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Organizamos los pasos para elaborar un cómic sobre participación ciudadana

📄 ejercicios estudios-sociales 🎓 secundaria · 2° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 172 de Colección Sk´asolil. Nuestro libro de proyectos.   Libro de Educación Secundaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

Proyecto: cómic sobre abstención y desconfianza ciudadana. Comparación: similitudes en poder ejecutivo fuerte y desigualdad; diferencias en sufragio universal, órganos autónomos y libertades hoy vigentes. Soluciones: educación cívica, campañas juveniles y rendición de cuentas.

📚 exercise estudios-sociales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 172

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 4

(continuación de la página anterior)

En comunidades, asignen tareas específicas a cada integrante y establezcan fechas de entrega; anoten los acuerdos para elaborar el cómic.

Respuesta orientativa: En una comunidad de 5 integrantes se puede distribuir así: 1 responsable de la investigación histórica, 1 de redacción del guion, 2 de dibujo de viñetas, 1 de edición y revisión. Las fechas de entrega pueden quedar: semana 1, investigación; semana 2, guion aprobado; semana 3, viñetas; semana 4, cómic final. Los acuerdos se anotan en el cuaderno con fecha y nombre de quien responde.

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Ejercicio 5

Establezcan el horizonte de expectativas de su proyecto.

Respuesta orientativa: Horizonte de expectativas ejemplo: "Crear un cómic que difunda la importancia de las votaciones y problematice la abstención, explorando las razones por las que muchas personas de la comunidad no están interesadas en la vida política o por qué desconfían de las instituciones democráticas". Debe redactarse en una frase clara que indique producto (cómic), propósito (difundir/problematizar) y problema social a abordar.

Organizamos los pasos

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Ejercicio 1

Tracen un plan de indagación con las sugerencias a), b) y c).

a
Parte 1.a

Retomen el horizonte de expectativas: elijan el problema a investigar (desconfianza en las instituciones, desinterés en el voto, estrategias para fortalecer la participación ciudadana, etc.).

Respuesta orientativa: Problema elegido: "Desinterés de los jóvenes de mi comunidad en el voto". Punto de partida: preguntar por qué no votan, cuántos lo hacen, qué saben del Instituto Nacional Electoral (INE).

b
Parte 1.b

Vinculen el problema presente con su origen en el pasado, comparando los gobiernos de Santa Anna, Benito Juárez, Maximiliano y Porfirio Díaz con la forma de gobierno actual. Respondan: ¿En qué son similares? ¿En qué difieren?

Respuesta orientativa — ¿En qué son similares?:

  1. Todos son gobiernos mexicanos con un fuerte poder ejecutivo (presidente o caudillo que concentra decisiones).
  2. En todos existió alguna forma de legislación (Leyes de Reforma en Juárez, leyes liberales de Díaz, el parlamento maximiliano) aunque con distinto grado de libertad.
  3. En los cuatro periodos hubo desigualdad social y exclusión de amplios sectores (indígenas, campesinos, obreros).
  4. En los cuatro se usó el ejército para mantener el orden y el poder.

Respuesta orientativa — ¿En qué difieren?:

  1. Santa Anna: gobierno autoritario y centralista, con periodicidad en el poder pero poca participación popular; no hubo sufragio genuino.
  2. Benito Juárez: impulso del Estado de derecho, Constitución de 1857, separación Iglesia-Estado y libertades civiles; mayor legitimidad legal.
  3. Maximiliano: gobierno impuesto por Francia, sin raíz popular, por lo que carecía de legitimidad ciudadana.
  4. Porfirio Díaz: dictadura de más de 30 años ("reelección"), con paz ordenada pero sin elecciones libres ni libertad de prensa.
  5. Gobierno actual: sistema democrático con sufragio universal, secreto y directo; órganos autónomos (INE, Tribunal Electoral), pluralismo y derechos humanos reconocidos.
Respuesta

Similitudes: poder ejecutivo fuerte, desigualdad y uso del orden. Diferencias: hoy hay sufragio universal, órganos autónomos y libertades garantizadas; en el pasado hubo centralismo, imposición extranjera o reelecciones sin elecciones libres.

c
Parte 1.c

Propongan posibles soluciones para resolver el problema o disminuir su impacto negativo.

Respuesta orientativa: 1) Talleres cívicos en escuelas y centros comunitarios para explicar el funcionamiento del INE y la importancia del voto. 2) Campañas con cómic, radio o redes sociales donde jóvenes de la comunidad expliquen a sus pares por qué votar. 3) Mesas de diálogo con autoridades locales para rendir cuentas y acercar los trámites de credencial para votar.

Respuesta

Programas de educación cívica, campañas juveniles de difusión y rendición de cuentas local.

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2
Ejercicio 2

Con la información recabada, en comunidades elaborarán su cómic o historieta donde plasmarán resultados de la investigación y posibles propuestas de solución.

