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Proyecto Académico 11: ¡Las palabras de mi comunidad!

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 otro · 1° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 90 de Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I.   Libro de Educación Telesecundaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

Etapa 1: catálogo lingüístico local con palabras, significado, origen y uso. Etapa 2: elegir en asamblea la Situación 1 o 2 según el contexto, justificando con argumentos su impacto positivo.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 90

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

(Etapa 1: ¿Qué haremos?)

Identificar palabras y expresiones propias de la comunidad y elaborar un catálogo lingüístico local.

  1. Recolectar en la comunidad palabras y expresiones usadas para nombrar cosas o hechos del entorno inmediato (por ejemplo, nombres locales de plantas, platillos, lugares o modismos).
  2. Indicar para cada palabra su origen (lengua indígena, española, mixta) y el uso que se le da en la localidad.
  3. Registrar la información en un formato de catálogo: palabra, significado, origen, ejemplo de uso.
  4. Presentar el catálogo para valorar la importancia de reconocer las palabras con origen en el lugar donde se vive.
Respuesta

Un catálogo lingüístico local con palabras, significado, origen y ejemplo de uso de la comunidad.

2
Ejercicio 2

(Etapa 2: ¡Ése es el problema!)

Seleccionar en asamblea la descripción (Situación 1 o Situación 2) que mejor responda al contexto escolar y justificar con argumentos su impacto positivo en la comunidad.

a
Parte 2.a

Análisis de la Situación 1

  1. La situación plantea dos problemas: (i) información insuficiente para identificar el origen de algunas palabras o expresiones de la comunidad; (ii) desconocimiento del procedimiento para elaborar un catálogo.
  2. Se elige cuando el grupo ya reconoce la importancia del lenguaje local pero le faltan datos y método.
  3. Impacto positivo: al identificar el origen de las palabras, la comunidad valorará su herencia lingüística y fortalecerá su identidad.
Respuesta

Opción válida si el problema central es la falta de información sobre el origen de las palabras y del procedimiento.

b
Parte 2.b

Análisis de la Situación 2

  1. La situación plantea que no se conocen los componentes del lenguaje que proveen identidad y pertenencia, ni el procedimiento para elaborar un catálogo.
  2. Se elige cuando el grupo necesita primero comprender qué rasgos del lenguaje dan identidad antes de aplicar el método.
  3. Impacto positivo: al comprender los componentes identitarios del lenguaje, los estudiantes podrán diseñar un catálogo que represente fielmente su comunidad.
Respuesta

Opción válida si el problema central es la falta de comprensión de los componentes del lenguaje vinculados a la identidad.

c
Parte 2.c

Justificación (argumentos en asamblea)

  1. Redactar al menos dos argumentos que expliquen cómo la decisión seleccionada afectará positivamente a la comunidad.
  2. Tomar nota de los comentarios que surjan durante la explicación.
  3. Ejemplo de argumento: "Al elegir la Situación 1, conseguiremos documentar el origen de nuestras palabras y así preservar el patrimonio lingüístico de nuestro pueblo."
Respuesta

La situación elegida según el contexto escolar, sustentada con argumentos escritos en las notas de la asamblea.

Contenido de la página

PROYECTO ACADÉMICO 11

¡Las palabras de mi comunidad!

La comunicación es fundamental en todas las sociedades. Por medio de la lengua, es posible transmitir emociones, conceptos e ideas del lugar al que pertenecen. Asimismo, la lengua forma parte integral de la identidad y de la integración social. Por lo tanto, es importante respetar y fortalecer la cultura de cada comunidad. Ustedes pueden lograrlo si participan en el rescate y en la construcción de su propia lengua como patrimonio cultural.

Etapa 1. ¿Qué haremos?

Identificar palabras y expresiones que se usan para nombrar las cosas o los hechos del entorno inmediato y que son propias de su comunidad. Con ellas, elaborar un catálogo lingüístico local para valorar la importancia de seguir reconociendo las palabras que tienen origen en el lugar donde viven.

Pensamiento crítico: la liberación de pensamiento crítico rompe estereotipos y creencias que fomentan la discriminación.

Etapa 2. ¡Ése es el problema!

Lean las situaciones problemáticas que se presentan a continuación. Luego, seleccionen en asamblea la descripción que mejor responda a su contexto escolar.

