Para avanzar en la propuesta de solución, consideren que una tarjeta informativa concentra un mensaje o conocimiento para compartir. En el caso de las tarjetas multiculturales, la información se centra en una manifestación cultural. Al presentar varias tarjetas, se logra una mejor comprensión del concepto de multiculturalidad.

Etapa 4.Paso a paso

De manera colectiva y siendo solidarios, lleven a cabo una serie de actividades con dos propósitos. Uno de ellos consistirá en definir las características de las tarjetas multiculturales comparativas; mientras que el otro requerirá la búsqueda y selección de las palabras en diferentes lenguas. Esta etapa terminará cuando todxs estén de acuerdo con la serie de actividades. En comunidad de aula, revisen las siguientes propuestas:

广Establecer si se trata de una actividad individual o en comunidades.

Definir el tamano de las tarjetas.

Elegir el material que usarán y el número de tarjetas.

Organizar las palabras en las tarjetas. Puede ser por lenguaje,integrando dos palabras de dos lenguajes, de tres o de cuatro.

Definir el contenido sobre el cual se buscarán las palabras:alimentos, costumbres, música u otro.

Acordar el número de palabras por cada lengua.

Establecer la forma de organizar la información: palabra más descripción sencilla, por ejemplo.

?Exponer cómo las palabras o expresiones de una lengua distinta reflejan una "ventana de la cultura" de las comunidades donde se habla (Language, therefore, is a window to the culture).

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

Para desarrollar su proyecto, necesitan contar con algunas fuentes de información útiles para conocer cómo, a partir de las palabras y expresiones, se pueden reconocer las distintas culturas y las características de su identidad.

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