Según la Etapa 7, ¿qué recomendaciones se deben seguir **antes**, **durante** y **después** de la presentación de resultados del proyecto?

Antes: organizar la información y revisar los textos para hacer las correcciones pertinentes antes de incorporarlos al catálogo. Durante: recordar lo investigado, apoyarse entre todas y todos para resolver dudas y escuchar las opiniones de los demás sobre el proyecto. Después: solicitar la retroalimentación de quienes conocieron el proyecto, hacer las anotaciones correspondientes para futuros proyectos y dialogar sobre el trabajo colaborativo realizado.

Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto, en cada una de las 7 pautas generadoras de reflexión de la tabla de valoración.

Lee cada una de las 7 pautas de la tabla "Valoración del proyecto académico". Reflexiona de manera individual sobre tu actuación real en cada pauta, sin olvidar que eres parte de una comunidad. Marca con una X la columna que corresponda a tu nivel de compromiso: Siempre, Casi siempre, Algunas veces o Nunca. De cada pauta, identifica lo que necesites mejorar y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 1

SEP/CONALITEG

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Etapa 7: ¡Ya lo tenemos! Valoración del proyecto académico

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Respuesta rápida

1.a Organizar la información y corregir los textos antes de incorporarlos al catálogo. 1.b Recordar lo investigado, apoyarse en el equipo y escuchar opiniones. 1.c Pedir retroalimentación, anotarla y dialogar sobre el trabajo colaborativo. 2. Autoevaluación: el estudiante marca con una X su nivel de compromiso en cada una de las 7 pautas.

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Solución — Página 93

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Presentación de resultados del proyecto: organizar la información y aplicar las recomendaciones Antes, Durante y Después.

Parte 1.a

¿Qué hacer antes de la presentación?

Organizar toda la información recopilada durante el proyecto.
Revisar los textos elaborados.
Hacer las correcciones pertinentes (ortografía, coherencia, claridad).
Incorporar los textos corregidos al catálogo del proyecto.

Respuesta

Organizar la información y revisar/corregir los textos antes de incorporarlos al catálogo.

Parte 1.b

¿Qué hacer durante la presentación?

Recordar lo investigado durante el proyecto.
Apoyarse entre todas y todos para resolver dudas.
Escuchar las opiniones de los demás acerca del proyecto.

Respuesta

Recordar lo investigado, apoyarse en el equipo para resolver dudas y escuchar las opiniones de los otros.

Parte 1.c

¿Qué hacer después de la presentación?

Solicitar la retroalimentación de quienes conocieron el proyecto.
Hacer las anotaciones correspondientes a esa retroalimentación.
Considerar dichas anotaciones en futuros proyectos.
Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

Respuesta

Pedir retroalimentación, anotarla para futuros proyectos y dialogar sobre el trabajo colaborativo.

Ejercicio 2

Tabla de autoevaluación: "Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto" (7 pautas generadoras de reflexión × 4 niveles: Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca).

Lee cada una de las siete pautas generadoras de reflexión de la tabla "Valoración del proyecto académico".
Reflexiona de manera individual sobre tu actuación real en cada pauta durante el desarrollo del proyecto.
Marca con una X la columna que corresponda a tu nivel de compromiso: Siempre, Casi siempre, Algunas veces o Nunca.
De cada pauta, identifica lo que necesites mejorar.
Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación.
Recuerda que esta es una valoración individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad.

Respuesta orientativa: Es una autoevaluación personal; cada estudiante marca según su experiencia. La tabla completa queda así:

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, en coordinación con la maestra/el maestro, los contenidos del programa educativo; construimos nuevos contenidos y saberes.	X (según tu realidad)
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades organizadas en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores, indagamos contenidos, encontramos respuestas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos diversos que nos llevaron a cumplir el horizonte de expectativas.
Compartimos la experiencia del proyecto con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones.

Respuesta

Cada estudiante marca con una X la columna (Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca) que describa su nivel de compromiso en cada una de las 7 pautas.

Contenido de la página

Etapa 7. ¡Ya lo tenemos!

Para lograr el horizonte de expectativas de este proyecto, es esencial hacer una presentación con los resultados de las actividades realizadas. Consideren las siguientes recomendaciones:

Antes

Organizar la información y revisar los textos para hacer las correcciones pertinentes antes de incorporarlos en el catálogo.

