MisLibrosTexto Prueba nacional
TransformarPor universidad (27)
ESPE — Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
ESPOCH — Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
ESPOL — Escuela Superior Politécnica del Litoral IKIAM — Universidad Regional Amazónica Ikiam
UCE — Universidad Central del Ecuador
UCUENCA — Universidad de Cuenca UEA — Universidad Estatal Amazónica
UEB — Universidad Estatal de Bolívar
UG — Universidad de Guayaquil
ULEAM — Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
UNACH — Universidad Nacional de Chimborazo
UNAE — Universidad Nacional de Educación
UNEMI — Universidad Estatal de Milagro
UNESUM — Universidad Estatal del Sur de Manabí UNL — Universidad Nacional de Loja
UPEC — Universidad Politécnica Estatal del Carchi
UPSE — Universidad Estatal Península de Santa Elena UTA — Universidad Técnica de Ambato UTB — Universidad Técnica de Babahoyo UTC — Universidad Técnica de Cotopaxi
UTELVT — Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
UTEQ — Universidad Técnica Estatal de Quevedo
UTM — Universidad Técnica de Manabí UTMACH — Universidad Técnica de Machala UTN — Universidad Técnica del Norte MisLibrosTextoColección Ximhai. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Se presentan datos sobre desigualdad de género: en México el 66% de las mujeres (dato 2016, INPI 2017) ha sufrido violencia; según Oxfam, 60% de las mujeres supera los estudios universitarios frente a 40% de los hombres, pero ganan 22% menos y dedican 26 h semanales al trabajo del hogar no remunerado frente a 14 h de los hombres.
En asamblea, reflexionar sobre la participación de las mujeres en ciencia, educación, medicina, etc., anotando nombres, profesiones y datos destacados.
Respuesta orientativa (datos para el cuaderno):
Nombres como Marie Curie, Montessori, Doudna, Apgar, Rigoberta Menchú, con sus aportaciones y el dato del 66% de violencia en México.
Dialogar y anotar en el cuaderno dos puntos para el proyecto.
¿Las mujeres de su comunidad son tomadas en cuenta? Si no, ¿cómo podrían serlo? ¿Qué cambios se requieren en la comunidad escolar o local? ¿Cómo incidir en las y los demás?
Respuesta orientativa:
Respuesta orientativa: Sí se pueden proponer cambios concretos (participación garantizada, datos por sexo, campañas) para que las mujeres sean tomadas en cuenta.
¿Creen que las mujeres de su comunidad pueden ocupar cargos como alcaldesa, presidenta municipal o directora?
Respuesta orientativa:
Respuesta orientativa: Sí, pueden ocupar esos cargos; las barreras son culturales y económicas, no de capacidad.
Hoy en día, muchas mujeres han logrado que se respeten sus derechos; sin embargo, siguen enfrentando varios problemas como la violencia, el machismo, el clasismo, el racismo, la explotación, la desigualdad, entre otros.
En México, de acuerdo con datos de 2016, el 66% de las mujeres, incluyendo a las indígenas, ha experimentado violencia a lo largo de su vida (Instituto Nacional de los Pueblos Indígenas [INPI], 2017).
Actualmente, la desigualdad entre hombres y mujeres sigue siendo un problema a nivel mundial. De acuerdo con la Organización Oxfam, 60% de las mujeres van más allá de los estudios universitarios, en comparación con 40% de los hombres. Sin embargo, esto no se ve reflejado en el campo laboral, donde se estima que las mujeres tienen un salario 22% menor que los hombres, aun cuando trabajan 26 horas extra sin recibir remuneración a cambio, como lo es el trabajo del hogar, mientras que los hombres sólo le dedican 14 horas a esta labor (Oxfam, s. f.).
La desigualdad entre hombres y mujeres es, por lo tanto, un problema vigente que es preciso atender, ya que influye en las condiciones de discriminación y violencia que enfrentan las mujeres.
En asamblea, reflexionen, desde su experiencia o conocimientos, qué saben de la participación de las mujeres del mundo en distintas áreas como la ciencia, la educación, la medicina, etcétera. En sus cuadernos anoten nombres, profesiones y datos importantes que consideren destacar.
Dialoguen a partir de los siguientes puntos. Tomen nota en sus cuadernos, pues esta información servirá para desarrollar el proyecto.
a) ¿Las mujeres en su comunidad son tomadas en cuenta? De no ser así, ¿cómo podrían serlo?, ¿qué cambios consideran que se deben dar en la comunidad escolar o en la comunidad donde viven para que las mujeres sean reconocidas?, ¿cómo pueden incidir en las y los demás para generar esos cambios?
b) ¿Creen que las mujeres de su comunidad pueden ocupar cargos como alcaldesa, presidenta municipal o directora?
