MisLibrosTexto Prueba nacional
TransformarPor universidad (27)
ESPE — Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
ESPOCH — Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
ESPOL — Escuela Superior Politécnica del Litoral IKIAM — Universidad Regional Amazónica Ikiam
UCE — Universidad Central del Ecuador
UCUENCA — Universidad de Cuenca UEA — Universidad Estatal Amazónica
UEB — Universidad Estatal de Bolívar
UG — Universidad de Guayaquil
ULEAM — Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
UNACH — Universidad Nacional de Chimborazo
UNAE — Universidad Nacional de Educación
UNEMI — Universidad Estatal de Milagro
UNESUM — Universidad Estatal del Sur de Manabí UNL — Universidad Nacional de Loja
UPEC — Universidad Politécnica Estatal del Carchi
UPSE — Universidad Estatal Península de Santa Elena UTA — Universidad Técnica de Ambato UTB — Universidad Técnica de Babahoyo UTC — Universidad Técnica de Cotopaxi
UTELVT — Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
UTEQ — Universidad Técnica Estatal de Quevedo
UTM — Universidad Técnica de Manabí UTMACH — Universidad Técnica de Machala UTN — Universidad Técnica del Norte MisLibrosTextoColección Ximhai. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Formen comunidades para presentar sus carteles o periódico mural.
Respuesta orientativa: Se organizan los equipos (comunidades) y se asignan roles: quién proyecta la voz, quién proyecta el mural, quién responde dudas, etc. Cada comunidad reúne sus carteles, el periódico mural y las fichas descriptivas para exponerlos ante la comunidad escolar.
Antes de la exposición, con la guía de su maestra o maestro, inviten a la comunidad escolar a la presentación.
Respuesta orientativa: Se elabora una invitación (flyer, volante o anuncio en el periódico mural) que indique fecha, hora, lugar y tema de la exposición. Con el docente se define el público invitado: familias, otros grupos, directivos y personal de la escuela.
Durante la exposición:
Muestren seguridad.
Respuesta orientativa: Mantener contacto visual con la audiencia, postura erguida, no leer palabra por palabra y hablar con convicción.
Proyecten la voz de forma clara y audible.
Respuesta orientativa: Respirar con el diafragma, modular cada palabra y verificar que todos los asistentes escuchen sin necesidad de gritar.
Contesten las dudas de la manera más completa posible.
Respuesta orientativa: Escuchar la pregunta completa, responder con datos y ejemplos del proyecto y, si no se sabe, reconocerlo y ofrecer informar después.
Después de la exposición: reúnanse y reflexionen sobre lo aprendido en este proyecto, considerando las preguntas orientadoras.
¿Qué aprendieron sobre la importancia de la evaluación para la mejora continua e innovación de los sistemas técnicos?
Respuesta orientativa: La evaluación permite detectar qué funciona y qué no en un sistema técnico (por ejemplo, un aparato de ejercicio o una cancha). Con esos resultados se corrigen fallas, se diseñan mejoras y se innova para que el sistema sea más seguro, eficiente y útil para la activación física. Sin evaluación no hay criterio para mejorar.
¿Por qué son relevantes los medios técnicos (aparatos de ejercicio y herramientas adecuadas) y los procesos (señalamientos, instrucciones de uso y guías de procedimiento) para practicar deportes o ejercicios de forma placentera y segura?
Respuesta orientativa: Los medios técnicos adecuados evitan lesiones y permiten ejecutar el ejercicio correctamente, mientras que los procesos (señalamientos, instrucciones y guías) ordenan la actividad, informan sobre riesgos y garantizan que todas las personas usen el espacio y el equipo de manera segura. Juntos hacen que la práctica deportiva sea agradable y sin accidentes.
¿Qué puede hacerse para que las autoridades y la ciudadanía mejoren los espacios públicos y sistemas técnicos para la activación física?
Respuesta orientativa: Presentar propuestas concretas en asambleas escolares o vecinales, solicitar formalmente mantenimiento e iluminación de parques, promover campañas de cuidado del equipamiento deportivo, involucrar a la comunidad en el diseño de mejoras y hacer seguimiento de los compromisos adquiridos por las autoridades.
