¿Por qué es importante revisar, valorar y adecuar la serie de actividades al propio contexto?

Para que el paso a paso sea viable y útil según los recursos y condiciones del grupo.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Ii 1

SEP/CONALITEG

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Etapa 3: Una propuesta de solución; Etapa 4: Paso a paso

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Respuesta rápida

Horizonte: diseñar y exponer representaciones tabulares, gráficas y diagramas que permitan construir e interpretar el pensamiento científico. Secuencia: recabar datos → elaborar ilustraciones → instalar puesta → organizar en asamblea.

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Solución — Página 100

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(Etapa 3)

Establecer el horizonte de expectativas que se busca alcanzar con el proyecto, tomando como referencia las dos propuestas dadas.

Reconocer la situación problemática: identificar las causas del problema y las alternativas de solución.
Leer las propuestas de referencia:
- Horizonte 1: elaborar una puesta de productos considerando los aspectos necesarios para diseñar representaciones tabulares, gráficas y diagramas que hagan posible la construcción del pensamiento científico.
- Horizonte 2: exponer las representaciones tabulares, gráficas y diagramas para interpretar las características de la construcción del pensamiento científico.
Comparar ambas opciones: la primera se centra en la producción (diseñar) y la segunda en la exposición (mostrar e interpretar).
Definir el propio horizonte (si es necesario) combinando ambas: por ejemplo, "diseñar y exponer representaciones tabulares, gráficas y diagramas que permitan interpretar la construcción del pensamiento científico".

Respuesta

Un horizonte de expectativas definido, por ejemplo: elaborar y exponer representaciones tabulares, gráficas y diagramas que posibiliten construir e interpretar el pensamiento científico.

Ejercicio 2

(Etapa 4)

Ordenar lógicamente las actividades del paso a paso para llegar al horizonte de expectativas.

Actividad 1: recabar datos e ilustraciones en fuentes bibliográficas confiables (recolección de información).
Actividad 2: definir el momento y el proceso para elaborar las ilustraciones de la muestra (producción).
Actividad 3: verificar el proceso de instalación de la puesta, el espacio asignado, la distribución y la secuencia de contenidos (montaje).
Actividad 4: con base en un cronograma, definir en asamblea los tiempos de participación, la secuencia de las ilustraciones, la pertinencia de los contenidos y quién queda a cargo de explicarlos (organización y presentación).

Respuesta

Secuencia: recabar datos → elaborar ilustraciones → instalar la puesta → organizar en asamblea tiempos, secuencia y responsables de la explicación.

Ejercicio 3

¿Por qué es importante revisar y valorar la utilidad de las actividades propuestas, o adecuarlas al propio contexto?

Respuesta orientativa: Porque cada grupo de estudiantes tiene recursos, tiempos y condiciones distintos; revisar y adecuar las actividades permite que el paso a paso sea viable y útil para su realidad, evitando seguir un guion rígido que no se ajuste a su contexto.

Contenido de la página

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Reconocer una situación problemática permite localizar las causas y obtener alternativas para su solución. Establezcan el horizonte de expectativas que buscan alcanzar con este proyecto. Si es necesario, pueden definir su propio horizonte. Tomen como referencia las siguientes propuestas:

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Elaborar una puesta de productos considerando los aspectos necesarios para diseñar representaciones tabulares, gráficas y diagramas que hagan posible la construcción del pensamiento científico.	Exponer las representaciones tabulares, gráficas y diagramas para interpretar las características de la construcción del pensamiento científico.

(Imagen: materiales escolares — calculadora, sacapuntas, colores, acuarelas y cuaderno — sobre madera oscura.)

Etapa 4. Paso a paso

La siguiente serie de actividades les ayudará a llegar al horizonte de expectativas. Es importante revisarla, valorar su utilidad o adecuarla a su propio contexto.

Recabar datos e ilustraciones en fuentes bibliográficas confiables.
Definir el momento y el proceso para la elaboración de las ilustraciones que utilizarán en la muestra.
Verificar el proceso de instalación de la puesta, el espacio asignado, cuidar la distribución y la secuencia de los contenidos.
Con base en la planeación de un cronograma, definir en asamblea los tiempos de participación, la secuencia de las ilustraciones, la pertinencia de los contenidos y quién queda a cargo de explicarlos.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de horizonte de expectativas definido por el grupo combinando las dos propuestas de referencia.

