In communities, with the help of your physical education teacher, develop your project. Consider the following items: a) inform participants about the project elements; b) acknowledge the problem and devise solutions; c) develop a planning instrument; d) set up internal communication and evaluation strategies; e) talk to education experts and present the games as products or services.

Proyecto documentado, comunicado, planificado, evaluado y presentado a la comunidad escolar.

Libro de Uerakua Anapu Uantakua Projects And Readings 3 EGB

SEP/CONALITEG

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Creativity at Work: proyecto de juegos deportivos modificados

📄 ejercicios educacion-fisica 🎓 bachillerato · 3° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

1.a–e: proyecto comunicado, con soluciones, planificación, registro/evaluación y presentación a la comunidad. 2: circuito de 5 estaciones con juegos modificados y complejidad creciente.

📚 exercise educacion-fisica ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 88

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Secundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

In communities, with the help of your physical education teacher, develop your project. Consider the following items.

Parte 1.a

Using properly documented and communicated activities to everyone involved, make participants aware of and inform them about the elements that will make up the project.

Elaborar una ficha técnica del proyecto con: nombre, objetivo, juegos incluidos, fechas, lugar y responsables.
Redactar una carta de invitación y un cartel informativo para la comunidad escolar.
Realizar una reunión inicial donde se expliquen las reglas, los materiales y las normas de seguridad.
Registrar la asistencia y las dudas en una bitácora.

Respuesta orientativa: el proyecto se comunica con una ficha técnica, carteles y una reunión; así todos los participantes conocen los elementos, las reglas y su papel antes de iniciar.

Parte 1.b

Acknowledge the problem detected and devise solutions related to the project's contents. This will allow you to discover how sports games promote strategic thinking and foster collaborative decision-making by formulating individual and collective strategies.

Identificar el problema: por ejemplo, poca participación o conflictos durante el juego.
Proponer soluciones: adaptar reglas, formar equipos mixtos y asignar roles rotativos.
Diseñar estrategias individuales (marcar, pasar, ubicarse) y colectivas (defensa en zona, ataque en oleadas).
Evaluar si las estrategias mejoran la toma de decisiones.

Respuesta orientativa: los juegos deportivos modificados desarrollan pensamiento estratégico porque obligan a leer situaciones cambiantes y a decidir en equipo; las soluciones se ajustan a las necesidades detectadas.

Parte 1.c

Develop a planning instrument that includes every activity involved in performing the modified versions of target and dartboard, striking and fielding, full court, divided court, and court invasion games. Consider the different areas where you can practice them at school and in your community.

Crear una tabla de planificación con columnas: juego, fecha, área, materiales y responsable.
Incluir los cinco tipos de juegos: blanco y diana, bateo y fildeo, cancha completa, cancha dividida e invasión.
Ubicar cada juego en un espacio: patio, cancha, parque o espacio comunitario.
Revisar que los materiales sean seguros y accesibles.

Respuesta orientativa: el instrumento de planificación es una tabla que organiza cada juego modificado con su área de práctica, materiales y responsables, tanto en la escuela como en la comunidad.

Parte 1.d

Set up internal communication strategies to manifest what you shared and learned throughout the project. Make sure you use several instruments for managing, recording, and evaluating the knowledge, skills, and attitudes acquired during this stage.

Definir canales internos: reuniones breves, grupo de mensajería o periódico mural.
Usar instrumentos de registro: bitácora, lista de cotejo, rúbrica y portafolio de evidencias.
Evaluar conocimientos (reglas), habilidades (técnica) y actitudes (cooperación).
Compartir resultados con la comunidad escolar.

Respuesta orientativa: la comunicación interna se organiza con reuniones y murales, y la evaluación se registra con bitácora, rúbrica y portafolio, valorando conocimientos, habilidades y actitudes.

Parte 1.e

Talk to other education experts using evidence and other resources. Present the sports games as products or services this project provides to the school community during your regular class schedule.

Entrevistar a docentes de educación física o entrenadores.
Recopilar evidencias: fotos, videos, registros y testimonios.
Presentar los juegos como productos (guía de juegos) y servicios (sesiones recreativas).
Exponer en horario de clase ante la comunidad.

Respuesta orientativa: se dialoga con expertos y se presentan los juegos como productos y servicios del proyecto, usando evidencias y recursos durante la clase, para mostrar su aporte a la comunidad escolar.

Ejercicio 2

With the help of your teacher, implement a circuit with stations, introducing sports games with new scenarios for individual or collective ludic confrontation. Focus on target and dartboard, striking and fielding, full court, divided court, and court invasion games. Emphasize making tactical and strategic decisions to solve increasingly complex and uncertain situations according to the participants' characteristics and needs.

Organizar 5 estaciones, una por tipo de juego.
En cada estación, adaptar reglas y materiales según la edad y necesidades del grupo.
Aumentar progresivamente la complejidad: más jugadores, menos espacio o reglas nuevas.
Observar y registrar las decisiones tácticas y estratégicas de los participantes.
Cerrar con una reflexión grupal sobre lo aprendido.

Respuesta orientativa: el circuito con estaciones permite practicar los cinco tipos de juegos modificados en escenarios nuevos; la complejidad crece de forma gradual y se enfatiza la toma de decisiones tácticas y estratégicas según las características del grupo.

