Resume las recomendaciones de la página: ¿qué debes hacer **antes**, **durante** y **después** de presentar tu infografía combinada?

Antes: revisar cuidadosamente todo el trabajo. Antes: corregir y asegurar un buen resumen y que la infografía combinada tenga la información correcta; evitar memorizar. Durante: pedir a los espectadores que evalúen el trabajo. Después: comentar en asamblea aciertos y desaciertos; tomar nota de todo; dialogar sobre el trabajo colaborativo.

Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en cada una de las siete pautas generadoras de reflexión de la tabla de valoración.

Lee cada una de las siete pautas de la tabla con honestidad sobre tu participación real. Marca una sola X por fila entre: Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca. Identifica las pautas marcadas 'Algunas veces' o 'Nunca' como aspectos a mejorar. Contrasta con la Tabla de valoración para estimar tu participación en el proyecto.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 1

SEP/CONALITEG

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Valoración del proyecto académico y recomendaciones antes, durante y después

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Respuesta rápida

Se marcan con X las siete pautas según el compromiso real: 2 recomendaciones antes, 1 durante y 3 después. Las filas marcadas 'Algunas veces' o 'Nunca' indican qué mejorar.

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Solución — Página 126

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(Antes, durante y después de la exposición)

Revisa y completa las recomendaciones para el desarrollo de la infografía combinada.

Antes: revisar cuidadosamente todo el trabajo.
Antes: corregir y asegurarse de hacer un buen resumen y de que, en la infografía combinada, aparezca la información correcta; evitar memorizar.
Durante: pedir a los espectadores que evalúen el trabajo.
Después: comentar, en asamblea, sobre los aciertos y desaciertos.
Después: tomar nota de todo, pues no será la última vez que se realice una infografía combinada.
Después: dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

Respuesta

Seis recomendaciones: dos anteriores, una durante y tres posteriores a la presentación.

Ejercicio 2

(Tabla de valoración del proyecto académico)

Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto, para cada una de las siete pautas generadoras de reflexión.

Ejercicio 2

1 Pautas generadoras

Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo; además construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones.

Ejercicio 2

2 Instrucciones de llenado

Lee cada pauta y reflexiona honestamente sobre tu participación real en el proyecto.
Marca con una X una sola celda por fila entre las opciones: Siempre, Casi siempre, Algunas veces o Nunca.
De cada pauta, identifica lo que necesites mejorar.
Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades del proyecto académico.

Ejercicio 2

3 Ejemplo de llenado (orientativo)

Pauta	Siempre	Casi siempre	Algunas veces
1. Analizamos contenidos y construimos saberes	X
2. Conocimos nuestra realidad		X
3. Compartimos y escuchamos	X
4. Registramos rutas en "Paso a paso"			X
5. Nos convertimos en investigadores	X
6. Usamos ingenio para hallar rutas		X
7. Compartimos la experiencia	X

Respuesta

La tabla debe tener una X por cada una de las siete pautas, elegida según el compromiso real del estudiante; las pautas marcadas "Algunas veces" o "Nunca" son las que requieren mejora.

Contenido de la página

Antes

Revisar cuidadosamente todo.
Corregir y asegurarse de hacer un buen resumen y de que, en su infografía combinada, aparezca la información correcta. Evitar memorizar.

Durante

Pedir a los espectadores que evalúen su trabajo.

Después

Comentar, en asamblea, sobre los aciertos y desaciertos.
Tomar nota de todo, pues no será la última vez que realicen una infografía combinada.
Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de llenado de la tabla: marca con una X tu nivel de compromiso en la pauta 5 ("Nos convertimos en investigadores...").

Si participaste activamente buscando lecturas, siguiendo pistas y haciendo descubrimientos en todas las sesiones, marca Siempre. Si lo hiciste solo algunas sesiones, marca Algunas veces; esa pauta sería entonces una que necesitas mejorar.

Tabla

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos contenidos del programa y construimos nuevos saberes
Se nos invitó a conocer nuestra realidad y por qué ocurre
Compartimos lo importante y escuchamos a los demás
Participamos en el registro de rutas en "Paso a paso"
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos
Utilizamos nuestro ingenio para cumplir el horizonte de expectativas
Compartimos la experiencia con otras personas

Glosario (4)

Infografía combinada: Representación visual que integra textos, imágenes y recursos gráficos para comunicar información de manera clara.
Pauta generadora de reflexión: Afirmación que orienta al estudiante para pensar sobre su desempeño y compromiso en el proyecto.
Horizonte de expectativas: Meta o propósito que se proyecta como alcanzable al inicio del proyecto.
Asamblea: Reunión del grupo para comentar y acordar colectivamente sobre el trabajo realizado.

Preguntas para practicar

¿Por qué es recomendable evitar memorizar al preparar la infografía combinada?

Porque memorizar impide comprender de verdad la información; al comprenderla, el estudiante puede explicarla con sus propias palabras, responder preguntas del público y corregir errores si olvida algún dato.

¿Qué aciertos y desaciertos puedes comentar en la asamblea sobre tu trabajo colaborativo?

Como orientación, un acierto puede ser haber distribuido bien las tareas y escuchado a todos; un desacierto puede haber sido no registrar los pasos a tiempo. El estudiante debe identificar al menos un acierto y un desaciertos concretos.

Temas y conceptos clave

Recomendaciones antes, durante y después de la exposiciónAutoevaluación del proyecto académicoTabla de valoración del compromisoinfografía combinadapautas generadoras de reflexiónautoevaluacióntrabajo colaborativohorizonte de expectativasregistro de rutas

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Figuras de la página (1)

Fotografía de estudiantes de telesecundaria con uniforme rojo trabajando en el aula, leyendo libros y escribiendo en sus cuadernos. — Figura 1 image

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📌 Antes de leer esto

• Haber participado en un proyecto académico
• Conocer el trabajo en equipo y la infografía combinada

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Antes

Revisar cuidadosamente todo.

Corregir y asegurarse de hacer un buen resumen y de que, en su infografia combinada, aparezca la información correcta. Evitar memorizar.

Durante

业Pedir a los espectadores que evalúen su trabajo.

Después

Comentar, en asamblea, sobre los aciertos y desaciertos.

Tomar nota de todo, pues no será la última vez que realicen una infografia combinada.

Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto academico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora,identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y gufate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto academico.

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Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexion	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos,de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atencion a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaria realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos levaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.