Respuesta orientativa: El cómic debe integrar: portada con título, 6 a 8 viñetas que muestren el problema detectado, un recuadro con datos de la investigación histórica (Santa Anna, Juárez, Maximiliano, Díaz vs. gobierno actual), y un cierre con las propuestas de solución y el llamado a la acción.

3
Ejercicio 3

Consideren los siguientes pasos para elaborar el cómic.

a
Parte 3.a

Con apoyo de su maestra o maestro, enlisten todas las actividades necesarias para elaborar el cómic y presentarlo.

Respuesta orientativa: Lista de actividades: 1) Definir tema y guion; 2) recolectar datos históricos; 3) bocetar viñetas; 4) dibujar y entintar; 5) redactar globos de diálogo; 6) digitalizar o colorear; 7) ensayar la presentación.

b
Parte 3.b

Hagan una lista con todos los materiales necesarios, asegurándose de que sean fáciles de conseguir.

Respuesta orientativa: Papel o cartulina, pluma negra, colores (lápices, marcadores o acuteños), regla, tijeras, pegamento, computadora e impresora (opcional), teléfono con cámara para digitalizar, internet para investigación.

c
Parte 3.c

Organicen los tiempos y fechas de entrega; tomen acuerdos para elaborar el producto final.

Respuesta orientativa: Cronograma ejemplo: Semana 1: tema y guion; Semana 2: investigación y datos; Semana 3: bocetos; Semana 4: dibujo final; Semana 5: revisión y presentación. Cada integrante firma el acuerdo con su tarea y fecha.

d
Parte 3.d

Utilicen las fuentes de consulta que consideren necesarias.

Respuesta orientativa: Libros de texto de Historia de México, Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, portales del INE y del Tribunal Electoral, entrevistas a docentes o adultos mayores de la comunidad, notas de prensa locales.

Glosario de la página: Cómic o historieta

Es una serie de dibujos y textos que cuentan una historia. Se compone de viñetas, es decir, cuadros ordenados, dentro de los cuales se dibujan distintos momentos o escenas de lo que se cuenta. Los textos pueden estar en "globos" que salen de la boca de los personajes e indican diálogos o, simplemente, en cuadros de narración.

Respuesta

Cada literal queda resuelto con la lista o cronograma indicado.

Contenido de la página

Continuación: preparación del proyecto

4. En comunidades, asignen tareas específicas a cada integrante y establezcan fechas de entrega. Anoten en sus cuadernos los acuerdos para elaborar el cómic.

5. Establezcan cuál será el horizonte de expectativas de su proyecto, por ejemplo: "crear un cómic que difunda la importancia de las votaciones y problematice la abstención, explorando las razones por las que muchas personas de la comunidad no están interesadas en la vida política o por qué desconfían de las instituciones democráticas".

Organizamos los pasos

1. En comunidad, tracen un plan de indagación. Pueden guiarse por estas sugerencias:

  • a) Retomen el horizonte de expectativas de su investigación; consideren como punto de partida el problema que eligieron investigar (desconfianza en las instituciones, desinterés en el voto, estrategias para fortalecer la participación ciudadana, etc.).
  • b) Vinculen el problema presente con su origen en el pasado. Recuperen los resultados de sus investigaciones sobre los gobiernos de Santa Anna, Benito Juárez, Maximiliano y Porfirio Díaz, y compárenlos con la forma de gobierno actual. Respondan: ¿En qué son similares? ¿En qué difieren?
  • c) Propongan posibles soluciones para resolver el problema o, al menos, para disminuir su impacto negativo en la comunidad.

2. Con la información recabada, en comunidades, elaborarán su cómic o historieta donde plasmarán los resultados de su investigación y sus posibles propuestas de solución al problema que abordaron.

3. Para la elaboración de su cómic, consideren los siguientes pasos:

  • a) Con apoyo de su maestra o maestro, enlisten todas las actividades necesarias para elaborar el cómic y presentarlo.
  • b) Hagan una lista con todos los materiales necesarios. Asegúrense de que sean fáciles de conseguir.
  • c) Organicen los tiempos y fechas de entrega. Tomen acuerdos al respecto para elaborar el producto final.
  • d) Utilicen las fuentes de consulta que consideren necesarias.

Cómic o historieta Es una serie de dibujos y textos que cuentan una historia. Se compone de viñetas, es decir, cuadros ordenados, dentro de los cuales se dibujan distintos momentos o escenas de lo que se cuenta. Los textos pueden estar en "globos" que salen de la boca de los personajes e indican diálogos o, simplemente, en cuadros de narración.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de horizonte de expectativas del proyecto.

"Crear un cómic que difunda la importancia de las votaciones y problematice la abstención, explorando las razones por las que muchas personas de la comunidad no están interesadas en la vida política o por qué desconfían de las instituciones democráticas".

