Actividad (Etapa 4. Paso a paso)

En asamblea de aula, revisar la serie de actividades que ayudará a alcanzar el horizonte de expectativas y modificarla si se considera pertinente. Se resuelve paso a paso cada una de las ocho actividades planteadas.

Paso 1

Investigar, entre las personas de mayor edad de las familias, las palabras o frases que se usaban antes y que ahora ya no se usan con frecuencia; solicitarles que expliquen su significado o el contexto en que se emplean y reunir en una lista al menos 20 palabras.

Respuesta orientativa: Se entrevista a abuelos, tías o vecinos mayores y se registran al menos 20 términos en desuso. Ejemplo de lista posible: chochera, fainá, champaña, ruin (como "muy"), antaño, comadrejar, quincallero, lembera, zarandear, afé, alfeñique, agujeta, churumbel, gresca, merluzo, perendeca, tirria, vejestorio, vigilia, yantar. Junto a cada palabra se anota lo que la persona explicó sobre su significado y el contexto de uso.

Paso 2

Investigar en dos o tres fuentes el significado de cada palabra, escribirlos e identificar similitudes y diferencias.

Respuesta orientativa: Para cada palabra se consultan, por ejemplo, el Diccionario de la lengua española (RAE), un diccionario de americanismos y uno de regionalismos. Se escriben las tres definiciones y se subrayan coincidencias (ideas comunes) y diferencias (matices regionales o de registro). Por ejemplo, para "yantar" todas las fuentes coinciden en que significa desayunar o comer, pero difieren en el uso actual: unas señalan que es anticuado y otras que se conserva en zonas rurales.

Paso 3

Condensar la información en un texto descriptivo para cada concepto; si es necesario, sintetizar la información para hacerla más comprensible.

Respuesta orientativa: Con lo anterior se redacta un párrafo descriptivo por palabra, por ejemplo: "Yantar es un verbo heredado del latín iantāre que significa desayunar o tomar la primera comida del día. Aunque la RAE lo registra como anticuado, aún se usa en algunas comunidades rurales de México y España para referirse al desayuno ligero de la mañana".

Paso 4

Reflexionar acerca de las causas por las que ya no se usa cada palabra.

Respuesta orientativa: Entre las causas están: la migración campo-ciudad, que rompe la transmisión oral entre generaciones; la influencia de los medios de comunicación y las redes sociales, que homogeneizan el vocabulario; la globalización y el uso masivo del inglés en ámbitos tecnológicos; y los cambios en los modos de vida, que vuelven obsoletos oficios y costumbres a los que las palabras aludían (por ejemplo, "quincallero" o "vejestorio").

Paso 5

Acompañar el texto que define cada palabra con una ilustración.

Respuesta orientativa: Se dibuja o selecciona una imagen que represente el significado de la palabra: por ejemplo, un desayuno campesino para "yantar", un vendedor ambulante de baratijas para "quincallero", una persona de edad muy avanzada para "vejestorio". La ilustración debe ser clara y acompañar, no sustituir, el texto descriptivo.

Paso 6

Comparar la idea original que tenían de la palabra con el significado real y elaborar conclusiones reflexionando por qué ya no se usan esos conceptos en la actualidad.

Respuesta orientativa: Se contrasta lo que la persona mayor dijo con lo que dicen las fuentes. A veces coinciden y a veces el significado real es más amplio o más estrecho. Conclusión posible: "Los conceptos dejan de usarse cuando la realidad que nombraban desaparece o cambia; al desaparecer los oficios, las comidas tradicionales o las formas de vida rural, las palabras que los designaban pierden su función comunicativa y solo sobreviven en la memoria de los mayores".

Paso 7

Leer y verificar la información.

Respuesta orientativa: Se releen los textos para confirmar que los significados registrados coinciden con las fuentes consultadas y con lo que dijeron los entrevistados; se corrige cualquier dato dudoso volviendo a la fuente original.

Paso 8

Revisar la ortografía, puntuación y coherencia en el texto.

Respuesta orientativa: Se verifica el uso correcto de tildes (palabras esdrújulas como "vejestorio", acentos en "significado"), la puntuación con punto y coma entre elementos de una enumeración y comas antes de "y" final, y que las oraciones se enlacen con conectores ("además", "sin embargo", "por consiguiente") para que el texto sea coherente.

Respuesta: Investigación completa: lista de 20+ palabras en desuso, definiciones en 2-3 fuentes con similitudes y diferencias, texto descriptivo con ilustración, reflexión sobre las causas de su desuso y revisión final de ortografía y coherencia.