Proyecto: propuesta de solución, plan de trabajo y fuentes de consulta

En asamblea, analicen cuál propuesta de horizonte de expectativas ayudará a resolver la problemática detectada; elijan la más completa o construyan una propia.

1. Revisamos las dos propuestas de la tabla: Horizonte 1 integra los contenidos para lograr aprendizaje sólido y permitir la elaboración de un cartel con dimensiones; Horizonte 2 se centra en desarrollar una presentación de los contenidos disciplinares con base en la elaboración del mismo cartel.
2. Ambas comparten la meta final (elaborar un cartel con dimensiones), pero la propuesta 1 es más completa porque incluye la integración de contenidos y el logro de un aprendizaje sólido, no solo la presentación.
3. Se recomienda entonces elegir el Horizonte de expectativas 1; si la necesidad detectada requiere mayor difusión, puede construirse una propia que combine ambas: integrar contenidos + presentarlos públicamente mediante el cartel.

Planear una serie de actividades para el desarrollo del proyecto tomando en cuenta las sugerencias: definir contenidos a exponer y compromisos con la comunidad, revisar la información y elaborar un cronograma.

1. Definir los contenidos a exponer y establecer compromisos que involucren a toda la comunidad en la investigación (repartir tareas de consulta).
2. Revisar cuidadosamente la información recabada: verificar fuentes, corregir datos y descartar información no confiable antes de usarla en el cartel.
3. Elaborar un cronograma: asignar tiempos y responsables a cada tarea e indicar la fecha en que se mostrarán los carteles.

Respuesta orientativa: Un plan con tres actividades: (a) definir contenidos y compromisos comunitarios, (b) revisión crítica de la información, (c) cronograma con responsables, tiempos y fecha de exhibición de los carteles.

Indicar los contenidos disciplinares que deben considerarse y dónde consultarlos.

1. Contenidos a considerar: características comunes de los seres vivos (biología); números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la recta numérica (matemáticas); análisis de la propiedad de densidad (ciencias).
2. Consultar las fuentes de información a su alcance: libros de texto, biblioteca escolar, internet y los enlaces provistos (bit.ly/3RpbgXa y bit.ly/3R0ForE para responder «¿Qué es un cartelito con dimensiones?»).
3. Integrar cada contenido en el cartel con dimensiones, relacionándolos con la problemática detectada.