Contenido de la página

Creativity at Work

In communities, with the help of your physical education teacher, develop your project. Consider the following items:

a) Using properly documented and communicated activities to everyone involved, make participants aware of and inform them about the elements that will make up the project.

b) Acknowledge the problem detected and devise solutions related to the project's contents. This will allow you to discover how sports games promote strategic thinking and foster collaborative decision-making by formulating individual and collective strategies.

c) Develop a planning instrument that includes every activity involved in performing the modified versions of target and dartboard, striking and fielding, full court, divided court, and court invasion games. Consider the different areas where you can practice them at school and in your community.

d) Set up internal communication strategies to manifest what you shared and learned throughout the project. Make sure you use several instruments for managing, recording, and evaluating the knowledge, skills, and attitudes acquired during this stage.

e) Talk to other education experts using evidence and other resources. Present the sports games as products or services this project provides to the school community during your regular class schedule.
With the help of your teacher, implement a circuit with stations, introducing sports games with new scenarios for individual or collective ludic confrontation. Focus on target and dartboard, striking and fielding, full court, divided court, and court invasion games. Emphasize making tactical and strategic decisions to solve increasingly complex and uncertain situations according to the participants' characteristics and needs.

Tabla

Tipo de juego	Área de práctica	Materiales	Responsable
Blanco y diana	Patio o cancha	Pelotas, aros, conos	Equipo 1
Bateo y fildeo	Cancha amplia	Bate, pelota, bases	Equipo 2
Cancha completa	Cancha deportiva	Balón, chalecos	Equipo 3
Cancha dividida	Cancha con red	Red, pelota	Equipo 4
Invasión	Cancha o patio	Balón, conos, porterías	Equipo 5

Diagrama

flowchart TD
  A[Proyecto: Creativity at Work] --> B[1. Comunicar e informar]
  A --> C[2. Detectar problema y proponer soluciones]
  A --> D[3. Planificar actividades]
  A --> E[4. Comunicar y evaluar aprendizajes]
  A --> F[5. Presentar a la comunidad]
  A --> G[Circuito con estaciones]
  G --> H[Blanco y diana]
  G --> I[Bateo y fildeo]
  G --> J[Cancha completa]
  G --> K[Cancha dividida]
  G --> L[Invasión]

Glosario (6)

target and dartboard games: juegos de blanco y diana: se lanza un objeto para acercarse o dar en un objetivo.
striking and fielding games: juegos de bateo y fildeo: un equipo golpea un objeto y el otro lo recupera.
full court games: juegos de cancha completa: se ocupa todo el espacio de juego.
divided court games: juegos de cancha dividida: cada equipo permanece en su mitad.
court invasion games: juegos de invasión: se invade el campo contrario para anotar.
ludic confrontation: enfrentamiento lúdico: competencia basada en el juego.

Preguntas para practicar

How do sports games promote strategic thinking?

Los juegos deportivos promueven el pensamiento estratégico porque el participante debe leer situaciones cambiantes, anticipar las acciones del rival y elegir respuestas tácticas. Al formular estrategias individuales y colectivas, mejora su toma de decisiones y su cooperación.

Why is it important to communicate the project to the community?

Comunicar el proyecto permite que todos conozcan sus elementos, reglas y beneficios, lo que favorece la participación, la organización y el apoyo de la comunidad escolar.

Temas y conceptos clave

Proyecto comunitario de juegos deportivos modificadosComunicación y planificación de actividadesCircuito con estacionesToma de decisiones tácticas y estratégicasJuego modificadoEstrategia individual y colectivaInstrumento de planificaciónEvaluación de conocimientos, habilidades y actitudesCircuito con estaciones

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Figuras de la página (2)

Recuadro hexagonal con líneas punteadas, espacio para escribir. — Figura 1 image

Fotografía de estudiantes en un patio escolar participando en una actividad física grupal, con una persona disfrazada de mascota. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué son los juegos deportivos modificados y para qué sirven?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se elabora un proyecto de educación física comunitario?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué instrumentos sirven para evaluar un proyecto de juegos deportivos?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocer las reglas básicas de juegos de blanco y diana, bateo y fildeo, cancha completa, dividida e invasión
• Saber trabajar en equipo y respetar acuerdos
• Manejo básico de instrumentos de registro (bitácora, lista de cotejo)

Siguiente tema sugerido

Evaluación y presentación de resultados del proyecto de juegos deportivos modificados

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Creativity at Work

In communities, with the help of your physical education teacher,develop your project. Consider the following items:

a) Using properly documented and communicated activities to everyone involved, make participants aware of and inform them about the elements that will make up the project.

b) Acknowledge the problem detected and devise solutions related to the project's contents. This will allow you to discover how sports games promote strategic thinking and foster collaborative decisionmaking by formulating individual and collective strategies.

c)Develop a planning instrument that includes every activity involved in performing the modified versions of target and dartboard,striking and fielding, full court, divided court, and court invasion games. Consider the different areas where you can practice them at school and in your community.

d) Set up internal communication strategies to manifest what you shared and learned throughout the project. Make sure you use several instruments for managing, recording, and evaluating the knowledge, skills, and attitudes acquired during this stage.

e) Talk to other education experts using evidence and other resources.Present the sports games as products or services this project provides to the school community during your regular class schedule.

With the help of your teacher, implement a circuit with stations, introducing sports games with new scenarios for individual or collective ludic confrontation. Focus on target and dartboard, striking and fielding, full court, divided court, and court invasion games. Emphasize making tactical and strategic decisions to solve increasingly complex and uncertain situations according to the participants' characteristics and needs.

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