Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en cada una de las 7 pautas generadoras de reflexión de la tabla de valoración.

X en una columna por cada una de las 7 pautas

Para lograr una buena presentación, ¿qué debes hacer antes, durante y después de presentar tu proyecto?

Antes: orden y explicación sencilla; Durante: reflexión sobre impacto; Después: mejora y diálogo

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Ii 1

SEP/CONALITEG

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Etapa 7: ¡Ya lo tenemos! Presentación y autovaloración del proyecto

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Respuesta rápida

Ejercicio 1: cada estudiante marca con una X su nivel real en las 7 pautas (Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca). Ejercicio 2: redacta una acción de mejora por pauta no alcanzada en "Siempre". Ejercicio 3: aplicar los lineamientos antes, durante y después de la presentación.

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Solución — Página 102

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en cada pauta generadora de reflexión del proyecto académico.

Nota: Es una autoevaluación honesta; no existe una única respuesta correcta. A continuación se explica cómo responder cada pauta y un ejemplo de marcaje.

Revisa cada una de las 7 pautas generadoras de reflexión de la tabla "Valoración del proyecto académico".
Pregúntate con honestidad: ¿qué tan seguido actué así en el proyecto? Elige una sola columna por pauta: Siempre, Casi siempre, Algunas veces o Nunca.
Marca la celda elegida con una X.
De cada pauta, identifica lo que necesites mejorar y repasa la Tabla de valoración para estimar tu participación.

Ejemplo de marcaje (ilustrativo):

Pauta	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
1. Analizamos contenidos del programa con la maestra/maestro y construimos nuevos saberes.	X
2. Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad.	X
3. Compartimos lo importante y escuchamos a los demás.		X
4. Participamos en el registro de rutas y actividades en "Paso a paso".		X
5. Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos desconocidos.			X
6. Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos diversos.		X
7. Compartimos la experiencia del proyecto con otras personas.				X

Respuesta

Cada estudiante marca con una X, de forma individual, la columna que refleja su nivel real de compromiso en las 7 pautas y anota qué necesita mejorar.

Ejercicio 2

De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar.

Selecciona las pautas donde marcaste Algunas veces o Nunca; esas señalan tus áreas de oportunidad.
Redacta una acción concreta de mejora por cada una (ejemplo: si marcaste "Algunas veces" en la pauta 7, propón: "Compartiré mi registro de proyecto con un familiar cada semana").
Ordena tus acciones de mejora y revísalas al iniciar el siguiente proyecto.

Respuesta orientativa: El estudiante formula al menos una acción de mejora por cada pauta donde no marcó "Siempre", enfocada en fortalecer su participación y compromiso.

Ejercicio 3

Para lograr una buena presentación, considera los siguientes puntos: ¿cómo actúas antes, durante y después de presentar tu proyecto?

Antes: explica de manera sencilla los conocimientos adquiridos; mantén el orden y el respeto entre todxs.
Durante: medita sobre el impacto generado por el tipo de uso de suelo en la biodiversidad de la localidad y las emociones que esto provoca.
Después: reflexiona, reúnete e identifica las áreas de oportunidad derivadas de la presentación; modifica lo necesario para mejorar futuras presentaciones; dialoga acerca del trabajo colaborativo realizado.

Respuesta

Se presentan los lineamientos en tres momentos clave (antes, durante y después) para que la exposición sea ordenada, respetuosa, reflexiva y mejorable.

Contenido de la página

Etapa 7. ¡Ya lo tenemos!

Para lograr una buena presentación, consideren los siguientes puntos:

Antes

Explicar de manera sencilla los conocimientos adquiridos.
Mantener el orden y el respeto entre todxs.

Durante

Meditar sobre el impacto generado por el tipo de uso de suelo en la biodiversidad de la localidad y las emociones que esto provoca.

