quien y estudien su tema.

Dividan la línea de tiempo en etapas históricas. Asignen una etapa a cada integrante del equipo. Cada quien investiga y prepara su parte para exponerla.

Valorando mis pasos 1: En asamblea respondan: a) ¿Por qué es importante reconocer la historia de estos pueblos? b) ¿Qué manifestaciones culturales provienen de ellos? c) ¿Por qué es importante la pluralidad cultural en la identidad nacional? d) ¿Cómo contribuye el conocimiento de sus aportes a combatir el racismo?

Reconocer la historia indígena y afromexicana evita su invisibilización y valoriza sus aportes vivos. Manifestaciones culturales: lenguas indígenas, maíz y platillos, artesanías, música y danzas, mercados, vocablos del español. La pluralidad cultural fortalece una identidad nacional incluyente y respetuosa. Conocer los aportes desmonta estereotipos y previene actitudes racistas.

Escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron para visibilizar el papel de los pueblos originarios y afromexicanos en la historia nacional.

Recapitulan los acuerdos tomados en la asamblea. Los redactan por escrito en el cuaderno con compromisos y responsables. Entregan el registro al docente para dar seguimiento.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos 1 EGB

SEP/CONALITEG

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Línea de tiempo: pueblos originarios y afromexicanos

📄 ejercicios estudios-sociales 🎓 secundaria · 1° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Exposición montada con señaléticas; buzón con 4 preguntas respondidas; asamblea con 4 reflexiones: valorar la historia indígena y afromexicana, pluralidad cultural contra racismo; sugerencias: cuentacuentos, cine club CNDH, taller gastronómico; acuerdos asamblearios escritos.

📚 exercise estudios-sociales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 205

Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(página 204)

Preparativos de la exposición en un espacio visible con la ayuda del docente.

Seleccionen un espacio común de la escuela (pasillo, patio o biblioteca) donde la exposición pueda permanecer varios días.
Elaboren señaléticas que inviten a la comunidad a visitar el espacio (título, fecha y breve descripción).
Verifiquen que la información sea legible y esté bien ubicada para toda la comunidad.

Respuesta

Exposición visible con señaléticas de invitación, montada con apoyo del docente.

Ejercicio 2

(página 204)

Asignen las partes de la línea del tiempo y estudien cada tema.

Dividan la línea de tiempo en etapas (por ejemplo: periodo prehispánico, colonia, siglos XIX-XX, actualidad).
Asignen a cada integrante una etapa o tema.
Investigan y preparan la parte que les corresponde para exponer.

Respuesta

Cada integrante expone la parte asignada de la línea del tiempo.

Ejercicio 3

(página 204) — Buzón de opinión

Después de la exposición, planteen un buzón con estas cuestiones:

Parte 3.a

¿Conocías previamente esta información?, ¿por qué?

Los visitantes registran si ya conocían los aportes de los pueblos originarios y afromexicanos.
Justifican su respuesta con ejemplos de su entorno o familia.

Respuesta orientativa: Muchas personas responden que no conocían esta información porque en su escolaridad anterior no se abordó el tema o porque las celebraciones y saberes se transmiten poco en casa y en los medios.

Parte 3.b

¿Cómo puedes contribuir al reconocimiento y divulgación de la historia de los pueblos originarios y afromexicanos?

Respuesta orientativa: Compartiendo lo aprendido con familia y amistades, difundiendo contenido en redes sociales, apoyando eventos culturales y solicitando que el tema se incluya en actividades escolares y de la comunidad.

Parte 3.c

¿Qué espacios y personas de la comunidad no escolar podrían participar?

Respuesta orientativa: Mercados, centros culturales, bibliotecas públicas, mercados de barrio, casas de cultura, comerciantes, artesanos, adultos mayores, autoridades locales, líderes comunitarios y personas mayores de las comunidades indígenas o afromexicanas del lugar.

Parte 3.d

¿Qué actividades podrían realizarse en espacios públicos cercanos a la escuela?

Respuesta orientativa: Cuentacuentos, muestras de arte y gastronomía, proyección de documentales, talleres de artesanía, mural comunitario, lectura de poemas o puestos informativos en la plaza o el mercado.

Valorando mis pasos

Ejercicio 4

— Asamblea de reflexión

Parte 4.a

¿Por qué es importante reconocer la historia de estos pueblos?

Reconocer que México es pluricultural desde sus orígenes.
Valorar los aportes que siguen presentes en la lengua, la comida y las tradiciones.
Evitar que esas historias queden invisibilizadas.

Respuesta orientativa: Porque permite reconocer que la historia nacional no fue construida solo por un grupo, valora aportes vivos en la lengua, la alimentación y las artes, y corrige la invisibilización que ha sufrido estos pueblos.

