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Proyecto sobre la basura: formulación del problema y organización de actividades

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Respuesta rápida

Cinco problemas: botes insuficientes, falta de separación, roedores, falta de información sobre tratamiento y organismos. 2) ≈ 6,14 veces (43/7). 3) Separar/reciclar, huerta con composta, mapa de instituciones. 4) Recipientes grandes + recicladores urbanos. 5) Contrastar resultados con objetivos y decidir si se profundiza o se inicia otro proyecto.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 267

Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Señala los posibles problemas que se pueden encarar en el proyecto sobre la basura (puede elegirse más de uno).

Revisamos la sección Formulación del problema de la página.
Los problemas listados son: no hay suficientes botes de basura; no se separa la basura; la basura atrae roedores; falta información sobre el tratamiento de la basura; falta información sobre los organismos pertinentes encargados de la basura.

Respuesta

Cualquiera (o varios) de los cinco problemas enunciados: botes insuficientes, falta de separación, atracción de roedores, falta de información sobre tratamiento y falta de información sobre organismos encargados.

Ejercicio 2

Interpreta el gráfico "Basura en México" (Boletín UNAM-DGCS-607, 2021): 14% se recicla y 86% no se recicla. ¿Cuántas veces más basura NO se recicla que la que sí se recicla?

Identificamos los porcentajes: no se recicla $86\%$ , se recicla $14\%$ .
Calculamos la razón: $\frac{86}{14}$ .
Simplificamos: $\frac{86}{14} = \frac{43}{7} \approx 6{,}14$ .

Respuesta

Cerca de $6{,}14$ veces (es decir, $\frac{43}{7}$ veces) más basura no se recicla que la que sí se recicla.

Ejercicio 3

Organiza (según la página) las actividades que una comunidad puede llevar a cabo para abordar los problemas identificados en su entorno.

La sección Organización y planeación indica que cada comunidad elige sus problemas en su entorno: aula, escuela o comunidad.
Ejemplos de actividades: separación de la basura y gestión para reciclarla; construcción de una huerta orgánica y gestión de la composta; construcción de un mapa de la zona con las instituciones locales relevantes.

Respuesta

Separar y gestionar la basura para reciclarla, construir una huerta orgánica con composta, y elaborar un mapa de la zona con instituciones locales relevantes.

Ejercicio 4

Descríbase cómo se lleva a cabo la realización de las actividades acordadas según el ejemplo de la página.

La comunidad de separación consigue recipientes grandes.
Separa en ellos los tipos de basura acordados.
La comunidad de gestión contacta a recicladores urbanos para que recojan los residuos separados.

Respuesta

Se consiguen recipientes grandes para separar los tipos de basura acordados y se contacta a recicladores urbanos para recolectar los residuos ya separados.

Ejercicio 5

(Pregunta abierta)

En la presentación de resultados se preguntan: ¿Se logró lo que se propuso?, ¿se puede profundizar más?, ¿se requiere elaborar otro proyecto para conocer y trabajar otros problemas?

Respuesta orientativa: La comunidad escolar debe contrastar los resultados obtenidos con los objetivos planteados al inicio, por ejemplo, si aumentó el porcentaje de separación de residuos respecto al 14% que se recicla en México. Si los resultados fueron satisfactorios, se puede profundizar ampliando el proyecto a más puntos de la escuela o comunidad. Si persisten problemas (por ejemplo, roedores o falta de botes), conviene iniciar un nuevo proyecto con otros objetivos.

Contenido de la página

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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Posibles problemas a encarar (puede elegirse más de uno):

No hay suficientes botes de basura
No se separa la basura
La basura atrae roedores
Falta información sobre el tratamiento de la basura
Falta información sobre los organismos pertinentes encargados de la basura

Gráfico: Basura en México — circular: 14% Se recicla, 86% No se recicla. Fuente: Boletín UNAM-DGCS-607, 2021.

ORGANIZACIÓN Y PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Organicen las actividades que en comunidades llevarán a cabo para abordar los problemas identificados en su entorno: aula, escuela o comunidad.

