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Proyecto académico 15: Aprendiendo juntos es mejor

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 otro · 1° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 110 de Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I.   Libro de Educación Telesecundaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

Ejercicio 1: texto seleccionado sobre una comunidad que resolvió una situación (p. ej., reciclaje), presentado en un encuentro breve. Ejercicio 2: se elige y justifica la Situación 1 o 2 según el contexto; razones escritas y comparadas en comunidad.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 110

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

Seleccionar un texto literario o informativo que exprese cómo se resuelve una determinada situación en una comunidad, para realizar un encuentro breve y visualizar las posibilidades de atención a otras problemáticas del entorno (Etapa 1: ¿Qué haremos?).

  1. Se lee el texto elegido (literario o informativo) y se identifica la situación que en él se narra o describe.
  2. Se extrae cómo esa comunidad resolvió su problema: qué acciones implementó, con qué recursos y con qué resultados.
  3. Se elabora un encuentro breve (exposición oral o lectura en voz alta) donde se presente el caso a los compañeros.
  4. A partir del caso, se visualizan otras problemáticas del entorno que podrían atenderse de manera similar.

Respuesta orientativa: Por ejemplo, se elige un texto informativo sobre una comunidad que organizó un programa de reciclaje para reducir la basura en su barrio. En el encuentro breve se presenta: la problemática (acumulación de residuos), las acciones (separación, jornadas de limpieza, recolección) y los resultados (menos basura y espacios más limpios). Con este modelo se analizan otras problemáticas locales, como la falta de agua o los baches en las calles, y se proponen acciones similares.

2
Ejercicio 2

Reconocer la situación problemática a la que se enfrenta la comunidad y seleccionar la opción que mejor la describe, considerando las dos situaciones planteadas (Etapa 2: ¡Ése es el problema!).

a
Parte 2.a

Leer con atención las opciones:

  • Situación 1: No conocemos cuáles son los textos literarios o informativos.
  • Situación 2: No conocemos información sobre las problemáticas del entorno ni cómo organizar un encuentro breve para visualizarlas.
  1. Se discute en comunidad cuál de las dos describe mejor el estado actual del grupo.
  2. Se selecciona la opción y, de ser necesario, se modifica de acuerdo con las necesidades o el contexto.

Respuesta orientativa: Si el grupo aún distingue poco entre textos literarios e informativos, elige la Situación 1; si ya sabe qué tipo de textos son pero le falta información sobre los problemas locales y la organización del encuentro, elige la Situación 2. Puede adaptarse, por ejemplo: "No conocemos bien las problemáticas del entorno ni cómo preparar un encuentro breve".

b
Parte 2.b

De manera individual, escribir en el cuaderno las razones para estar de acuerdo con la opción elegida; en comunidad, compartir y comparar las respuestas.

  1. Cada estudiante escribe 2 o 3 razones de por qué esa situación describe mejor lo que le ocurre al grupo.
  2. Se ponen en común las respuestas y se comparan: se buscan coincidencias y diferencias.
  3. Se concluye cuál es la situación predominante y qué pasos se darán para superarla.

Respuesta orientativa: Razón posible para la Situación 1: "Elegimos esta opción porque todavía nos cuesta distinguir un texto literario de uno informativo, y necesitamos conocer ejemplos antes de seleccionar el nuestro". Razón posible para la Situación 2: "Elegimos esta opción porque sí sabemos qué textos son, pero no tenemos información sobre los problemas de nuestra comunidad ni sabemos cómo organizar el encuentro breve". Al compartirlas, la comunidad detecta puntos en común y define el primer paso: recopilar información sobre las problemáticas del entorno.

Contenido de la página

PROYECTO ACADÉMICO 15 — Aprendiendo juntos es mejor

El aprendizaje colaborativo puede darse entre diferentes comunidades. Éstas pueden aprender de las acciones que implementan frente a diversos desafíos o problemáticas. Conocer sus prácticas puede inspirarlas y darles recursos y herramientas para replicar o integrar sus saberes en el día a día con sus propios desafíos.

Por eso, es importante estar en constante búsqueda de información e historias sobre soluciones para una problemática que inspiren un cambio.

Etapa 1. ¿Qué haremos?

Seleccionar un texto literario o informativo que exprese cómo se resuelve una determinada situación en una comunidad, para realizar un encuentro breve y visualizar las posibilidades de atención a otras problemáticas del entorno.

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: el uso de fuentes de información como un derecho que permite a los estudiantes adquirir conocimientos para expresar su forma de pensar.

Etapa 2. ¡Ése es el problema!

Para comenzar este proyecto, es importante que reconozcan la situación problemática a la que se enfrentan.