Durante

Recordar lo investigado, apoyarse entre todxs para resolver dudas y escuchar las opiniones de los otros acerca de su proyecto.

Después

Solicitar la retroalimentación de quienes conocieron el proyecto y hacer las anotaciones correspondientes para considerarlas en futuros proyectos.
Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.

Ejemplos resueltos

¿Qué debes hacer antes de presentar los resultados de tu proyecto?

Organizar toda la información recopilada.
Revisar los textos escritos.
Corregir errores y mejorar la redacción.
Incorporar los textos ya corregidos al catálogo del proyecto.

¿Qué debes hacer después de presentar tu proyecto?

Pedir retroalimentación a quienes conocieron el proyecto.
Anotar sus comentarios.
Considerar esas anotaciones en futuros proyectos.
Dialogar con tu equipo sobre el trabajo colaborativo realizado.

Tabla

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos los contenidos del programa y construimos nuevos saberes.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad.
Compartimos lo importante y escuchamos a los demás.
Participamos en el registro de rutas y actividades en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e hicimos descubrimientos.
Usamos nuestro ingenio para cumplir el horizonte de expectativas.
Compartimos la experiencia del proyecto con otras personas.

Glosario (6)

Horizonte de expectativas: Meta o propósito general que se espera alcanzar al finalizar un proyecto académico.
Retroalimentación: Comentarios y observaciones que otras personas hacen sobre tu trabajo para mejorarlo.
Autoevaluación: Proceso en el que el estudiante valora de forma individual su propio desempeño y compromiso.
Pautas generadoras de reflexión: Indicadores o preguntas guía que orientan la reflexión sobre el aprendizaje y la participación.
Trabajo colaborativo: Actividad en la que un equipo construye conocimiento de manera conjunta, apoyándose entre sus integrantes.
Catálogo: Compilación ordenada de productos o contenidos que se presentan al finalizar el proyecto.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante solicitar la retroalimentación de quienes conocieron el proyecto?

Porque los comentarios de otras personas permiten conocer otras perspectivas del trabajo, detectar aspectos que no se habían notado y mejorar productos y procesos en futuros proyectos. Escuchar a los demás fortalece el aprendizaje y la construcción colectiva de saberes.

¿Cómo puedes identificar lo que necesitas mejorar a partir de la tabla de valoración?

Al revisar cada pauta donde marcaste "Algunas veces" o "Nunca", identificas las áreas de oportunidad de tu compromiso; esas respuestas te indican qué aspectos del proyecto debes reforzar en participaciones futuras.

¿Qué significa dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado?

Significa conversar en equipo sobre cómo se organizó el trabajo, qué funcionó bien, qué dificultades hubo y cómo se coordinaron las tareas, para reconocer acuerdos y aprender a colaborar mejor en proyectos posteriores.

Temas y conceptos clave

Etapa 7: ¡Ya lo tenemos!Presentación de resultados del proyectoRecomendaciones antes, durante y despuésAutoevaluación del compromisoPautas generadoras de reflexiónTrabajo colaborativo y retroalimentaciónhorizonte de expectativasretroalimentacióntrabajo colaborativoautoevaluaciónpautas generadoras de reflexiónnivel de compromiso

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué recomendaciones se deben seguir antes, durante y después de presentar un proyecto?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se autoevalúa el estudiante en el proyecto académico de Telesecundaria?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué son las pautas generadoras de reflexión?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Haber desarrollado las etapas anteriores del proyecto académico
• Conocer qué es una autoevaluación
• Saberes previos sobre trabajo colaborativo

Siguiente tema sugerido

Cierre del proyecto: exposición de resultados y valoración final del horizonte de expectativas

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2952 caracteres

Etapa 7.

iYa lo tenemos!

Para lograr el horizonte de expectativas de este proyecto,es esencial hacer una presentación con los resultados de las actividades realizadas. Consideren las siguientes recomendaciones:

Antes

Organizar la información y revisar los textos para hacer las correcciones pertinentes antes de incorporarlos en el catálogo.

Durante

Recordar lo investigado, apoyarse entre todxs para resolver dudas y escuchar las opiniones de los otros acerca de su proyecto.

Despues

1Solicitar la retroalimentación de quienes conocieron el proyecto y hacer las anotaciones correspondientes para considerarlas en futuros proyectos.Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto academico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guiate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

👩

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexion	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atencion a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaria realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayud a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.

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