Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 1

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Etapa 3: una propuesta de solución y Etapa 4: paso a paso

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Respuesta rápida

Etapa 3: se elige entre el horizonte 1 (leer y exponer un texto sobre resolución de problemas) o el horizonte 2 (investigar y organizar encuentros comunitarios). Etapa 4: cinco acciones (investigar, elegir, subrayar, dialogar, exponer) con participación activa de todos.

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Solución — Página 111

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(Etapa 3)

Reconocer en comunidad las problemáticas seleccionadas y elegir uno de los dos horizontes de expectativas propuestos como orientación del proyecto.

Parte 1.a

Horizonte de expectativas 1

Seleccionar un texto literario e informativo que describa cómo se resuelve una situación determinada en una comunidad.
Exponerlo en un encuentro breve.
Finalidad: visualizar posibilidades de atención a otras problemáticas del entorno.

Respuesta

Se elige este horizonte si el proyecto se centrará en leer, analizar y exponer un texto sobre la resolución de una problemática comunitaria.

Parte 1.b

Horizonte de expectativas 2

Investigar con personas de la comunidad cómo se organizan los encuentros.
Plantear y convenir soluciones a las problemáticas del entorno en esos encuentros.

Respuesta general: Cualquiera de los dos horizontes sirve de orientación; se debe elegir el que mejor se adapte a la problemática y al tipo de trabajo del grupo.

Respuesta

Se elige este horizonte si el proyecto se centrará en la investigación comunitaria y la organización de reuniones para acordar soluciones.

Ejercicio 2

(Etapa 4)

Identificar y analizar, en asamblea, las acciones necesarias para lograr el horizonte de expectativas planteado, estableciendo acuerdos y compromisos.

Investigar diversos textos de comunidades diferentes a la propia que relaten cómo se resolvieron problemáticas comunitarias.
Elegir un texto y determinar, según sus características, si corresponde a un texto literario o a uno informativo.
Leer cuidadosamente el texto elegido y subrayar sus ideas principales.
Dialogar sobre la información de cada texto seleccionado: el lugar, la problemática que se presenta, las acciones implementadas para su solución y el aprendizaje que se logra.
Realizar un encuentro entre diferentes actores de la comunidad escolar para presentar las posibles acciones de atención implementadas en la comunidad, mismas que puedan emplearse para resolver problemas en otros entornos.

Respuesta

El proyecto se desarrolla siguiendo estas cinco acciones, con la participación activa y comprometida de cada integrante, que es clave para su resultado.

Ejercicio 3

(Pregunta reflexiva)

¿Por qué es importante la participación activa y comprometida de cada integrante del equipo en el proyecto?

Respuesta orientativa: Porque el proyecto requiere distribuir tareas (investigar, elegir el texto, subrayar ideas, dialogar y exponer) y llegar a acuerdos en asamblea; sin la participación de todos, faltarían datos, perspectivas y compromisos, y el resultado sería incompleto o poco representativo de la comunidad escolar.

Contenido de la página

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Reconozcan, en comunidades, las problemáticas seleccionadas y dialoguen sobre las acciones a implementar para atenderlas.

Analicen los siguientes horizontes de expectativas y elijan alguno, pues les servirá de orientación para el desarrollo de su proyecto.

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Seleccionar un texto literario e informativo en el cual se describa cómo se resuelve una determinada situación en una comunidad. Exponerlo en un encuentro breve para visualizar posibilidades de atención a otras problemáticas del entorno.	Investigar con personas de la comunidad sobre la organización de encuentros para plantear y convenir soluciones a problemáticas del entorno.

Etapa 4. Paso a paso

Para el desarrollo del proyecto, en asamblea, identifiquen y analicen aquellas acciones necesarias para lograr el horizonte de expectativas planteado. A continuación, se les proponen algunas actividades. Es importante establecer acuerdos y compromisos.

Investigar diversos textos de comunidades diferentes a la suya que relaten cómo se resolvieron algunas problemáticas comunitarias.
Elegir un texto y determinar, de acuerdo con sus características, a qué tipo de texto literario o informativo corresponde.
Leer cuidadosamente el texto y subrayar las ideas principales.
Dialogar sobre la información de cada texto seleccionado: el lugar, la problemática que se presenta, las acciones implementadas para su solución y el aprendizaje que logran.
Realizar un encuentro entre diferentes actores de la comunidad escolar para presentar las posibles acciones de atención implementadas en la comunidad, mismas que puedan ser empleadas para resolver problemas en otros entornos.

La participación activa y comprometida de cada integrante es clave para el resultado del proyecto.

Tabla

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Seleccionar un texto literario e informativo sobre cómo se resuelve una situación en una comunidad; exponerlo en un encuentro breve para visualizar posibilidades de atención a otras problemáticas.	Investigar con personas de la comunidad la organización de encuentros para plantear y convenir soluciones a problemáticas del entorno.

