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Idea central

El aprendizaje es más lúdico cuando existe motivación al participar activamente en el juego, el diseño y la valoración de las estrategias de participación individual y colectiva. Será importante que las condiciones del juego se modifiquen y transformen constantemente para lograr un resultado atractivo e interesante para todas y todos los participantes.

Estrategias dentro y fuera de la escuela

Las estrategias se manifiestan dentro y fuera del contexto escolar; se diseñan y replantean en todo momento. Su proceso de construcción y valoración requiere la exploración libre para fomentar el descubrimiento a partir del ensayo-error tendiente al éxito continuo. En su diseño, se valora la participación colaborativa, solidaria y empática con los compañeros para brindar acceso a todxs por igual.

Habilidades y actitudes para diseñar estrategias integrales e incluyentes

Para diseñar estrategias integrales e incluyentes se requiere desarrollar habilidades adaptativas para la resolución de problemas, así como la apropiación de actitudes: intuitivas, curiosas, creativas, emprendedoras, proactivas, detallistas, democráticas, transparentes, justas, empáticas, simpáticas, optimistas, arriesgadas y valientes.

Comprensión de los conceptos clave

1. Participación lúdica: el juego gana sentido cuando el estudiante está motivado a intervenir, no solo como jugador, sino también como diseñador y evaluador de las reglas y estrategias.
2. Transformación constante de las reglas: modificar periódicamente las condiciones del juego evita la monotonía y mantiene el reto para todos los niveles de habilidad.
3. Ensayo-error: la exploración libre permite equivocarse sin castigo, aprendiendo de cada intento para acercarse al éxito de forma continua.
4. Acceso equitativo (todxs por igual): el diseño debe garantizar que todas las personas, con independencia de sus capacidades, puedan participar en igualdad de condiciones.
5. Habilidades adaptativas: capacidad de ajustar la propia conducta y estrategia ante situaciones nuevas o cambiantes.

Síntesis de actitudes requeridas

Respuesta: La página explica que el aprendizaje en educación física se potencia cuando el estudiante participa activamente en el diseño, transformación y valoración de estrategias de juego, desarrollando habilidades adaptativas y actitudes colaborativas e inclusivas que garantizan el acceso igualitario para todos.