Situación 1 Situación 2
La información que tenemos es insuficiente para identificar el origen de algunas palabras o expresiones utilizadas en la comunidad. Además, desconocemos el procedimiento para elaborar un catálogo. No conocemos los componentes del lenguaje que proveen identidad y pertenencia ni el procedimiento para elaborar un catálogo.

No olviden proporcionar argumentos que expliquen y justifiquen cómo esta decisión puede afectar positivamente a la comunidad. Tomen notas de los comentarios que surjan en cada explicación.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de entrada para el catálogo lingüístico local: una palabra usada en la comunidad.

Palabra: "quemar" (en sentido de 'incendiar el campo'). Significado: provocar un fuego controlado en el terreno. Origen: voz española. Ejemplo de uso: "En abril quemamos el rastrojo."

Tabla

Situación 1 Situación 2
La información que tenemos es insuficiente para identificar el origen de algunas palabras o expresiones utilizadas en la comunidad. Además, desconocemos el procedimiento para elaborar un catálogo. No conocemos los componentes del lenguaje que proveen identidad y pertenencia ni el procedimiento para elaborar un catálogo.

Glosario (4)

Catálogo lingüístico local
Registro organizado de palabras y expresiones propias de una comunidad, con su significado y origen.
Patrimonio cultural
Conjunto de bienes materiales e inmateriales que una comunidad hereda y preserva como parte de su identidad.
Pensamiento crítico
Capacidad de analizar información y cuestionar estereotipos y creencias para no discriminar.
Asamblea
Reunión del grupo para deliberar y tomar decisiones de forma colectiva.

Preguntas para practicar

¿Cómo puede afectar positivamente a la comunidad elegir una situación problemática en la asamblea?

La decisión colectiva permite enfocar el proyecto en la necesidad real del grupo, movilizar recursos y fortalecer la identidad lingüística al rescatar palabras locales, lo que favorece la integración y el orgullo comunitario.

¿Por qué es importante respetar y fortalecer la lengua de cada comunidad?

Porque la lengua forma parte de la identidad y la integración social; preservarla como patrimonio cultural evita la pérdida de saberes locales y combate la discriminación.

Temas y conceptos clave

Proyecto Académico 11: Las palabras de mi comunidadLengua como patrimonio culturalCatálogo lingüístico localPensamiento crítico e identidadlengua e identidadcatálogo lingüísticopatrimonio culturalpensamiento críticoasamblea escolar
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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un catálogo lingüístico local y cómo se elabora?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Por qué es importante respetar y fortalecer la lengua de la comunidad?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo se elige una situación problemática en una asamblea escolar?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Comprensión lectora básica
  • • Conocer palabras o modismos locales
  • • Nociones de trabajo colaborativo y asamblea
Siguiente tema sugerido
Elaboración y presentación del catálogo lingüístico local
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1768 caracteres

PROYECTOACADEMICO11jLas palabras de mi comunidad!

La comunicación es fundamental en todas las sociedades.Por medio de la lengua, es posible transmitir emociones,conceptos e ideas del lugar al que pertenecen. Asimismo,la lengua forma parte integral de la identidad y de la integración social. Por lo tanto, es importante respetar y fortalecer la cultura de cada comunidad. Ustedes pueden lograrlo si participan en el rescate y en la construcción de su propia lengua como patrimonio cultural.

Etapa 1.

iQué haremos?

Identificar palabras y expresiones que se usan para nombrar las cosas o los hechos del entorno inmediato y que son propias de su comunidad. Con ellas,elaborar un catálogo lingüístico local para valorar la importancia de seguir reconociendo las palabras que tienen origen en el lugar donde viven.

Etapa 2.

jÉse es el problema!

Pensamiento critico: la liberación de pensamiento critico rompe estereotipos y creencias que fomentan la discriminación.I

Lean las situaciones problemáticas que se presentan a continuación. Luego, seleccionen en asamblea la descripción que mejor responda a su contexto escolar.

No olviden proporcionar argumentos que expliquen y justifiquen cómo esta decisión puede afectar positivamente a la comunidad. Tomen notas de los comentarios que surjan en cada explicación.

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situación 1situación 2
La información que tenemos es insuficiente para identificar el origen de algunas palabras o expresiones utilizadas en la comunidad. Además, desconocemos el procedimiento para elaborar un catálogo.No conocemos los componentes del lenguaje que proveen identidad y pertenencia ni el procedimiento para elaborar un catálogo.
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