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Investigación: ¿Qué saben sobre la basura?

📄 ejercicios otro 🎓 secundaria · 2° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 226 de Colección Sk´asolil. Nuestro libro de proyectos.   Libro de Educación Secundaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

Etapa I: la basura contamina por tóxicos y lixiviados; es reducible, no todo se recicla. Etapa II: orgánica = composta; inorgánica = reciclaje; 3R = reducir, reutilizar, reciclar. Etapa III: separar por color y llevar cada residuo a su destino.

📚 exercise otro ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 226

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

Etapa I: Saberes previos

Preguntas guía sobre lo que ya se sabe de la basura.

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Ejercicio 1

1 ¿Por qué la basura contamina?

Respuesta orientativa: La basura contamina porque al descomponerse libera sustancias tóxicas, lixiviados y gases que llegan al suelo, al agua y al aire. Los residuos tóxicos (pilas, baterías, electrónicos) liberan metales pesados como mercurio y plomo que dañan la salud y los ecosistemas.

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Ejercicio 1

2 ¿La basura es inevitable?

Respuesta orientativa: No es inevitable en su totalidad. Aunque toda actividad humana genera residuos, la mayoría puede evitarse o reducirse aplicando la regla de las tres R (Reducir, Reutilizar, Reciclar) y cambiando hábitos de consumo.

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Ejercicio 1

3 ¿Toda la basura se recicla?

Respuesta orientativa: No. Solo una parte de los residuos es reciclable (papel, cartón, vidrio, plásticos y metales seleccionados). Los residuos orgánicos se aprovechan mediante composta o biodigestores, y los residuos peligrosos requieren tratamiento especial.

Etapa II: Preguntas de investigación

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Ejercicio 2

1 ¿Qué es la basura orgánica?

Respuesta orientativa: Son los residuos de origen vegetal o animal que se descomponen fácilmente (restos de comida, cáscaras, hojas). El papel es basura orgánica porque proviene de la celulosa (madera); se trata con composta o se recicla. Métodos de tratamiento: composta, lombricomposta, biodigestión.

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Ejercicio 2

2 ¿Cuándo una basura es inorgánica?

Respuesta orientativa: Cuando no se origina en procesos biológicos y no se descompone con facilidad (plásticos, vidrio, metales). El vidrio SÍ se recicla; se funde y se reutiliza infinitas veces sin perder calidad. La basura electrónica (RAEE) presenta el problema de contener metales pesados y componentes tóxicos. No todos los plásticos se reciclan: solo los identificados con los símbolos de reciclaje (PET, HDPE, etc.).

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Ejercicio 2

3 Basura mezclada y gases de efecto invernadero

Respuesta orientativa: La basura mezclada es la que se acumula sin separar por tipo de residuo, lo que impide el reciclaje y favorece la contaminación cruzada. Al descomponerse sin oxígeno en tiraderos produce metano (CH_4) y dióxido de carbono (CO_2), gases de efecto invernadero que atrapan el calor en la atmósfera y aceleran el cambio climático.

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Ejercicio 2

4 Regla de las tres R

Respuesta orientativa: Reducir: disminuir el consumo y la generación de residuos en origen. Reutilizar: dar nuevo uso a un objeto sin modificarlo. Reciclar: transformar los residuos en materias primas para fabricar nuevos productos. Diferencia clave: reducir evita que el residuo exista; reutilizar lo conserva casi igual; reciclar lo transforma por completo.

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Ejercicio 2

5 Huerto orgánico, composta y biodigestor

Respuesta orientativa: Un huerto orgánico es un área de cultivo de hortalizas sin agroquímicos, usando abonos naturales. La composta es un abono orgánico obtenido por descomposición controlada de residuos orgánicos mediante microorganismos aerobios. Un biodigestor es un recipiente cerrado donde bacterias anaerobias descomponen la materia orgánica en ausencia de oxígeno, produciendo biogás (combustible) y fertilizante líquido.

Reflexión

Respuesta orientativa: La distribución desigual de los alimentos es un problema estructural: se producen suficientes calorías para alimentar a todos, pero el desperdicio y la concentración de la riqueza impiden que lleguen a quien los necesita. Reducir el desperdicio en hogares y comercios es una forma directa de contribuir a la justicia alimentaria.

Etapa III: Profundizar en la comunidad

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Ejercicio 3

1 ¿Hay suficientes botes de basura en la escuela?

Respuesta orientativa: Depende del diagnóstico local: se debe contarar botes por aula, patio y áreas comunes, idealmente diferenciados (orgánico, inorgánico, papel) y verificar que no se desborden al cierre del día.

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Ejercicio 3

2 ¿Separan la basura?

