Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo I 1 (pág. 95)
Solución no disponible aún
Esta página está en proceso de revisión.
Pídela y la resolveremos antes. Sin registro.
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1961 caracteres
Etapa 2.
jEse es el problema!
En comunidad, lean las situaciones problemáticas que se presentan, analicen y seleccionen la opción que describa mejor su situación actual. Reflexionen las razones por las cuales eligieron el texto seleccionado y expliquen también cómo esta decisión puede infl uir en su comunidad.
Etapa 3.
jUna propuesta de solución!
Conocer las causas de un problema les permitirá entender la complejidad de éste y trazar una ruta de solución.
Analicen la descripción de la problemática y compartan sus argumentos, en asamblea de aula, para entender sus posibles causas y su posible solución.
Determinen un horizonte de expectativas para el desarrollo del proyecto.
Después, escribanlo en un rotafolio u hoja de papel visible desde cualquier parte del aula.
Etapa 4.
Paso a paso
A continuación, se plantean sugerencias de actividades que serán de ayuda para alcanzar el horizonte del proyecto.
Revisen cuidadosamente la serie de actividades que se presenta en la siguiente página, o elaboren una propia.
烤
94
| situación 1 | situación2 |
| Desconocemos los neologismos, los juegos de lenguajes, el caló, las jergas, los préstamos lingüisticos y los extranjerismos que forman parte de alguna lengua indigena. | Desconocemos el procedimiento para elaborar tarjetas reveladoras y la relación entre los neologismos, los juegos de lenguajes, el caló, las jergas, los préstamos lingüisticos y los extranjerismos con las lenguas indigenas. |
| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
| Diseñar tarjetas reveladoras con la finalidad de analizar las opciones para mantener vivas las lenguas indigenas. | Identificar la importancia de conservar las lenguas indigenas como parte del patrimonio cultural del pais y de la localidad en particular. |
Otros libros recomendados
Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
299 págs.
Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
291 págs.
Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
187 págs.
Colección Ximhai. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.
Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
267 págs.
Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 6. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
203 págs.
Colección Ximhai. Saberes y pensamiento científico. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
339 págs.
Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
275 págs.