Tabla

Gobierno Rasgos principales Grado de participación ciudadana
Santa Anna Caudillismo, centralismo autoritario, alternancia forzada Nula: sin sufragio genuino
Benito Juárez Liberalismo, Leyes de Reforma, Constitución de 1857 Limitada: avance del Estado de derecho
Maximiliano Monarquía impuesta por Francia Nula: gobierno sin raíz popular
Porfirio Díaz Dictadura con reelección (Porfiriato) Nula: sin elecciones libres ni prensa libre
Gobierno actual Democracia representativa, órganos autónomos (INE, TEPJF) Amplia: sufragio universal, secreto y directo

Glosario (7)

Cómic o historieta
Serie de dibujos y textos que cuentan una historia, compuesta por viñetas ordenadas.
Viñeta
Cuadro ordenado dentro del cómic en el que se dibuja un momento o escena de la historia.
Globo de diálogo
Recuadro redondeado que sale de la boca de un personaje y contiene lo que dice.
Cuadro de narración
Rectángulo de texto que narra hechos sin estar ligado a la boca de un personaje.
Horizonte de expectativas
Frase que define el propósito y alcance de un proyecto escolar.
Plan de indagación
Estrategia organizada para investigar un problema: definición, vínculo histórico y soluciones.
Abstención
Decisión de no acudir a votar en una elección.

Preguntas para practicar

¿Qué es un cómic o historieta?

Es una serie de dibujos y textos que cuentan una historia, compuesta por viñetas (cuadros ordenados) con escenas; los textos aparecen en globos de diálogo o en cuadros de narración.

¿Por qué es importante vincular un problema actual con su origen en el pasado?

Porque permite entender que los problemas de participación y desconfianza ciudadana tienen raíces históricas en formas de gobierno autoritarias o excluyentes, lo que ayuda a proponer soluciones más informadas y efectivas.

¿Cómo organizarían las tareas en su comunidad para elaborar el cómic?

Asignaríamos roles (investigación, guion, dibujo, edición), estableceríamos fechas semanales de entrega y anotaríamos los acuerdos en el cuaderno para dar seguimiento.

Temas y conceptos clave

Proyecto de cómic escolarPlan de indagaciónParticipación ciudadanaHistoria política de Méxicohorizonte de expectativasplan de indagacióncómic o historietaviñetaglobo de diálogocuadro de narraciónabstencióndesconfianza institucional
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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un cómic o historieta y cuáles son sus elementos?
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¿Cómo se compara el gobierno de Porfirio Díaz con el sistema democrático actual?
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¿Cómo organizar un plan de indagación escolar por comunidad?
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📌 Antes de leer esto
  • • Conocer los gobiernos de Santa Anna, Juárez, Maximiliano y Díaz
  • • Diferenciar sistema democrático actual de regímenes anteriores
  • • Tener nociones básicas de composición de un cómic
Siguiente tema sugerido
Presentación y socialización del cómic con la comunidad escolar
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  1. En comunidades, asignen tareas especificas a cada integrante y establezcan fechas de entrega. Anoten en sus cuadernos los acuerdos para elaborar el cómic.

  2. Establezcan cuál será el horizonte de expectativas de su proyecto, por ejemplo, "crear un cómic que difunda la importancia de las votaciones y problematice la abstención, explorando las razones por las que muchas personas de la comunidad no están interesadas en la vida politica o por qué desconfian de las instituciones democráticas".

Organizamos los pasos

  1. En comunidad, tracen un plan de indagación. Pueden guiarse por estas sugerencias:

a)Retomen el horizonte de expectativas de su investigación, es decir, consideren como punto de partida el problema que eligieron investigar, por ejemplo, desconfianza de las personas en las instituciones, desinterés en el voto, estrategias para fortalecer la participación ciudadana en su comunidad, entre otros.

b) Vinculen el problema presente con su origen en el pasado.Recuperen los resultados de sus investigaciones sobre los gobiernos de Santa Anna, Benito Juárez, Maximiliano y Porfirio Diaz, y compárenlos con la forma de gobierno actual. Respondan lo siguiente:

En qué son similares?

En qué difieren?

C)Propongan posibles soluciones para resolver el problema o, al menos, para disminuir su impacto negativo en la comunidad.

2.Con la información recabada, en comunidades, elaborarán su cómic o historieta donde plasmarán los resultados de su investigación y sus posibles propuestas de solución al problema que abordaron.

  1. Para la elaboración de su cómic, consideren los siguientes pasos:a) Con apoyo de su maestra o maestro, enlisten todas las actividades necesarias para elaborar el cómic y presentarlo.

b) Hagan una lista con todos los materiales necesarios. Asegúrense de que sean fáciles de conseguir.

c)Organicen los tiempos y fechas de entrega. Tomen acuerdos al respecto para elaborar el producto final.

d) Utilicen las fuentes de consulta que consideren necesarias.

Cómic o historieta Es una serie de dibujos y textos que cuentan una historia. Se compone de vinetas,es decir, cuadros ordenados,dentro de los cuales se dibujan distintos momentos o escenas de lo que se cuenta.Los textos pueden estar en "globos" que salen de la boca de los personajes e indican diálogos o, simplemente, en cuadros de narración.

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