Diferentes comunidades abordarán los problemas que elijan, por ejemplo:

Separación de la basura y gestión para reciclarla
Construcción de una huerta orgánica y gestión de la composta
Construcción de un mapa de la zona con las instituciones locales relevantes

REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACORDADAS

Lleven a cabo las actividades acordadas para resolver la problemática.

Por ejemplo, si hay una comunidad encargada de la separación de los desperdicios consigan recipientes grandes y separen en ellos los tipos de basura acordados. O bien, la comunidad de gestión de la basura debe ponerse en contacto con recicladores urbanos para que recojan los residuos separados.

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS Y ANÁLISIS

Expongan los resultados obtenidos y reciban retroalimentación de la comunidad escolar.

¿Se logró lo que se propuso?, ¿se puede profundizar más?, ¿se requiere elaborar otro proyecto para conocer y trabajar otros problemas?

Ejemplos resueltos

Si la comunidad de separación de desperdicios quiere iniciar sus actividades, ¿qué debe hacer primero según la página?

Conseguir recipientes grandes.
Separar en ellos los tipos de basura acordados.
Contactar recicladores urbanos para que recojan los residuos separados.

Tabla

Fase del proyecto	Descripción
Formulación del problema	Identificar los problemas posibles de abordar
Organización y planeación	Elegir actividades según el entorno (aula, escuela, comunidad)
Realización	Ejecutar las actividades acordadas
Presentación de resultados	Exponer resultados y recibir retroalimentación

Diagrama

flowchart TD
 A[Formulación del problema] --> B[Organización y planeación de actividades]
 B --> C[Realización de las actividades acordadas]
 C --> D[Presentación de resultados y análisis]
 D --> E{¿Se logró lo propuesto?}
 E -->|Sí| F[Profundizar más]
 E -->|No| G[Elaborar otro proyecto]

Fórmulas y ecuaciones

Razón de no reciclaje vs reciclaje: $\frac{86}{14} \approx 6{,}14$

$\frac{86}{14}$ = $\frac{43}{7}$ $\approx$ 6{,}14

Glosario (5)

Formulación del problema: Fase del proyecto donde se identifican los problemas concretos que se van a abordar.
Reciclaje: Proceso de recuperar materiales residuales para transformarlos en nuevos productos.
Composta: Abono orgánico obtenido por la descomposición de residuos vegetales y orgánicos.
Retroalimentación: Comentarios de la comunidad escolar sobre los resultados del proyecto.
Residuos sólidos: Materiales desechados que requieren tratamiento, separación o disposición final.

Preguntas para practicar

¿Se logró lo que se propuso?, ¿se puede profundizar más?, ¿se requiere elaborar otro proyecto para conocer y trabajar otros problemas?

La comunidad escolar debe contrastar los resultados obtenidos con los objetivos planteados, por ejemplo si aumentó la separación de residuos respecto al 14% que se recicla en México. Si los resultados fueron satisfactorios, se puede profundizar ampliando el proyecto a más puntos de la escuela o comunidad. Si persisten problemas como roedores o falta de botes, conviene iniciar un nuevo proyecto con otros objetivos.

¿Por qué es importante que la comunidad escolar dé retroalimentación al proyecto?

La retroalimentación permite valorar si las actividades acordadas cumplieron su propósito, identificar aspectos mejorables y decidir si se continúa o se plantea un nuevo proyecto. Además, involucra a la comunidad en la solución de problemas de su entorno.

Temas y conceptos clave

Proyecto escolar sobre la basuraFormulación del problemaOrganización y planeación de actividadesRealización de actividadesPresentación de resultados y análisisReciclaje en MéxicoFormulación del problemaPlaneación de actividadesSeparación de residuosReciclajeCompostaRetroalimentación de la comunidad escolarPorcentaje

Fuentes y referencias

Boletín UNAM-DGCS-607, 2021

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📌 Antes de leer esto

• Lectura comprensiva
• Porcentajes y razones numéricas
• Noções de cuidado ambiental y residuos sólidos

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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Posibles problemas a encarar (pueder elegirse más de uno):

2No hay suficientes botes de basura No se separa la basura

La basura atrae roedores Falta información sobre el tratamiento de la basura Falta información sobre los organismos pertinentes encargados de la basura