Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1° Secundaria (pág. 42)

Ampliar el acceso a los servicios educativos, enfocándose en los grupos y zonas más desfavorecidas.

+Vincular la educación,la investigación cien tifica y tecnológica con las necesidades del desarrollo del país.

Regionalizar y descentralizar la educación básica y normal; así como,la educación superior,la cultura y lainvestigación.

Uno de los logros de dicha Revolución Educativa fue la regionalización y desconcentración de los servicios educativos de todos los niveles hacia los estados de la República. En conjunto, una comisión mixta seP-snTe logródisenar un modelo de administración mancomunado entre las entidades y la federación. Se creó la Dirección General de Servicios Coordinados de Educación Piública, instancia que coordinaba la politica educativa. Las directrices académicas eran responsabilidad de la sep,y el fin anciamiento del Estado y la federación (Villalbazo, 2oi6). Sin embargo, la instrumentación de esta revolución educativa tuvo impactos desfavorables en el Plan y Programas de estudio.Latransición politica de un Estado nacional-revolucion ario a uno neoliberal, condujo a la precarización de los salarios en general y de los profesores en particular. Conforme avanzaron las politicas económicas,las protestas magisteriales se extendieron, principalmente,en Oaxaca.

Durante la administración de Carlos Salinas de Gortari (Ig88-Ig94),el proyecto neoliberal avanzó h acia un rumbo antinacional y antipopular "que se sustentó en un Estado min imo. Es decir, sin presencia en el proceso económico y mucho menos como empresario"(Ornelas, 2oo2). Bajo la óptica del "liberalismo social", de acuerdo con una perspectiva teórica, se desarrolló ese proyecto como modelo para una sociedad que incorporara y desarrollara las libres iniciativas de individuos y grupos en el orden económico y político (democracia plural y competitiva).Todo ello completado por actitudes de cooperación y solidaridad social, en el marco de un Estado estratégico con el cumplimiento constitucional de sus funciones públicas y sociales (Aguilar, Igg4). Con base en estos principios, elEstado continuócon laventa de empresas puúblicas. Se reformó el artículo 27 constitucional para dar fin al reparto agrario, privatizar los ejidos y propiciar la compra de tierra por parte de nuevos latifundistas nacionales y extranjeros. Iniciótamnbién la privatización de Petróleos Mexicanos (Pemex), y el salario se precarizó atún más.

En el campo de la educación, se propuso la llamada Modernización Educativa que, desde la perspectiva del Programa para la Modernización Educativa rg8g-Igg4, se focalizaría en cambios estructurales que impactarían la calidad, la cobertura y la administración de los servicios. Se consolidó la

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