Autoevalúen objetivamente su participación.
Retroalimenten a sus compañeros y escuchen la evaluación que reciban de ellos.
Respuesta orientativa: Cada integrante se califica con criterios claros (preparación, dominio del tema, trabajo en equipo, puntualidad). En la retroalimentación entre pares se usa la fórmula: una fortaleza + una área de mejora + una sugerencia concreta, evitando comentarios personales ofensivos.
Para evaluar el mural, cartel y las fichas descriptivas, pueden utilizar la siguiente lista de cotejo (rúbrica):
| Aspectos a valorar | Sí | No |
|---|---|---|
| Se identificaron los espacios públicos en el vecindario o comunidad que permiten realizar actividad física o deporte. | ☐ | ☐ |
| Se identificaron claramente los elementos de los sistemas técnicos para la activación física. | ☐ | ☐ |
| Se tienen registros de las observaciones en notas o fichas descriptivas. | ☐ | ☐ |
| Se identificaron los tipos de actividades o acciones que pueden llevarse a cabo en el espacio público. | ☐ | ☐ |
| Se presentó el cartel o mural de manera clara y pertinente. | ☐ | ☐ |
| Se mostraron los resultados en el cartel o mural. | ☐ | ☐ |
| Se utilizaron técnicas artísticas para crear el cartel o mural. | ☐ | ☐ |
| El trabajo se realizó colectivamente, con equidad y respeto. | ☐ | ☐ |
Criterio de calificación: 8 "Sí" = excelente; 6-7 = logrado; 4-5 = en proceso; menos de 4 = requiere mejorar.
Lista de cotejo aplicada; el equipo debe marcar Sí/No en cada uno de los 8 aspectos según su desempeño real.
Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para evaluar un sistema técnico utilizado en el ejercicio físico.
Respuesta orientativa (ejemplo de redacción):
Acuerdos asamblearios para evaluar un sistema técnico de activación física
- Evaluaremos la cancha/poligimnasio con la lista de cotejo cada mes.
- Registraremos las observaciones en fichas descriptivas estandarizadas.
- Presentaremos los resultados a la dirección con propuestas de mejora.
- Se designará un comité rotativo de estudiantes para el seguimiento.
- Se respetarán los turnos de uso del espacio con equidad y respeto.
Acuerdos asamblearios escritos en el cuaderno, con al menos 3 compromisos claros, responsables y fechas de seguimiento.
Formen comunidades para presentar sus carteles o periódico mural.
Antes de la exposición, con la guía de su maestra o maestro, inviten a la comunidad escolar a la presentación.
Durante la exposición:
Después de la exposición:
Autoevalúen objetivamente su participación.
Para evaluar el mural, cartel y las fichas descriptivas, pueden utilizar una rúbrica o una lista de cotejo como la siguiente:
| Aspectos a valorar | Sí | No |
|---|---|---|
| Se identificaron los espacios públicos en el vecindario o comunidad que permiten realizar actividad física o deporte. | ☐ | ☐ |
| Se identificaron claramente los elementos de los sistemas técnicos para la activación física. | ☐ | ☐ |
| Se tienen registros de las observaciones en notas o fichas descriptivas. | ☐ | ☐ |
| Se identificaron los tipos de actividades o acciones que pueden llevarse a cabo en el espacio público. | ☐ | ☐ |
| Se presentó el cartel o mural de manera clara y pertinente. | ☐ | ☐ |
| Se mostraron los resultados en el cartel o mural. | ☐ | ☐ |
| Se utilizaron técnicas artísticas para crear el cartel o mural. | ☐ | ☐ |
| El trabajo se realizó colectivamente, con equidad y respeto. | ☐ | ☐ |
Redacta un ejemplo de acuerdo asambleario para evaluar un sistema técnico utilizado en el ejercicio físico.
