Observen la fotografía e imaginen juntos las respuestas: a) ¿cuál es el nombre de la estudiante? b) ¿qué edad tiene? c) ¿qué está haciendo? d) ¿en qué está pensando?

Las respuestas se inventan colectivamente a partir de pistas visuales: la pose pensativa, los libros, las maletas y el avión. Respuestas orientativas: nombre inventado, unos 12-13 años, explorando elementos de su identidad, pensando en su familia, amistades y sueños.

Dibuja cuatro círculos en una hoja: a) palabras que te definen a ti; b) nombres de tu familia y palabras que las describan; c) nombres y características de tus amigos más cercanos; el cuarto círculo continúa en la página siguiente.

Se dibujan los círculos con espacio para cuatro en la misma hoja, como indica el enunciado. Se llenan los tres primeros con palabras sobre uno mismo, la familia y las amistades; el ejemplo orientativo está en solution_md.

Libro de Uerakua Anapu Uantakua Projects And Readings 1 EGB

SEP/CONALITEG

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My Individual and Collective Identity: proyecto del mural adolescente

📄 introduccion lengua-y-literatura 🎓 secundaria · 1° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Producto: mural sobre las maneras de ser adolescente para una convivencia inclusiva. 1.a-d: respuestas imaginadas sobre la foto (nombre inventado, unos 12-13 años, explorando su identidad). 2.a-c: dibujar cuatro círculos con palabras sobre yo, familia, amistades y (en la página siguiente) comunidad.

lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 7 min lectura

Solución — Página 21

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

My Individual and Collective Identity (Mi identidad individual y colectiva)

Awareness — What Are We Doing? (Concienciación — ¿Qué estamos haciendo?)

Enunciado (traducido): En este proyecto crearás un mural que representará las diferentes maneras de ser adolescente. El propósito de este proyecto es reconocer y apreciar las diferencias que prevalecen para promover una convivencia equitativa e inclusiva.

Starting Point (Punto de partida)

Texto explicativo (traducido): Para definir tu identidad es importante reconocer quién eres. Suena fácil porque te conoces, pero... ¿te has detenido a identificar tus fortalezas y tus debilidades? ¿Conoces tus orígenes y cómo impactan tu presente? ¿Eres consciente de tu personalidad y habilidades, de la forma en que te relacionas con los demás y de cómo reaccionas ante distintas situaciones? La conciencia de estos factores produce el autoconocimiento, un proceso dinámico que se extiende toda la vida; además, mucho puede cambiar durante ese proceso.

Respuesta

El producto final del proyecto es un mural sobre la diversidad de formas de ser adolescente, con el fin de valorar las diferencias y promover una convivencia equitativa e inclusiva.

Ejercicio 1

Enunciado (traducido): En comunidad de aula, observen la fotografía e imaginen juntos cuáles podrían ser las respuestas a las siguientes preguntas.

Parte 1.a

¿Cuál es el nombre de la estudiante?

Respuesta orientativa: Podría llamarse Ana o Valentina; el nombre no se sabe con certeza, así que el grupo inventa uno para imaginar su historia.

Parte 1.b

¿Qué edad tiene?

Respuesta orientativa: Parece tener entre 12 y 13 años, edad típica de alguien que inicia la secundaria en primer grado.

Parte 1.c

¿Qué está haciendo?

Respuesta orientativa: Está observando con atención los elementos a su alrededor (libros, fotografías, objetos de viaje) mientras se piensa en sí misma, como si explorara su propia identidad.

Parte 1.d

¿En qué está pensando?

Respuesta orientativa: Podría estar pensando en quiénes son su familia y sus amigos, en sus gustos y sueños, o en el viaje que sugieren las maletas y el avión; es decir, en todo lo que la hace ser quien es.

Ejercicio 2

Enunciado (traducido): Para reconocer los elementos que componen tu identidad personal y colectiva, individualmente, sigue estos pasos:

a) Dibuja un círculo en una hoja (dibujarás cuatro círculos en la misma página, así que cuida el espacio). Dentro de este círculo escribe palabras que expresen tus intereses, gustos, disgustos, características personales y habilidades. Es decir, escribe palabras que te definan a ti.
b) Dibuja otro círculo y, dentro de él, escribe los nombres de las personas de tu familia y algunas palabras que las describan: sus sueños, oficios o profesiones, rutinas, etc.
c) Dibuja un tercer círculo y, dentro de él, escribe los nombres de tus amigos más cercanos junto con algunas de sus características. Escribe palabras que se refieran a ellos y piensa en qué comparten y qué los hace diferentes entre sí.

Respuesta orientativa: Ejemplo del primer círculo (yo): curioso, lector, futbolista, dibujante, me gusta la música, no me gusta madrugar, buen amigo. Segundo círculo (familia): mamá enfermera soñadora, papá carpintero trabajador, hermana estudiante de música; rutinas de comida en familia. Tercer círculo (amistades): Sofía alegre y creativa, Diego futbolista y bromista, Ana responsable; compartimos juegos y música, nos diferencian sus tiempos y gustos propios. El objetivo es comparar los círculos para descubrir qué es individual y qué es colectivo en la identidad.

