Planeación del proyecto parcial de aula: tres proyectos académicos

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Introducción

Un sano escepticismo es característico de la actividad científica, con dudas razonables que muchas veces logran esclarecerse al observar y controlar condiciones que conducen a la experimentación.

En este proyecto parcial de aula, desarrollarán tres proyectos académicos. En ellos:

1. Proyecto 1 (Matemáticas — números con signo y densidad): Ordenarán las características comunes de los seres vivos mediante números con signo (enteros, fracciones y decimales) en una recta numérica. Analizarán en cuáles casos se cumple la propiedad de densidad. Con ellos, elaborarán un cartel con dimensiones.
2. Proyecto 2 (Biología — clasificación de organismos): Identificarán criterios en la clasificación de organismos con características comunes, usando tablas, gráficas de barras y circulares para integrar la información, la cual se presentará mediante un cartel fragmentado a partir de diversos recortes de fotos o dibujos procedentes de revistas o periódicos, entre otros.
3. Proyecto 3 (Biología — órganos análogos y homólogos): Formularán hipótesis de posibles relaciones de parentesco comparando dos o más elementos (órganos análogos y órganos homólogos) a partir de resultados posibles, integrando en tarjetas dobles relaciones como: "es más probable que...", "es menos probable que...", acompañadas de dibujos que ejemplifiquen los casos.

Todo ello lo expondrán ante sus compañeras y compañeros.

Como parte de la planeación, consideren lo siguiente:

1. Identificarán si se relacionan las intenciones didácticas de la etapa "¿Qué haremos?" de los tres proyectos o si son independientes.
2. Conocerán los tres proyectos académicos y determinarán cuánto tiempo se tiene para desarrollarlos.
3. Identificarán los materiales requeridos para llevar a cabo los proyectos. Procurarán que no impacte en la economía familiar.
4. Determinarán la función que tendrá cada uno de ustedes tanto en el trabajo individual como en comunidad de aula.

En cada uno de los proyectos académicos, deben conservar los productos que construyan, pues los ocuparán durante la presentación.

Resolución orientativa de los puntos de planeación

Respuesta orientativa: Los tres proyectos están relacionados entre sí porque comparten el mismo contexto: el estudio de las características de los seres vivos. El proyecto 1 ordena esas características de forma cuantitativa (números con signo en la recta numérica), el proyecto 2 las organiza de forma cualitativa y cuantitativa (clasificación con tablas y gráficas), y el proyecto 3 las interpreta en términos evolutivos (parentesco, órganos análogos y homólogos). Por tanto, no son independientes: forman una secuencia que va de la medición a la clasificación y de ésta a la explicación evolutiva.

Respuesta orientativa: Como regla general, cada uno de los tres proyectos académicos puede desarrollarse en aproximadamente 2 a 3 sesiones de clase, de modo que el proyecto parcial de aula se complete en un periodo de 6 a 9 sesiones, dejando además tiempo para la exposición ante el grupo. El estudiante debe distribuir el tiempo considerando: planeación (1 sesión), desarrollo de la actividad (2 sesiones por proyecto) y presentación (1 sesión final).

Respuesta orientativa: Materiales comunes a los tres proyectos: cuaderno, lápiz, colores, regla, cartulina o papel bond para carteles, revistas o periódicos para recortar, tijeras y pegamento. Para el proyecto 1 se puede usar una tira larga de papel como recta numérica y objetos cotidianos como referencias de medida. Para el proyecto 2, si no hay computadora, las gráficas de barras y circulares pueden dibujarse a mano. Todos estos materiales son reutilizables o de bajo costo, de modo que no impactan la economía familiar.

Respuesta orientativa: En el trabajo individual, cada estudiante es responsable de elaborar su propia recta numérica, sus fichas de clasificación y sus tarjetas dobles de hipótesis. En el trabajo de comunidad de aula, el grupo se organiza en equipos que distribuyen roles: quien recorta y pega, quien redacta, quien dibuja, quien calcula y quien expone. Todos los integrantes deben participar en la exposición final, ya que el producto colectivo (los carteles) se conservará para la presentación.

Ejemplo de aplicación: propiedad de densidad de los racionales

Enunciado: ¿En cuáles casos se cumple la propiedad de densidad al ordenar características de seres vivos expresadas como números con signo?

1. La propiedad de densidad establece que entre dos números con signo cualesquiera a y b con a < b, siempre existe un tercer número c tal que a < c < b.
2. Sea, por ejemplo, la longitud de dos organismos: a = -\dfrac{1}{2} y b = 0 (donde negativo indica una escala de referencia). Buscamos c tal que -\dfrac{1}{2} < c < 0.
3. Podemos tomar c = -\dfrac{1}{4}, ya que -\dfrac{1}{2} < -\dfrac{1}{4} < 0.
4. También funciona con decimales: entre -0{,}5 y 0 está -0{,}25.
5. Conclusión: la propiedad de densidad se cumple para todos los números con signo (enteros, fracciones y decimales) que se ubiquen en la recta numérica, lo que permite ordenar las características cuantitativas de los seres vivos con precisión arbitraria.