Acuerdos asamblearios: 1) Aplicar la lista de cotejo a la cancha una vez al mes; 2) registrar observaciones en fichas descriptivas estandarizadas; 3) designar un comité rotativo de estudiantes para el seguimiento; 4) presentar resultados y propuestas a la dirección escolar con fecha compromiso.
| Aspectos a valorar | Sí | No |
|---|---|---|
| Se identificaron los espacios públicos en el vecindario o comunidad que permiten realizar actividad física o deporte. | ☐ | ☐ |
| Se identificaron claramente los elementos de los sistemas técnicos para la activación física. | ☐ | ☐ |
| Se tienen registros de las observaciones en notas o fichas descriptivas. | ☐ | ☐ |
| Se identificaron los tipos de actividades o acciones que pueden llevarse a cabo en el espacio público. | ☐ | ☐ |
| Se presentó el cartel o mural de manera clara y pertinente. | ☐ | ☐ |
| Se mostraron los resultados en el cartel o mural. | ☐ | ☐ |
| Se utilizaron técnicas artísticas para crear el cartel o mural. | ☐ | ☐ |
| El trabajo se realizó colectivamente, con equidad y respeto. | ☐ | ☐ |
Criterio de evaluación de la lista de cotejo: 8 Sí = excelente; 6-7 = logrado; 4-5 = en proceso; < 4 = requiere mejorar
Retroalimentación: 1 fortaleza + 1 área de mejora + 1 sugerencia concreta
¿Qué aprendieron sobre la importancia de la evaluación para la mejora continua e innovación de los sistemas técnicos?
La evaluación permite identificar qué funciona y qué falla en un sistema técnico, para corregir, innovar y hacerlo más seguro y eficiente. Sin evaluación no hay criterio para mejorar.
¿Por qué son relevantes los medios técnicos y los procesos para practicar deportes de forma placentera y segura?
Los medios técnicos adecuados evitan lesiones y permiten ejecutar correctamente el ejercicio; los procesos (señalamientos, instrucciones y guías) ordenan la actividad e informan sobre riesgos, garantizando practicar sin accidentes.
¿Qué puede hacerse para que las autoridades y la ciudadanía mejoren los espacios públicos y sistemas técnicos para la activación física?
Presentar propuestas formales en asambleas, solicitar mantenimiento e iluminación de parques, promover campañas de cuidado del equipamiento y hacer seguimiento de los compromisos de las autoridades.
Formen comunidades para presentar sus carteles o periódico mural.
Antes de la exposición, con la guia de su maestra o maestro, inviten a la comunidad escolar a la presentación.
Durante la exposición:
a) Muestren seguridad.
b) Proyecten la voz de forma clara y audible.
c) Contesten las dudas de la manera más completa posible.
a)Reúnanse y reflexionen sobre lo aprendido en este proyecto. Tomen en cuenta las siguientes preguntas orientadoras:
Qué aprendieron sobre la importancia de la evaluación para la mejora continua e innovación de los sistemas técnicos?
Por qué son relevantes los medios técnicos (aparatos de ejercicio y herramientas adecuadas) y los procesos (senalamientos, instrucciones de uso y guias de procedimiento) para practicar deportes o ejercicios de forma placentera y segura?
Qué puede hacerse para que las autoridades y la ciudadania mejoren los espacios publicos y sistemas técnicos para la activación fisica?
a) Retroalimenten a sus companeros y escuchen la evaluación que reciban de ellos.
Para evaluar el mural, cartel y las fichas descriptivas, pueden utilizar una rúbrica o una lista de cotejo como la siguiente:
Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para evaluar un sistema técnico utilizado en el ejercicio fisico.
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| Aspectos a valorar | sí | No |
| Se identificaron los espacios públicos en el vecindario o comunidad que permiten realizar actividad fisica o deporte. | ||
| Se identificaron claramente los elementos de los sistemas técnicos para la activación fisica. | ||
| Se tienen registros de las observaciones en notas o fichas descriptivas. | ||
| Se identificaron los tipos de actividades o acciones que pueden llevarse a cabo en el espacio público. | ||
| Se presentó el cartel o mural de manera clara y pertinente. | ||
| Se mostraron los resultados en el cartel o mural. | ||
| Se utilizaron técnicas artisticas para crear el cartel o mural. | ||
| El trabajo se realizó colectivamente, con equidad y respeto |
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