Después

Reflexionar, reunirse e identificar las áreas de oportunidad derivadas de la presentación.
Modificar lo que sea necesario para mejorar en futuras presentaciones.
Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.

Ejemplos resueltos

Marca con una X tu nivel de compromiso en la pauta: "Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones".

Recuerda cuántas veces compartiste tu proyecto con personas ajenas al grupo.
Si fue en todas las ocasiones posibles, marca Siempre; si faltó alguna ocasión, Casi siempre; si fueron pocas, Algunas veces; si nunca lo hiciste, Nunca.
Ejemplo: si compartiste tu registro con dos familiares pero no con el grupo de otra clase, corresponde Casi siempre. Respuesta: X en la columna elegida de forma honesta.

Tabla

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos contenidos del programa con la maestra/maestro y construimos nuevos saberes.	☐	☐	☐	☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad.	☐	☐	☐	☐
Compartimos lo importante y escuchamos con atención a los demás.	☐	☐	☐	☐
Participamos en el registro de rutas y actividades en "Paso a paso".	☐	☐	☐	☐
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos desconocidos.	☐	☐	☐	☐
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos diversos.	☐	☐	☐	☐
Compartimos la experiencia del proyecto con otras personas.	☐	☐	☐	☐

Glosario (5)

Etapa 7: Momento final del proyecto académico destinado a presentar y valorar los resultados obtenidos.
Pauta generadora de reflexión: Enunciado que orienta al estudiante para que evalúe su propio desempeño y compromiso.
Área de oportunidad: Aspecto del desempeño que puede mejorarse en futuras intervenciones.
Horizonte de expectativas: Meta o propósito proyectado al iniciar el proyecto.
Autovaloración: Evaluación que la persona hace de su propio trabajo y participación.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante valorar individualmente tu trabajo en un proyecto académico compartido?

Porque permite reconocer tu propio nivel de compromiso, identificar áreas de oportunidad y, al mismo tiempo, asumirte como parte de una comunidad que aprendió de forma colaborativa; así puedes proponer mejoras concretas para futuros proyectos.

¿Cómo influye el tipo de uso de suelo en la biodiversidad de tu localidad?

El uso de suelo (agrícola, urbano, forestal) determina qué ecosistemas se conservan o se degradan; por ejemplo, la urbanización reduce hábitats y disminuye la biodiversidad, mientras que el uso forestal sostenible puede mantenerla.

Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado: ¿qué aprendiste al trabajar con tus compañeras y compañeros?

Se espera que el estudiante destaque habilidades como la escucha activa, la distribución de tareas, la resolución de desacuerdos y el aporte de distintas perspectivas para enriquecer el resultado del proyecto.

Temas y conceptos clave

Etapa 7: cierre del proyectoBuenas prácticas de presentaciónAutovaloración del compromisoPautas generadoras de reflexiónpresentación de proyectoautoevaluacióncompromisoáreas de oportunidadtrabajo colaborativouso de suelo y biodiversidad

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué debo hacer antes, durante y después de presentar mi proyecto?

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¿Qué son las pautas generadoras de reflexión?

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📌 Antes de leer esto

• Haber participado en las etapas anteriores del proyecto académico
• Conocer el uso de suelo y la biodiversidad de la localidad

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Cierre y socialización de resultados del proyecto académico en pág. 103

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Etapa 7.

iYa lo tenemos!

Para lograr una buena presentación, consideren los siguientes puntos:

Antes

Explicar de manera sencilla los conocimientos adquiridos.

Mantener el orden y el respeto entre todxs.

Durante

Meditar sobre el impacto generado por el tipo de uso de suelo en la biodiversidad de la localidad y las emociones que esto provoca.

Después

2Reflexionar, reunirse e identificar las áreas de oportunidad derivadas de la presentación.

Modificar lo que sea necesario para mejorar en futuras presentaciones.

Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guiate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

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Valoracion del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexion	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaria realizar y las organizamos en"Paso a paso"
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.