Elaboración de infografías y valoración de la investigación sobre la huelga de Cananea

Comentar con la maestra o maestro las palabras clave elegidas durante la búsqueda de información, socializando los resultados para comprender cada ámbito del acontecimiento seleccionado.

1. Reúnanse en comunidad y listen las palabras clave que cada equipo usó (por ejemplo: huelga de Cananea, cananeenses, ingleses, injusticias laborales, levantamiento armado, siglo xx, Sonora, mina, gobernador Elías Calles, Partido Liberal Mexicano).
2. Cotejen las palabras con el acontecimiento seleccionado para detectar semejanzas y diferencias.
3. Socialicen los hallazgos y anoten en el cuaderno las palabras clave que mejor describen cada ámbito (político, económico, social) del acontecimiento.

Elaborar la infografía con base en los pasos dados: redactar de manera concisa y directa, seleccionar una o dos imágenes icónicas como eje y organizar/distribuir el texto para que su lectura sea clara.

1. Redacción concisa y directa: escriban un párrafo de 4 a 6 líneas que resuma la pregunta general y las causas del levantamiento armado a principios del siglo xx en México, con énfasis en las injusticias laborales de los trabajadores mineros en Cananea, Sonora (jornadas excesivas, salarios míseros, desigualdad entre los obreros y los dueños de la mina, represión).
2. Selección de imágenes icónicas: elijan una o dos imágenes clave (por ejemplo, una fotografía de los mineros frente a la mina de Cananea y un cartel o retrato relacionado con el Partido Liberal Mexicano o con la huelga de 1906).
3. Organización y distribución del texto: dispongan el texto en secciones cortas (título, subtítulos de causas, consecuencias y pregunta general) alrededor de las imágenes, con jerarquía visual clara, de modo que la lectura sea ordenada.
4. Verifiquen que el texto y las imágenes se relacionen con la pregunta general y con las causas del levantamiento armado.

Contrastar los resultados de las infografías terminadas para analizar de qué manera los distintos ámbitos se entrecruzán y permiten una mejor comprensión del acontecimiento.

1. Colóquen las infografías de los equipos unas junto a otras.
2. Comparar los ámbitos tratados: busquen puntos en común (por ejemplo, la represión del gobierno, las condiciones laborales, la organización obrera).
3. Identifiquen cómo se entrecruzan: la desigualdad económica generó demandas sociales que, al ser reprimidas, produjeron conflictos políticos.

Con base en la información obtenida de las infografías, valorar el conocimiento alcanzado y generar preguntas sobre la investigación tomando como modelo las siguientes:

Escribir en los cuadernos los acuerdos asamblearios a los que se llegaron en comunidad para comprender los hechos que originaron la Revolución Mexicana en los diferentes ámbitos.

1. Reúnan los acuerdos consensuados por el grupo (qué ámbitos conviene estudiar, qué fuentes usar, cómo organizar la información).
2. Redáctenlos en forma de lista clara en el cuaderno.
3. Asignen responsables y fechas para completar la investigación de los ámbitos restantes.