Planeación de tres proyectos académicos del proyecto parcial de aula

Planeación del proyecto parcial de aula

La página describe la etapa de planeación del proyecto parcial de aula, en la que se desarrollarán tres proyectos académicos.

Proyecto 1: Periódico mural sobre la diabetes

1. Los estudiantes elaborarán un periódico mural de forma colaborativa.
2. Usarán e interpretarán las medidas de tendencia central: moda, media aritmética y mediana, además del rango.
3. Obtendrán un conjunto de datos sobre las causas que provocan la diabetes, en particular las relacionadas con la dieta y el sedentarismo.

Respuesta: Se aplican moda, media, mediana y rango a datos sobre causas de la diabetes (dieta y sedentarismo) para un periódico mural colaborativo.

Proyecto 2: Mapa mental sobre la obesidad

1. Integrarán sus conclusiones en un mapa mental original.
2. Usarán medidas de tendencia central y el rango.
3. Revisarán datos sobre las causas de la obesidad que se relacionan con la dieta y el sedentarismo.

Respuesta: El mapa mental recoge conclusiones sobre causas de la obesidad, apoyadas en medidas de tendencia central y rango.

Proyecto 3: Presentación sobre proyecto de vida sana

1. Elaborarán una pequeña presentación acerca de un proyecto de vida sana relacionado con la práctica de hábitos saludables.
2. Aplicarán ecuaciones lineales para fundamentar la explicación.
3. Presentarán conclusiones en un panel de discusión.

Respuesta: Se usa una presentación con ecuaciones lineales para justificar hábitos saludables, discutida en un panel.

Consideraciones de la planeación

Como parte de la planeación, los estudiantes deben considerar:

1. Todas las actividades fortalecerán su formación como estudiantes de Telesecundaria.
2. Identificar si existe relación entre las intenciones didácticas de la etapa “¿Qué haremos?” de los tres proyectos, o si son independientes.
3. Saber cuánto tiempo se tiene para desarrollar los tres proyectos y cada uno de ellos.
4. Obtener los materiales requeridos para el desarrollo de los proyectos.
5. Definir la función de cada estudiante en el trabajo individual y las actividades colaborativas.

Respuesta orientativa: Los proyectos comparten el uso de datos estadísticos (proyectos 1 y 2) y de modelamiento algebraico (proyecto 3), por lo que sus intenciones didácticas pueden relacionarse; conviene planear tiempos, materiales y roles individuales/colaborativos.

Ejemplo de aplicación: media, mediana, moda y rango

Enunciado: Un grupo recopila datos (en número de casos) sobre factores de riesgo de diabetes: dieta alta en azúcar = 8, sedentarismo = 6, exceso de peso = 5, estrés = 3. Calcular media, mediana, moda y rango.

1. Media: sumamos los datos: 8 + 6 + 5 + 3 = 22; con n = 4, la media es \bar{x} = \frac{22}{4} = 5.5.
2. Mediana: ordenamos: 3, 5, 6, 8; al ser par, promediamos los centrales: \frac{5 + 6}{2} = 5.5.
3. Moda: el valor más frecuente (si todos aparecen una vez, no hay moda o todos son modas).
4. Rango: R = \text{máximo} - \text{mínimo} = 8 - 3 = 5.

Respuesta: Media = 5.5, Mediana = 5.5, Rango = 5; los datos no presentan moda única.

Nota: la imagen muestra a estudiantes frente a un periódico mural (crédito: Jesús Eduardo Arteaga Flores, Tamaulipas), lo que ilustra el Proyecto 1.