Contenido de la página

My Individual and Collective Identity

AWARENESS — What Are We Doing?

In this project, you will create a mural representing the different ways of being a teenager. The purpose of this project is to acknowledge and appraise the differences that prevail to promote an equal and inclusive coexistence.

(Traducción al español al lado en el libro: En este proyecto, crearás un mural que representará las diferentes maneras de ser adolescente. El propósito de este proyecto es reconocer y apreciar las diferencias que prevalecen para promover una coexistencia equitativa e inclusiva.)

Starting Point

To define your identity, it is important to recognize who you are. It sounds easy because you know yourself, but... Have you stopped and tried to identify your strengths and your weaknesses? Do you know about your origins and how they impact your present? Are you aware of your personality and abilities, the way you get along with others, and how you react to different situations? Awareness of these factors results in self-knowledge, a dynamic process that extends throughout life; besides, a lot can change during that process.

In classroom community, look at the picture and imagine together what the answers to the following questions could be. a) What is the student's name? b) How old is she? c) What is she doing? d) What is she thinking about?
To recognize the elements that comprise your personal and collective identity, individually, follow these steps: a) Draw a circle and write words that define you. b) Draw another circle with your family's names and descriptions. c) Draw a third circle with your closest friends' names and characteristics.

Diagrama

flowchart TD
A[Proyecto: mural sobre maneras de ser adolescente] --> B[Punto de partida: autoconocimiento]
B --> C[Círculo 1: yo
intereses, gustos, habilidades]
B --> D[Círculo 2: familia
sueños, oficios, rutinas]
B --> E[Círculo 3: amistades
características, semejanzas y diferencias]
B --> F[Círculo 4: ...continúa]
C --> G[Comparar: identidad individual vs. colectiva]

Glosario (5)

Awareness: Concienciación: toma de conciencia sobre un tema antes de trabajarlo.
Self-knowledge: Autoconocimiento: proceso dinámico de reconocer fortalezas, debilidades, orígenes y habilidades propios.
Strengths: Fortalezas: capacidades o cualidades positivas de una persona.
Weaknesses: Debilidades: aspectos en los que una persona puede mejorar.
Inclusive coexistence: Convivencia inclusiva: relación entre personas que respeta y valora las diferencias.

Temas y conceptos clave

Identidad individual y colectivaAutoconocimiento adolescenteProyecto de mural comunitarioDiversidad e inclusiónAwareness (concienciación)Starting Point (punto de partida)Self-knowledge (autoconocimiento)Strengths and weaknesses (fortalezas y debilidades)Mural (mural)

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (2)

Dibujo de un avión de papel o avión de línea, símbolo de viaje y trayectoria personal. — Figura 1 image

Collage con una adolescente pensativa en primer plano, rodeada de maletas, libros, fotografías, monumentos y figuras diversas de personas, alusivo a la identidad individual y colectiva. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es la identidad individual y colectiva?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se hace el proyecto del mural de identidad adolescente?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué se escribe en los círculos de identidad del proyecto?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Vocabulario básico de descripción personal en inglés
• Noción de comunidad de aula y trabajo colaborativo

Siguiente tema sugerido

Cuarto círculo de identidad (comunidad) y análisis comparativo de los círculos

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2198 caracteres

My Individual and Collective Identity

AWARENESS What Are We Doing?

starting Point

b) How old is she?

c What is she doing?

d) What is she thinking about?

En este proyecto, crearás un mural que representará las diferentes maneras de ser adolescente. El propósito de este proyecto es reconocer y apreciar las diferencias que prevalecen para promover una coexistencia equitativa e inclusiva.

To define your identity, it is important to recognize who you are.It sounds easy because you know yourself, but. .. Have you stopped and tried to identify your strengths and your weaknesses? Do you know about your origins and how they impact your present? Are you aware of your personality and abilities, the way you get along with others, and how you react to different situations? Awareness of these factors results in self-knowledge, a dynamic process that extends throughout life; besides, a lot can change during that process.

In classroom community, look at the picture and imagine together what the answers to the following questions could be.a) What is the student's name?
To recognize the elements that comprise your personal and collective identity, individually, follow these steps:

a) Draw a circle on a sheet of paper (you will draw four circles in the same page, so check your space). Inside this circle, write some words that express your interests, likes, dislikes, personal characteristics, and abilities. That is, write words that define you.

b) Draw another circle and, inside it, write the names of the people in your family and some words that describe them: their dreams, trades or professions, routines, etc.

Draw a third circle and, inside it, write the names of your closest friends along with some of their characteristics. Write words that refer to them and think about what you share and what makes them different from each other.

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