Paso 1
En comunidad, identifiquen las principales fuentes de información, tomando en cuenta: a) el libro Colección Sk'asolil. Ética, naturaleza y sociedades. Segundo grado; b) Biblioteca Escolar, Biblioteca de Aula o biblioteca pública; c) páginas de internet confiables, como institucionales y del gobierno; d) fuentes orales; e) periódicos; f) fotografías; g) documentales.
Respuesta orientativa: Clasifiquen las fuentes en tres grupos: escritas impresas (libro del curso, periódicos, fotografías con pie de foto), digitales (sitios institucionales y de gobierno) y orales (testimonios, entrevistas). Prioricen las confiables: el libro de texto y los sitios oficiales son fuentes primarias verificables; las fuentes orales deben registrarse con nombre del entrevistado y fecha.
Paso 2
Establezcan un cronograma de trabajo, es decir, los tiempos para llevar a cabo su investigación.
Respuesta orientativa: Ejemplo de cronograma de 4 semanas:
| Semana | Actividad |
|---|---|
| 1 | Búsqueda y lectura de fuentes (libro, biblioteca, internet) |
| 2 | Entrevistas y registro de fuentes orales |
| 3 | Resumen de la información y selección de hallazgos |
| 4 | Diseño, elaboración y exposición del cómic |
Distribuyan las tareas entre los integrantes y fijen fechas límite de entrega para cada etapa.
Paso 3
Elijan cómo desarrollarán su investigación, si será documental o vivencial.
Respuesta orientativa: La investigación documental es cuando recopilan y seleccionan información a través de la lectura de fuentes como libros, revistas, periódicos o documentos de archivo. La investigación vivencial es cuando incorporan en su investigación las experiencias propias de su entorno. Una opción sólida es combinar ambas: documental para los datos y marco teórico, vivencial para los testimonios y vivencias de su comunidad.
Paso 4
Decidan cómo darán a conocer su cómic a la comunidad escolar para exponer sus hallazgos.
Respuesta orientativa: Pueden organizar una muestra en el patio o biblioteca de la escuela, una mesa de exhibición en el salón, una publicación en el periódico mural o una feria de proyectos donde cada equipo presente su cómic ante otras grupos y padres de familia, recibiendo retroalimentación escrita.
Paso 5
En colectivo, anoten en su cuaderno la información que obtuvieron en su investigación, resumiéndola para conservarla como evidencia de aprendizaje; para el registro, utilicen una de las herramientas: cuadro sinóptico, mapa mental, tabla, esquema u otro organizador gráfico.
Respuesta orientativa: Ejemplo de tabla de registro:
| Fuente | Tipo (oral/escrita) | Idea principal | Dato relevante |
|---|---|---|---|
| Libro Sk'asolil, 2° | Escrita | Ética y convivencia | Concepto de comunidad |
| Entrevista a vecino | Oral | Experiencia local | Testimonio fechado |
| Sitio gov.mx | Digital | Normativa | Dato oficial citado |
Un cuadro sinóptico funciona así: idea central en el centro, ramas para cada fuente y subramas con las ideas principales de cada una.
Paso 6
En asamblea, dialoguen sobre el diseño de su cómic considerando: a) un título llamativo que refleje la intención y el contenido; b) postura crítica e inclusión de las fuentes donde investigaron; c) textos breves y dibujos claros y sencillos; d) exponer los cómics y retroalimentar a todas las comunidades.
Respuesta orientativa: Título corto, directo y con gancho, por ejemplo: «Voces de nuestra comunidad» o «Lo que callamos: ética en acción». Debe anticipar el tema y despertar curiosidad.
Respuesta orientativa: Incluyan una viñeta o recuadro final con la lista de fuentes citadas (autor, título, fecha, URL si es digital) y hagan visible su postura: no solo presenten datos, también interpreten y valoren críticamente la situación abordada.
Respuesta orientativa: Máximo 2 a 3 líneas de texto por viñeta, un narrador breve y globos de diálogo cortos; dibujos con líneas simples, sin saturar la página, respetando la lectura de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
Respuesta orientativa: Programen una ronda de exposición entre grupos, donde cada equipo muestre su cómic y reciba comentarios de sus compañeros sobre claridad, fuentes y postura; anoten la retroalimentación para mejorar la versión final.