Calcular la diferencia de horas dedicadas al trabajo del hogar según los datos de Oxfam.
Mujeres: 26 h. Hombres: 14 h. Diferencia: 26 - 14 = 12 h semanales adicionales para las mujeres.
| Indicador | Mujeres | Hombres |
|---|---|---|
| Estudios superiores (Oxfam) | 60% | 40% |
| Salario (brecha) | 22% menor | — |
| Horas de trabajo del hogar | 26 h | 14 h |
| Violencia en México (2016, INPI) | 66% | — |
Diferencia en trabajo del hogar: 26 - 14 = 12 horas semanales más para las mujeres
66% \text{ de las mujeres en México ha experimentado violencia (2016)}
60% \text{ de las mujeres vs. } 40% \text{ de los hombres (estudios superiores)}
\text{Brecha salarial} = 22%
26 \, \text{h} \text{ (mujeres)} \quad \text{vs.} \quad 14 \, \text{h} \text{ (hombres) de trabajo del hogar}
¿Cómo pueden incidir los estudiantes en su comunidad para que las mujeres sean reconocidas?
Organizando charlas con mujeres líderes, difundiendo información, proponiendo murales o campañas de igualdad y solicitando al consejo escolar o municipal datos desglosados por sexo.
¿Qué opinan sobre la participación de las mujeres en ciencia, educación y medicina?
Históricamente su participación ha sido invisibilizada; hoy destacan científicas como Marie Curie o Jennifer Doudna y pedagogas como María Montessori, aunque aún enfrentan barreras salariales y de reconocimiento.
Hoy en dia, muchas mujeres han logrado que se respeten sus derechos; sin embargo, siguen enfrentando varios problemas como la violencia, el machismo, el clasismo, el racismo, la explotación, la desigualdad, entre otros.
En Mexico, de acuerdo con datos de 2016, el 66% de las mujeres, incluyendo a las indigenas, ha experimentado violencia a lo largo de su vida (Instituto Nacional de los Pueblos Indigenas [INpI], 2017).
Actualmente, la desigualdad entre hombres y mujeres sigue siendo un problema a nivel mundial. De acuerdo con la Organización Oxfam, 60% de las mujeres van más allá de los estudios universitarios, en comparación con 40% de los hombres.Sin embargo, esto no se ve reflejado en el campo laboral, donde se estima que las mujeres tienen un salario 22% menor que los hombres, aun cuando trabajan 26horas extra sin recibir remuneración a cambio, como lo es el trabajo del hogar,mientras que los hombres sólo le dedican 14 horas a esta labor (Oxfam, s. f.).
La desigualdad entre hombres y mujeres es, por lo tanto, un problema vigente que es preciso atender, ya que influye en las condiciones de discriminación y violencia que enfrentan las mujeres.
En asamblea, reflexionen, desde su experiencia o conocimientos, qué saben de la participación de las mujeres del mundo en distintas áreas como la ciencia, la educación, la medicina, etcétera. En sus cuadernos anoten nombres,profesiones y datos importantes que consideren destacar.
Dialoguen a partir de los siguientes puntos. Tomen nota en sus cuadernos, pues esta información servirápara desarrollar el proyecto.
a) Las mujeres en su comunidad son tomadas en cuenta? De no ser así, jcómo podrían serlo?, jqué cambios consideran que se deben dar en la comunidad escolar o en la comunidad donde viven para que las mujeres sean reconocidas?, jcómo pueden incidir en las y los demás para generar esos cambios?
b)Creen que las mujeres de su comunidad pueden ocupar cargos como alcaldesa, presidenta municipal o directora?
灾
207
Colección Ximhai. Ética, naturaleza y sociedades. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
355 págs.
Historia del pueblo mexicano. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
331 págs.
Colección Ximhai. Lenguajes. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
323 págs.
Fichas de Matemática 1 · 2024
MINEDU
100 págs.
Cuaderno de fichas Personal Social 1. Primer grado de secundaria · 2016
MINEDU
19 págs.
Comprensión lectora : manual para el docente de primer grado de Secundaria 2018 · 2018
MINEDU
194 págs.
Comprensión lectora 1 : manual para el docente de primer grado de Secundaria · 2017
MINEDU
130 págs.
Fichas de aprendizaje de Comunicación 1 · 2024
Julia Liliana Quiroz Espinoza y equipo
100 págs.
Usamos cookies propias y de terceros para personalizar contenido, mostrar publicidad y analizar el tráfico. Las cookies necesarias siempre están activas.