Partir de la Propuesta 1 (diseñar representaciones tabulares, gráficas y diagramas).
Sumar la Propuesta 2 (exponerlas para interpretar la construcción del pensamiento científico).
Formular: "Diseñaremos y expondremos representaciones tabulares, gráficas y diagramas que permitan interpretar la construcción del pensamiento científico".

Respuesta: Horizonte combinado: diseñar y exponer representaciones tabulares, gráficas y diagramas para interpretar el pensamiento científico.

Tabla

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Elaborar una puesta de productos considerando los aspectos necesarios para diseñar representaciones tabulares, gráficas y diagramas que hagan posible la construcción del pensamiento científico.	Exponer las representaciones tabulares, gráficas y diagramas para interpretar las características de la construcción del pensamiento científico.

Diagrama

flowchart TD
    A[Etapa 3: Situación problemática] --> B[Localizar causas]
    B --> C[Obtener alternativas de solución]
    C --> D[Definir horizonte de expectativas]
    D --> E[Etapa 4: Paso a paso]
    E --> F[Recabar datos en fuentes confiables]
    F --> G[Elaborar ilustraciones]
    G --> H[Instalar la puesta]
    H --> I[Asamblea: tiempos, secuencia y responsables]

Glosario (6)

Horizonte de expectativas: Meta o logro que el grupo espera alcanzar al final del proyecto; define el alcance de lo que se quiere lograr.
Situación problemática: Circunstancia que requiere análisis para localizar causas y plantear alternativas de solución.
Representaciones tabulares: Organización de datos en tablas para facilitar su lectura y comparación.
Asamblea: Reunión del grupo para tomar decisiones conjuntas sobre tiempos, secuencias y responsables.
Cronograma: Planificación temporal de las actividades del proyecto, con fechas y duraciones.
Puesta: Exposición o muestra de los productos del proyecto en un espacio asignado.

Preguntas para practicar

¿Qué diferencia hay entre el horizonte de expectativas 1 y el horizonte de expectativas 2?

El horizonte 1 se centra en producir (elaborar una puesta para diseñar representaciones tabulares, gráficas y diagramas), mientras que el horizonte 2 se centra en mostrar e interpretar (exponer esas representaciones para interpretar la construcción del pensamiento científico).

¿Por qué las fuentes bibliográficas deben ser confiables?

Porque una fuente confiable garantiza que los datos e ilustraciones recabados sean veraces y estén bien fundamentados, lo cual respalda la calidad y credibilidad de la muestra o puesta del proyecto.

Temas y conceptos clave

Etapa 3: Una propuesta de soluciónHorizonte de expectativasEtapa 4: Paso a pasoOrganización de actividades de proyectohorizonte de expectativassituación problemáticarepresentaciones tabulares, gráficas y diagramaspensamiento científicocronogramaasambleapuesta/exposición

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Figuras de la página (1)

Fotografía de materiales escolares sobre una superficie de madera oscura: calculadora rosa, sacapuntas morado, colores (naranja, morado, azul, amarillo), paleta de acuarelas (verde, rosa, azul) y un cuaderno de espiral abierto en primer plano. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un horizonte de expectativas en un proyecto escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué actividades forman el paso a paso de una etapa de proyecto?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se organiza en asamblea la presentación de un proyecto?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Identificar una situación problemática y sus causas
• Conocer qué son representaciones tabulares, gráficas y diagramas
• Tener nociones básicas de trabajo colaborativo y asamblea

Siguiente tema sugerido

Ejecución del proyecto: montaje de la puesta y exposición de resultados

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Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Etapa 4.

Paso a paso

La siguiente serie de actividades les ayudará a legar al horizonte de expectativas. Es importante revisarla, valorar su utilidad o adecuarla a su propio contexto.

Recabar datos e ilustraciones en fuentes bibliográficas confiables.

Definir el momento y el proceso para la elaboración de las ilustraciones que utilizarán en la muestra.

Verificar el proceso de instalación de la puesta, el espacio asignado,cuidar la distribución y la secuencia de los contenidos.

Con base en la planeación de un cronograma, definir en asamblea los tiempos de participación, la secuencia de las ilustraciones, la pertinencia de los contenidos y quién queda a cargo de explicarlos.

求

制

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Elaborar una puesta de productos considerando los aspectos necesarios para diseñar representaciones tabulares, graficas y diagramas que hagan posible la construcción del pensamiento cientifico.	Exponer las representaciones tabulares, gráficas y diagramas para interpretar las características de la construcción del pensamiento cientifico.

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