En comunidad, lean con atención y seleccionen la opción que mejor describa su situación, pueden modificarla de acuerdo con sus necesidades o contexto.

Situación 1 Situación 2
No conocemos cuáles son los textos literarios o informativos. No conocemos información sobre las problemáticas del entorno ni cómo organizar un encuentro breve para visualizarlas.

De manera individual, pero siendo solidarios, escriban en su cuaderno las razones para estar de acuerdo con la opción elegida. En comunidad, compartan y comparen sus respuestas.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de texto informativo sobre una problemática del entorno: una comunidad que organiza un programa de reciclaje.

  1. Identificar la problemática: acumulación de residuos sólidos.\n2. Describir las acciones: separación de basura, jornadas de limpieza, puntos de acopio.\n3. Registrar los resultados: menos basura en calles y espacios públicos más limpios.\n4. Presentar el caso en un encuentro breve y proponer acciones similares para otras problemáticas locales.

Tabla

Situación 1 Situación 2
No conocemos cuáles son los textos literarios o informativos. No conocemos información sobre las problemáticas del entorno ni cómo organizar un encuentro breve para visualizarlas.

Glosario (5)

Aprendizaje colaborativo
Proceso en el que distintas comunidades o grupos aprenden de las acciones y prácticas de otros frente a desafíos comunes.
Encuentro breve
Actividad corta de presentación oral o de lectura donde se comparte un texto o caso con el grupo.
Texto literario
Obra de creación que expresa ideas y emociones mediante recursos artísticos del lenguaje (narrativo, lírico, dramático).
Texto informativo
Texto que presenta hechos y datos de forma objetiva para informar al lector (noticia, reportaje, artículo).
Problemática del entorno
Situación problemática presente en la comunidad donde viven los estudiantes.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante estar en constante búsqueda de información e historias sobre soluciones a problemáticas?

Porque conocer las soluciones que otras comunidades han implementado inspira cambios, aporta recursos y herramientas, y permite replicar o integrar esos saberes en el propio contexto para enfrentar los desafíos del día a día.

¿Qué significa la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura?

Significa usar las fuentes de información como un derecho que permite a los estudiantes adquirir conocimientos y expresar su propia forma de pensar mediante la lectura y la escritura.

Temas y conceptos clave

Aprendizaje colaborativo entre comunidadesSelección de textos literarios o informativosReconocimiento de problemáticas del entornoEncuentro breve como estrategia didácticaaprendizaje colaborativoencuentro brevetexto literariotexto informativoproblemática del entornoapropiación de culturas a través de la lectura y la escritura
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Figuras de la página (1)

Fotografía de estudiantes de telesecundaria trabajando en computadoras dentro de un aula o laboratorio de cómputo, sentados frente a monitores y teclados.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es el aprendizaje colaborativo entre comunidades?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo se organiza un encuentro breve para presentar un texto?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo se identifica la situación problemática de una comunidad?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Diferenciar textos literarios e informativos
  • • Lectura comprensiva en comunidad
  • • Conocer el entorno de la propia comunidad
Siguiente tema sugerido
Etapa 3 del Proyecto 15: recopilación de información sobre la problemática del entorno y preparación del encuentro breve
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1792 caracteres

PROYECTOACADEMICO 15Aprendiendo juntos es mejor

El aprendizaje colaborativo puede darse entre diferentes comunidades. Estas pueden aprender de las acciones que implementan frente a diversos desafios o problemáticas. Conocer sus prácticas puede inspirarlas y darles recursos y herramientas para replicar o integrar sus saberes en el dia a dia con sus propios desafios.

Por eso, es importante estar en constante búsqueda de información e historias sobre soluciones para una problemática que inspiren un cambio.

Etapa 1.

iQué haremos?

Seleccionar un texto literario o informativo que exprese cómo se resuelve una determinada situación en una comunidad,para realizar un encuentro breve y visualizar las posibilidades de atención a otras problemáticas del entorno.

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: el uso de fuentes de información como un derecho que permite a los estudiantes adquirir conocimientos para expresar su forma de pensar.I

Etapa 2.

jÉse es el problema!

Para comenzar este proyecto, es importante que reconozcan la situación problemática a la que se enfrentan.

En comunidad, lean con atención y seleccionen la opción que mejor describa su situación, pueden modificarla de acuerdo con sus necesidades o contexto.

De manera individual, pero siendo solidarios, escriban en su cuaderno las razones para estar de acuerdo con la opción elegida.En comunidad, compartan y comparen sus respuestas.

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situación 1situación 2
No conocemos cuáles son los textos literarios o informativos.No conocemos información sobre las problemáticas del entorno ni cómo organizar un encuentro breve para visualizarlas.

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