Parte 4.b

¿Qué manifestaciones culturales provienen de los pueblos originarios y afromexicanos?

Respuesta orientativa: La lengua náhuatl, maya y otras lenguas indígenas, los alimentos como el maíz, frijol, cacao y chiles, los platillos afromexicanos como los tamales en hoja de plátano, los textiles y bordados, la música y danzas como la danza de los viejos, los mercados, las fiestas patronales y numerosos vocablos del español mexicano.

Parte 4.c

¿Por qué es importante reconocer la pluralidad cultural en la construcción de la identidad nacional?

Respuesta orientativa: Porque la identidad nacional se construye con la convivencia de muchas culturas; reconocer esa pluralidad fortalece el respeto, la convivencia y el orgullo de pertenencia, evitando una identidad única y excluyente.

Parte 4.d

Para combatir el racismo, ¿cómo contribuye el conocimiento de los aportes e historia de los pueblos originarios y afromexicanos?

Respuesta orientativa: El conocimiento desmonta estereotipos y prejuicios, muestra que todos los grupos han aportado a la civilización, genera empatía y respeto, y hace más difícil que se discrimine a personas por su origen étnico o cultural.

Ejercicio 5

— Sugerencias para divulgar la historia en espacios públicos

Cuentacuentos: narración oral de leyendas e historias de los pueblos.
Cine club con la serie documental “Pueblos indígenas de México” de la CNDH.
Taller gastronómico con platillos afromexicanos y diálogo sobre el patrimonio cultural.
Pueden añadirse otras: murales, exposiciones, festivales de danza o lecturas.

Respuesta

Actividades propuestas: cuentacuentos, cine club documental y taller gastronómico, con apoyo de una persona adulta o autoridad cercana.

Ejercicio 6

— Acuerdos asamblearios

Reúnan en su cuaderno los acuerdos tomados en asamblea.
Incluyan compromisos concretos y responsables.
Entreguen los acuerdos al docente para su seguimiento.

Respuesta

Registro escrito de los acuerdos para visibilizar el papel de los pueblos originarios y afromexicanos en la historia nacional.

Contenido de la página

2. Con ayuda de su maestra o maestro, realicen los preparativos para presentarla en un espacio visible para toda la comunidad y que pueda permanecer por unos días, con señaléticas que inviten a visitar el espacio donde se mostrará.

3. Asignen las partes de la línea que expondrá cada quien y estudien su tema.

4. Después de llevar a cabo la exposición en su comunidad escolar, hagan un buzón de opinión donde inviten a recabar sugerencias acerca de las siguientes cuestiones:

a) ¿Conocías previamente esta información?, ¿por qué?
b) ¿Cómo puedes contribuir al reconocimiento y divulgación de la historia de los pueblos originarios y afromexicanos?
c) ¿Qué espacios y personas de la comunidad no escolar podrían participar en la recuperación de la historia de los pueblos originarios o afromexicanos?
d) ¿Qué actividades acerca de este tema podrían realizarse en los espacios públicos cercanos a la escuela?

Valorando mis pasos

1. En asamblea, compartan las reflexiones que les generó conocer la historia de los pueblos originarios y afromexicanos. Enseguida, respondan las preguntas:

a) ¿Por qué es importante reconocer la historia de estos pueblos?
b) ¿Qué manifestaciones culturales provienen de los pueblos originarios y afromexicanos?
c) ¿Por qué es importante reconocer la pluralidad cultural en la construcción de la identidad nacional?
d) Para combatir el racismo, ¿cómo contribuye el conocimiento de los aportes e historia de los pueblos originarios y afromexicanos?

2. Expongan sus sugerencias para divulgar la historia de los pueblos originarios en algunos espacios públicos con ayuda de una persona adulta o una autoridad cercana. Algunas sugerencias son las siguientes:

a) Cuentacuentos
b) Cine club para presentar la serie documental “Pueblos indígenas de México” de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH)
c) Taller gastronómico para preparar platillos afromexicanos y hablar acerca del patrimonio cultural de las comunidades

3. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad escolar para contribuir a visibilizar el papel de los pueblos originarios y afromexicanos en la historia nacional.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de actividad para divulgar la historia: cine club con la serie documental “Pueblos indígenas de México” de la CNDH.

Convenir con una autoridad o persona adulta el uso de un espacio público.
Seleccionar episodios de la serie y proyectarlos con un breve contexto inicial.
Dialogar con el público sobre lo aprendido y recoger comentarios en un buzón.