Diagrama

flowchart TD
    A[Etapa 3: Elegir horizonte de expectativas] --> B{Horizonte 1 o 2}
    B --> C[Horizonte 1: Leer y exponer texto sobre resolución de problemáticas]
    B --> D[Horizonte 2: Investigar y organizar encuentros comunitarios]
    C --> E[Etapa 4: Asamblea y acciones paso a paso]
    D --> E
    E --> E1[Investigar textos de otras comunidades]
    E --> E2[Elegir texto: literario o informativo]
    E --> E3[Leer y subrayar ideas principales]
    E --> E4[Dialogar: lugar, problemática, acciones, aprendizaje]
    E --> E5[Encuentro con actores de la comunidad escolar]
    E5 --> F[Proyecto concluido con participación activa]

Glosario (5)

Horizonte de expectativas: Orientación general que define lo que se espera lograr con el proyecto; guía sus decisiones y acciones.
Problemática comunitaria: Situación o problema que afecta a una comunidad y que requiere soluciones colectivas.
Asamblea: Reunión del grupo donde se analizan opciones, se toman acuerdos y se establecen compromisos.
Texto literario: Texto que expresa ideas y emociones mediante recursos expresivos y estéticos, con intención artística.
Texto informativo: Texto cuyo propósito es informar sobre hechos o procesos de forma clara y objetiva.

Preguntas para practicar

¿Qué diferencia hay entre un texto literario y uno informativo?

El texto literario busca expresar ideas y emociones con recursos estéticos y puede ser ficción, mientras que el texto informativo busca informar sobre hechos reales de forma clara y objetiva; ambos pueden relatar cómo se resuelve una problemática comunitaria, pero con distinta intención.

¿Cómo se organizan los acuerdos y compromisos en una asamblea del proyecto?

En la asamblea el grupo analiza las opciones, discute las acciones necesarias, decide por consenso el horizonte de expectativas y asigna tareas y fechas a cada integrante, registrando los acuerdos para su cumplimiento.

Temas y conceptos clave

Propuesta de solución a problemáticas comunitariasHorizontes de expectativasDesarrollo paso a paso de un proyectoTextos literarios e informativosParticipación comunitariahorizonte de expectativasproblemática comunitariaasambleaacuerdos y compromisostexto literariotexto informativoparticipación activa

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Figuras de la página (1)

Fotografía de tres estudiantes de telesecundaria con uniforme azul y amarillo, mascarillas, sosteniendo cuadernos y pluma, tomada al aire libre; crédito: Luis Eduardo García Medel, Tlaxiaca. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un horizonte de expectativas en un proyecto escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se organiza una asamblea para definir acciones de un proyecto?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo identificar si un texto es literario o informativo?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Lectura comprensiva de textos
• Identificación de problemáticas en la comunidad
• Trabajo colaborativo y toma de acuerdos

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Etapa 5 del proyecto: exposición del producto y evaluación de resultados

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2013 caracteres

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Reconozcan, en comunidades, las problemáticas seleccionadas y dialoguen sobre las acciones a implementar para atenderlas.

Analicen los siguientes horizontes de expectativas y elijan alguno, pues les servirá de orientación para el desarrollo de su proyecto.

Etapa 4.

Paso a paso

Para el desarrollo del proyecto, en asamblea,identifiquen y analicen aquellas acciones necesarias para lograr el horizonte de expectativas planteado. A continuación, se les proponen algunas actividades.Es importante establecer acuerdos y compromisos.

Investigar diversos textos de comunidades diferentes a la suya que relaten cómo se resolvieron algunas problemáticas comunitarias.

Elegir un texto y determinar, de acuerdo con sus caracteristicas, a qué tipo de texto literario o informativo corresponde.

Leer cuidadosamente el texto y subrayar las ideas principales.

Dialogar sobre la información de cada texto seleccionado: el lugar, la problemática que se presenta, las acciones implementadas para su solución y el aprendizaje que logran.

-Realizar un encuentro entre diferentes actores de la comunidad escolar para presentar las posibles acciones de atención implementadas en la comunidad, mismas que puedan ser empleadas para resolver problemas en otros entornos.

La participación activa y comprometida de cada integrante es clave para el resultado del proyecto.

哮

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![](page=0,bbox=[0, 650, 533, 1352])

Luis Eduardo Garcia Medel, TLAxCAUA

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Seleccionar un texto literario e informativo en el cual se describa cómo se resuelve una determinada situación en una comunidad. Exponerlo en un encuentro breve para visualizar posibilidades de atención a otras problemáticas del entorno.	Investigar con personas de la comunidad sobre la organización de encuentros para plantear y convenir soluciones a problemáticas del entorno.

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