Respuesta orientativa: En muchas escuelas no se separa; se recomienda implementar contenedores codificados por color: verde (orgánico), azul (papel y cartón), amarillo (plástico y metal), transparente (vidrio).

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Ejercicio 3

3 ¿Quién recoge la basura en su localidad?

Respuesta orientativa: Generalmente es el municipio a través de sus servicios públicos de limpia, junto con recolectores informales o recicladores comunitarios.

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Ejercicio 3

4 ¿A dónde va la basura?

Respuesta orientativa: Los residuos separados van a plantas de reciclaje; los orgánicos a composteras o vertederos de manejo controlado; los no aprovechables al relleno sanitario.

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Ejercicio 3

5 ¿Es tratada la basura que producen?

Respuesta orientativa: En la mayoría de las localidades la separación es mínima y la mayor parte termina en tiraderos a cielo abierto sin tratamiento.

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Ejercicio 3

6 ¿Hay recicladores institucionales o comunitarios?

Respuesta orientativa: Se debe identificar si en la zona existen centros de acopio, cooperativas de recicladores o programas municipales de recolección selectiva.

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Ejercicio 3

7 ¿A dónde debe ir cada tipo de residuo?

Respuesta orientativa: Orgánico → composta/biodigestor. Papel y cartón → centro de acopio (recicladora). Plásticos y metales → centro de acopio. Vidrio → botadero o centro de acopio. Residuos peligrosos (pilas, medicamentos, electrónicos) → punto de recepción especial autorizado.

Respuesta

Diagnóstico comunitario con separación de residuos y plan de gestión por tipo de desecho.

Contenido de la página

INVESTIGACIÓN

Etapa I. Saberes previos. ¿Qué saben sobre la basura?

  • ¿Por qué la basura contamina?
  • ¿La basura es inevitable?
  • ¿Toda la basura se recicla?

Etapa II. Se realiza una investigación. ¿Qué quieren saber sobre la basura?

Para realizar la investigación pueden orientarse mediante preguntas:

  • ¿Qué es la basura orgánica?, ¿qué problemas produce?, ¿el papel es basura orgánica o inorgánica?, ¿qué métodos existen para tratarla?
  • ¿Cuándo una basura es inorgánica?, ¿se puede reciclar el vidrio?, ¿qué problemas presenta la basura electrónica?, ¿todos los plásticos se pueden reciclar?
  • ¿Qué es la basura mezclada y cuáles son sus inconvenientes?, ¿qué son los gases de efecto invernadero y cuál es su relación con el cambio climático?
  • ¿Cuál es la regla de las tres erres: Reducir-Reutilizar-Reciclar?, ¿cuáles son las diferencias entre cada uno de estos términos?
  • ¿Qué es un huerto orgánico?, ¿qué es la composta y cómo se obtiene?, ¿qué es y cómo funciona un biodigestor?

Reflexión:

La comida que se produce en el mundo es suficiente como para alimentar a toda la población mundial y, sin embargo, hay personas que pasan hambre mientras que algunas de las mayores economías del mundo tiran diariamente alimentos en buen estado.

Etapa III. Se busca profundizar. Ahora que ya conocen sobre el tema, ¿cómo pueden aplicar lo aprendido en su comunidad?, ¿cuál es la situación?

  • ¿Hay suficientes botes de basura en la escuela?
  • ¿Separan la basura?
  • ¿Quién recoge la basura en su localidad?
  • ¿A dónde va la basura?
  • ¿Es tratada la basura que producen?
  • ¿Hay recicladores institucionales o comunitarios en la zona?
  • Si separan la basura, ¿a dónde debe ir cada tipo? (Gestión de los desechos).

Ejemplos resueltos

¿El papel es basura orgánica o inorgánica?

El papel es basura orgánica porque proviene de la celulosa de la madera (origen vegetal). Se trata mediante reciclaje (se procesa en papeleras) o composta, aunque lo más eficiente es el reciclaje para conservar la fibra.

