Presenta el mapa revelador de riesgos a la comunidad escolar siguiendo las sugerencias: Antes, Durante y Después.

Antes: reunir elementos, complementar información y realizar ensayos. Durante: exponer con claridad, usar el mapa y formular preguntas a los asistentes. Después: solicitar retroalimentación, evaluar comentarios, compartir información y dialogar sobre el trabajo colaborativo.

Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en cada pauta generadora de reflexión de la tabla de valoración.

Revisar cada una de las 7 pautas generadoras de reflexión. Seleccionar entre: Siempre, Casi siempre, Algunas veces o Nunca. Identificar de cada pauta lo que se necesita mejorar.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 1

SEP/CONALITEG

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Etapa 7: ¡Ya lo tenemos! Presentación y valoración del proyecto

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Respuesta rápida

Antes: preparar, complementar y ensayar. Durante: exponer con claridad, usar el mapa e interactuar. Después: pedir retroalimentación, evaluar y compartir. En la tabla se marca con una X el nivel de compromiso (Siempre/Casi siempre/Algunas veces/Nunca).

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 213

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Elabora y presenta el mapa revelador de riesgos local o nacional a la comunidad escolar, siguiendo las sugerencias antes, durante y después.

Parte 1.a

Antes

Reunir los elementos necesarios para llevar a cabo la presentación (mapa, recursos visuales, notas).
Complementar la información que se mostrará en el mapa.
Realizar ensayos y valorar aquellos aspectos que necesitan mejorar.

Respuesta

Equipo listo, información completa y ensayos realizados antes de exponer.

Parte 1.b

Durante

Realizar la presentación con claridad y seguridad.
Utilizar el mapa y los recursos visuales elegidos.
Formular preguntas a los asistentes para interactuar con ellos.

Respuesta

Exposición clara, uso del mapa y diálogo con el público.

Parte 1.c

Después

Solicitar retroalimentación sobre la presentación a los asistentes.
Evaluar los comentarios recibidos para mejorar las futuras presentaciones.
Compartir la información con la comunidad.
Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

Respuesta

Se recogen opiniones, se comparte el mapa y se reflexiona en equipo.

Ejercicio 2

De manera individual, marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto, en cada pauta generadora de reflexión de la tabla de valoración.

Revisa cada una de las 7 pautas generadoras de reflexión.
Selecciona una columna: Siempre, Casi siempre, Algunas veces o Nunca.
De cada pauta, identifica lo que necesites mejorar.
Guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades del proyecto.

Pauta generadora	Marcado sugerido
Analizamos con la maestra/maestro los contenidos y construimos nuevos saberes	Siempre
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad	Siempre
Compartimos lo importante y escuchamos a los demás	Casi siempre
Participamos en el registro de rutas y actividades en "Paso a paso"	Siempre
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos	Casi siempre
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos diversos	Algunas veces
Compartimos la experiencia con otras personas	Siempre

Respuesta: El estudiante completa la tabla marcando con una X su nivel real de compromiso.

Respuesta

Ejemplo de autoevaluación (el estudiante marca según su experiencia):

Contenido de la página

Etapa 7. ¡Ya lo tenemos!

Una vez elaborado el mapa revelador de riesgos local o nacional, preséntenlo a la comunidad escolar. Consideren las siguientes sugerencias:

Antes

Reunir los elementos necesarios para llevar a cabo su presentación.
Complementar la información que mostrarán en su mapa.
Realizar ensayos y valorar aquellos aspectos que consideren que necesitan mejorar.

Durante

Realizar la presentación con claridad y seguridad.
Utilizar el mapa y los recursos visuales que se hayan elegido.
Formular preguntas a los asistentes para interactuar con ellos.

Después

Solicitar retroalimentación sobre la presentación a los asistentes.
Evaluar los comentarios recibidos para mejorar las futuras presentaciones.
Compartir la información con la comunidad.
Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconocíamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de marcaje en la tabla de valoración para la pauta "Participamos en el registro de rutas...".

Si el estudiante siempre participó, marca la columna Siempre con una X. Si participó solo a veces, marca Algunas veces y anota como aspecto a mejorar la constancia en el registro paso a paso.

Tabla

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos con la maestra/maestro los contenidos y construimos nuevos saberes
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad
Compartimos lo importante y escuchamos a los demás
Participamos en el registro de rutas y actividades en "Paso a paso"
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos diversos
Compartimos la experiencia con otras personas

Diagrama

timeline
    title Etapa 7: Presentación del mapa de riesgos
    Antes : Reunir elementos
           : Complementar información
           : Realizar ensayos
    Durante : Exponer con claridad
            : Usar mapa y recursos visuales
            : Formular preguntas
    Después : Solicitar retroalimentación
            : Evaluar comentarios
            : Compartir con la comunidad
            : Dialogar sobre lo colaborativo

Glosario (4)

Mapa revelador de riesgos: Representación gráfica que identifica y comunica los riesgos de una localidad a la comunidad.
Retroalimentación: Comentarios que reciben los expositores para mejorar futuras presentaciones.
Pautas generadoras de reflexión: Enunciados guía que orientan la autoevaluación del estudiante sobre su desempeño.
Horizonte de expectativas: Meta u objetivo proyectado que se busca alcanzar con el proyecto.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante solicitar retroalimentación a los asistentes después de una presentación?

Porque los comentarios permiten identificar aciertos y errores, y así mejorar las futuras presentaciones tanto individuales como del equipo.

¿Qué aspectos de tu participación en el proyecto identificas que necesitas mejorar?

El estudiante reflexiona y señala, por ejemplo, mayor constancia en el registro paso a paso o participar más en la discusión del grupo.

Temas y conceptos clave

Presentación de proyectosAutoevaluaciónComunidad escolarTrabajo colaborativomapa revelador de riesgosretroalimentacióncompromiso estudiantilpautas generadoras de reflexióntrabajo colaborativo

Fuentes y referencias

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Telesecundaria, ciclo 2025-2026.

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué se debe hacer antes, durante y después de presentar un proyecto?

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¿Cómo se autoevalúa el compromiso del estudiante en un proyecto?

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¿Qué es un mapa revelador de riesgos en Telesecundaria?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Trabajo colaborativo previo
• Elaboración del mapa revelador de riesgos (Etapa anterior)
• Habilidades de exposición oral

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Inicio de un nuevo proyecto académico aplicando la retroalimentación recibida

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Etapa 7.

jYa lo tenemos!

Una vez elaborado el mapa revelador de riesgos local o nacional,presentenlo a la comunidad escolar. Consideren las siguientes sugerencias:

Antes

Reunir los elementos necesarios para llevar a cabo su presentación.

Complementar la información que mostrarán en su mapa.

Realizar ensayos y valorar aquellos aspectos que consideren que necesitan mejorar.

Durante

Realizar la presentación con claridad y seguridad.

Utilizar el mapa y los recursos visuales que se hayan elegido.

Formular preguntas a los asistentes para interactuar con ellos.

Después

号Solicitar retroalimentación sobre la presentación a los asistentes.

Evaluar los comentarios recibidos para mejorar las futuras presentaciones.

Compartir la información con la comunidad.

Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto academico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora,identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guiate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

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Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexion	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinacion con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Ademas, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro derutas, caminos,estrategiasy actividades que nosgustaria realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconocíamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.