Glosario (6)

Pueblos originarios: Comunidades indígenas que habitan en un territorio desde tiempos anteriores a la colonización europea.
Pueblo afromexicano: Personas y comunidades en México con ascendencia africana que han aportado a la cultura nacional.
Pluralidad cultural: Existencia de diversas culturas dentro de una misma sociedad que conviven y se enriquecen mutuamente.
Racismo: Discriminación basada en supuestas diferencias étnicas o raciales, que desemboca en desigualdad y exclusión.
Acuerdos asamblearios: Decisiones tomadas colectivamente en una asamblea escolar o comunitaria.
Buzón de opinión: Espacio donde la comunidad deposita sugerencias, preguntas o comentarios sobre una actividad.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante reconocer la historia de los pueblos originarios y afromexicanos?

Porque permite reconocer la diversidad que conforma México, valora aportes presentes en la lengua, la alimentación y las tradiciones, y corrige la invisibilización histórica de estos pueblos.

¿Qué manifestaciones culturales provienen de los pueblos originarios y afromexicanos?

Lenguas indígenas, el maíz y otros alimentos, platillos afromexicanos, textiles y artesanías, música y danzas, mercados, fiestas y numerosos vocablos del español mexicano.

¿Por qué es importante reconocer la pluralidad cultural en la construcción de la identidad nacional?

Porque la identidad nacional se construye con la convivencia de muchas culturas; reconocerla fomenta el respeto, la convivencia y evita una identidad única y excluyente.

Para combatir el racismo, ¿cómo contribuye el conocimiento de los aportes e historia de los pueblos originarios y afromexicanos?

Desmonta estereotipos y prejuicios, muestra que todos los grupos han aportado a la civilización, genera empatía y hace más difícil discriminar por origen étnico o cultural.

¿Qué actividades podrían realizarse en espacios públicos cercanos a la escuela?

Cuentacuentos, proyección de documentales, talleres gastronómicos y artesanales, murales comunitarios, festivales de danza y lecturas en la plaza o el mercado.

Temas y conceptos clave

Proyecto: historia de los pueblos originarios y afromexicanosExposición comunitaria y buzón de opiniónAsamblea escolar y acuerdos asambleariosPluralidad cultural e identidad nacionalCombatir el racismopueblos originariosafromexicanospluralidad culturalidentidad nacionalracismobuzón de opiniónasambleaacuerdos asambleariospatrimonio culturallínea de tiempo

Fuentes y referencias

Serie documental “Pueblos indígenas de México”, Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH)

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Preguntas que la gente también hace

¿Por qué es importante reconocer la historia de los pueblos originarios y afromexicanos?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué actividades se pueden hacer en espacios públicos para divulgar esta historia?

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¿Cómo ayuda el conocimiento de los aportes indígenas y afromexicanos a combatir el racismo?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocer la línea de tiempo del proyecto sobre pueblos originarios
• Distinguir conceptos de cultura, identidad y racismo
• Haber realizado la exposición en la comunidad escolar

Siguiente tema sugerido

Cierre del proyecto: socialización de resultados y evaluación de los acuerdos asamblearios (pág. 206)

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2178 caracteres

Con ayuda de su maestra o maestro, realicen los preparativos para presentarla en un espacio visible para toda la comunidad y que pueda permanecer por unos dias, con senaléticas que inviten a visitar el espacio donde se mostrará.
Asignen las partes de la línea que expondrácada quien y estudien su tema.
Después de llevar a cabo la exposición en su comunidad escolar, hagan un buzón de opinión donde inviten a recabar sugerencias acerca de las siguientes cuestiones:

a)Conocias previamente esta información?, por qué?

b):Cómo puedes contribuir al reconocimiento y divulgación de la historia de los pueblos originarios y afromexicanos?

c)Qué espacios y personas de la comunidad no escolar podrían participar en la recuperación de la historia de los pueblos originarios o afromexicanos?

d)Qué actividades acerca de este tema podrian realizarse en los espacios públicos cercanos a la escuela?

Valorando mis pasos

En asamblea, compartan las reflexiones que les generó conocer la historia de los pueblos originarios y afromexicanos. Enseguida, respondan las preguntas:a) :Por qué es importante reconocer la historia de estos pueblos?

b) :Qué manifestaciones culturales provienen de los pueblos originarios y afromexicanos?

c) :Por qué es importante reconocer la pluralidad cultural en la construcción de la identidad nacional?

d) Para combatir el racismo, jcómo contribuye el conocimiento de los aportes e historia de los pueblos originarios y afromexicanos?

Expongan sus sugerencias para divulgar la historia de los pueblos originarios en algunos espacios públicos con ayuda de una persona adulta o una autoridad cercana. Algunas sugerencias son las siguientes:

a)Cuentacuentos

b) Cine club para presentar la serie documental "Pueblos indigenas de Mexico" de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (cNDH)

Taller gastronómico para preparar platillos afromexicanos y hablar acerca del patrimonio cultural de las comunidades

Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad escolar para contribuir a visibilizar el papel de los pueblos originarios y afromexicanos en la historia nacional.

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