Contenido de la página (texto teórico, sin ejercicios)

La página no incluye ejercicios ni actividades: desarrolla el marco conceptual de la colección Nuestro libro de proyectos para tercer grado de secundaria.

Idea central: resemantizar los contenidos educativos

Se define resemantizar como transformar el sentido de una realidad conocida o por conocer. Según el texto, esta operación permite:

1. Replantear la condición centralista del sistema escolar.
2. Transitar hacia un sistema más descentralizado, abierto y dinámico.
3. Impulsar aprendizajes críticos surgidos de la puesta en común de los conocimientos y saberes disciplinares que cuestionen la realidad para transformarla.
4. Disminuir la incompetencia del conocimiento técnico, que considera a los estudiantes como desposeídos de los problemas fundamentales de su vida cotidiana.

Los proyectos como ventana al conocimiento

• Los proyectos expuestos son una ventana al conocimiento científico desarrollado por la humanidad.
• En la era de los panópticos digitales, el acceso aparentemente ilimitado a la información en realidad restringe el rumbo hacia contenidos inofensivos para el sistema global de consumo.
• Contar con una ventana sin mediación mercantilista permite recordar que la información y su uso crítico ofrecen las claves para detener las desigualdades.
• Estos libros pretenden ser un oasis de conocimiento: no distraen al lector, no roban su información, no lo geolocalizan, no le venden nada ni generan métricas o metadatos para cosificarlo.

Antón Makarenko y los rabfak

El pedagogo ruso Antón Makarenko (2017), en su Poema pedagógico, recordó cómo los rabfak —escuelas para trabajadores en la extinta Unión Soviética— fueron espacios del conocimiento. Cita textual:

En aquel tiempo la palabra Rabfak significaba algo completamente distinto de lo que ahora significa. Hoy día es el simple nombre de una modesta institución de enseñanza. Entonces suponía, para los jóvenes trabajadores, la bandera de la liberación, su liberación del atraso y de la ignorancia. Entonces era una afirmación poderosa y ardiente de los inusitados derechos del hombre al conocimiento, y todos nosotros, palabra de honor, sentíamos en aquella época incluso cierta emoción ante el Rabfak.

El texto sueña con que las secundarias mexicanas, junto con sus libros de texto, alcancen esa cualidad.

La NEM y el desafío de ensanchar saberes

La Nueva Escuela Mexicana (NEM) afronta el desafío de:

1. Ensanchar los límites de los conocimientos y saberes de las y los estudiantes.
2. Moverlos hacia la expansión y el enriquecimiento en terrenos cada vez más vastos y en diversos horizontes semánticos sobre su vida, en los planos individual y colectivo.
3. Dinamizar, estratégicamente, contenidos educativos.

Cita de Arriaga (2022):

[...] permitiría no sólo aprender a vivir en democracia, sino una demodiversidad responsable con un buen vivir, empeñarnos en concretar una transformación educativa que logre romper con las lógicas monoculturales educativas nacionales, impuestas por políticas de mercado transnacionales; es una acción que responde a una política de Estado en busca del bienestar común de todo el país, por medio de la transformación educativa.

Cierre: invitación a la comunidad educativa

Se invita a todxs a oxigenar la práctica docente desde la autonomía profesional y a alcanzar juntos aprendizajes solidarios y comprometidos con una visión educativa de trayecto formativo asentado en el momento histórico actual.

Respuesta: La página establece el marco teórico de la colección: resemantizar contenidos, uso crítico de la información, herencia makarenkiana de los rabfak y el proyecto de la NEM como transformación democrática de la educación.