Tabla

Tipo de residuo Destino adecuado
Orgánico Composta / biodigestor
Papel y cartón Centro de acopio (papelera)
Plástico y metal Recicladora / centro de acopio
Vidrio Centro de acopio autorizado
Peligrosos (pilas, medicamentos, RAEE) Punto de recepción especial

Diagrama

mindmap
  root((Gestión de basura))
    Orgánica
      Compuesta
      Biodigestor
      Huerto
    Inorgánica
      Vidrio
      Plástico
      Metal
      Papel
    Peligrosa
      Pilas
      Electrónicos
      Medicamentos
    3R
      Reducir
      Reutilizar
      Reciclar

Glosario (6)

Basura orgánica
Residuo de origen vegetal o animal que se descompone fácilmente con la acción de microorganismos.
Basura inorgánica
Residuo de origen industrial o sintético que no se descompone fácilmente (plástico, vidrio, metal).
Composta
Abono orgánico sólido obtenido por descomposición aerobia de residuos orgánicos.
Biodigestor
Recipiente cerrado donde bacterias anaerobias descomponen materia orgánica produciendo biogás y fertilizante.
Gases de efecto invernadero
Gases como el CO₂ y el CH₄ que atrapan el calor en la atmósfera y contribuyen al cambio climático.
Gestión de los desechos
Conjunto de acciones para recolectar, separar, tratar y disponer los residuos de forma ambientalmente responsable.

Preguntas para practicar

¿Por qué la basura contamina?

Porque al descomponerse libera lixiviados tóxicos, gases como el metano y metales pesados que contaminan suelo, agua y aire.

¿Cuál es la regla de las tres erres y sus diferencias?

Reducir = producir menos residuos; Reutilizar = dar nuevo uso sin transformar; Reciclar = convertir en materia prima nueva. Prioridad: reducir > reutilizar > reciclar.

¿Qué es la composta y cómo se obtiene?

Es un abono orgánico sólido que se obtiene por descomposición aerobia controlada de residuos orgánicos mediante microorganismos en presencia de oxígeno.

Temas y conceptos clave

Investigación escolar sobre basuraResiduos orgánicos e inorgánicosRegla de las tres RGestión de desechos en la comunidadbasura orgánicabasura inorgánicareciclajecompostabiodigestorgases de efecto invernaderohuerto orgánicogestión de desechos
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Figuras de la página (3)

Ilustración de una niña observando una botella de plástico y una lata de refresco, junto a un contenedor con desechos. Crédito: Karina Eréndira Pérez Olmos, Michoacán.
Figura 1 image
Ilustración de dos bolsas de basura: una verde con restos orgánicos (cáscaras, hojas) y una gris con residuos inorgánicos (botellas, latas, papel). Crédito: Karina Eréndira Pérez Olmos, Michoacán.
Figura 2 image
Ilustración de un bote de basura naranja con la etiqueta 'BASURA 1° B' que contiene botellas, papeles y un saquito. Crédito: Karina Eréndira Pérez Olmos, Michoacán.
Figura 3 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué diferencia hay entre basura orgánica e inorgánica?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo funciona la regla de las tres R?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué es una composta y cómo se obtiene?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Conceptos básicos de contaminación
  • • Tipos de residuos
  • • Ciclo del agua y del carbono
Siguiente tema sugerido
Proyecto de diagnóstico de residuos en la escuela con plan de acción
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1895 caracteres

INVESTIGACIÓN

Etapa I. Saberes previos. Qué saben sobre la basura?

iPor qué la basura contamina?

jLa basura es inevitable?

iToda la basura se recicla?

Etapa Il. Se realiza una investigación. jQué quieren saber sobre la basura?

Para realizar la investigación pueden orientarse mediante preguntas:

iQué es la basura orgánica?, iqué problemas produce?, jel papel es basura orgánica o inorgánica?, iqué métodos existen para tratarla?

iCuándo una basura es inorgánica?, ise puede reciclar el vidrio?,iqué problemas presenta la basura electrónica?, itodos los plásticos se pueden reciclar?

iQué es la basura mezclada y cuáles son sus inconvenientes?, jquéson los gases de efecto invernadero y cuál es su relación con el cambio climático?

jCuál es la regla de las tres erres: Reducir-Reutilizar-Reciclar?, jcuáles son las diferencias entre cada uno de estos términos?

iQué es un huerto orgánico?, jqué es la composta y cómo se obtiene?, iqué es y cómo funciona un biodigestor?

Reflexión:

La comida que se produce en el mundo es suficiente como para alimentar a toda la población mundial y, sin embargo,hay personas que pasan hambre mientras que algunas de las mayores economias del mundo tiran diariamente alimentos en buen estado.

Etapa Il. Se busca profundizar. Ahora que ya conocen sobre el tema, jcómo pueden aplicar lo aprendido en su comunidad?, jcuál es la situación?

9jHay suficientes botes de basura en la escuela?

jSeparan la basura?

jQuién recoge la basura en su localidad?

jA dónde va la basura?

jEs tratada la basura que producen?

jHay recicladores institucionales o comunitarios en la zona?

Si separan la basura, ja dónde debe ir cada tipo? (Gestión de los desechos).

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Karina Eréndira Pérez Olmos, MicHoacAn

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WyNOR so zaug eupuug euuey

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