Etapa 3: Una propuesta de solución; Etapa 4: Paso a paso
Respuesta rápida
Horizonte 1: identificar elementos del mapa mental y elaborarlo con datos sobre bacterias, células, virus y la desigualdad de un triángulo. Horizonte 2: exponer la observación microscópica e indagar la desigualdad de un triángulo. Cronograma: 4 semanas para las 8 actividades.
Solución — Página 124
Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!
Un problema se origina por el desconocimiento de un contenido; pero es posible detectar las causas, las alternativas y una solución.
Es importante reafirmar los conocimientos respecto a las características de un mapa mental partiendo de la revisión de diversas fuentes y la obtención de datos para estructurar esta actividad. Establezcan el horizonte de expectativas que buscan alcanzar con este proyecto. Si es necesario, pueden definir su propio horizonte. Tomen como referencia las siguientes propuestas:
| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
|---|---|
| Identificar los elementos del mapa mental. Diseñar, elaborar y depositar los datos obtenidos mediante recolección de información. En el caso de observación de bacterias, células y virus, se llevará a cabo la exploración en la desigualdad de un triángulo. | Exponer el caso de la observación de bacterias, células y virus, para llevar a cabo la indagación en la desigualdad de un triángulo mediante el uso del microscopio. |
Actividad guiada: definir el horizonte de expectativas del proyecto
Respuesta orientativa (Horizonte 1):
- Identificar los elementos de un mapa mental: idea central, ideas secundarias, imágenes, colores y conexiones.
- Diseñar el mapa y elaborarlo con los datos obtenidos por recolección de información.
- Integrar en el mapa los datos sobre la observación de bacterias, células y virus.
- Señalar en el mapa la exploración sobre la desigualdad de un triángulo (recuerdo de un contenido previo).
Respuesta (Horizonte 2):
- Exponer el caso de la observación de bacterias, células y virus mediante el uso del microscopio.
- Conducir la indagación sobre la desigualdad de un triángulo apoyándose en las observaciones microscópicas.
- Presentar los resultados de la indagación al grupo.
Etapa 4. Paso a paso
En asamblea, preparen una serie de actividades que les permita llevar un control de lo que se requiere hacer para obtener los mejores resultados. Se sugieren las siguientes:
- Investigar y recolectar datos importantes.
- Seleccionar y elaborar ilustraciones que se utilizarán en el mapa mental.
- Sintetizar los contenidos trabajados para la elaboración del mapa mental, los cuales también se utilizan en la explicación de este material.
- Elaborar un cronograma de actividades en donde organicen los datos relacionados con la presentación de este mapa.
- Solicitar un lugar de acuerdo con las características del material; por ejemplo, una pared grande donde se pueda mostrar mejor el contenido.
- Verificar que el espacio elegido sea el adecuado.
- Contar con autorización y supervisión del docente.
- Obtener toda la información de fuentes de consulta especializadas.
Ejercicio: cronograma de actividades de la Etapa 4
Elaborar un cronograma es organizar las tareas en el tiempo. Ejemplo de organización de las 8 actividades sugeridas:
| Semana | Actividad |
|---|---|
| 1 | Investigar y recolectar datos importantes; obtener información de fuentes especializadas |
| 2 | Seleccionar y elaborar ilustraciones; sintetizar los contenidos |
| 3 | Elaborar el mapa mental; solicitar y verificar el espacio (pared grande) |
| 4 | Obtener autorización del docente; presentar el mapa en el espacio elegido |
Respuesta: el cronograma distribuye las 8 actividades en 4 semanas, iniciando por la investigación y culminando con la presentación del mapa mental supervisada por el docente.
Pregunta abierta: ¿Por qué es necesario contar con autorización y supervisión del docente?
Respuesta orientativa: Porque el docente valida que la información empleada sea correcta y de fuentes confiables, garantiza que la actividad se realice en un espacio seguro y adecuado, y orienta para que el mapa mental cumpla con el propósito de aprendizaje del proyecto.
Contenido de la página
Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!
Un problema se origina por el desconocimiento de un contenido; pero es posible detectar las causas, las alternativas y una solución.
Es importante reafirmar los conocimientos respecto a las características de un mapa mental partiendo de la revisión de diversas fuentes y la obtención de datos para estructurar esta actividad. Establezcan el horizonte de expectativas que buscan alcanzar con este proyecto. Si es necesario, pueden definir su propio horizonte. Tomen como referencia las siguientes propuestas:
| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
|---|---|
| Identificar los elementos del mapa mental. Diseñar, elaborar y depositar los datos obtenidos mediante recolección de información. En el caso de observación de bacterias, células y virus, se llevará a cabo la exploración en la desigualdad de un triángulo. | Exponer el caso de la observación de bacterias, células y virus, para llevar a cabo la indagación en la desigualdad de un triángulo mediante el uso del microscopio. |
Etapa 4. Paso a paso
En asamblea, preparen una serie de actividades que les permita llevar un control de lo que se requiere hacer para obtener los mejores resultados. Se sugieren las siguientes:
- Investigar y recolectar datos importantes.
- Seleccionar y elaborar ilustraciones que se utilizarán en el mapa mental.
- Sintetizar los contenidos trabajados para la elaboración del mapa mental, los cuales también se utilizan en la explicación de este material.
- Elaborar un cronograma de actividades en donde organicen los datos relacionados con la presentación de este mapa.
- Solicitar un lugar de acuerdo con las características del material; por ejemplo, una pared grande donde se pueda mostrar mejor el contenido.
- Verificar que el espacio elegido sea el adecuado.
- Contar con autorización y supervisión del docente.
- Obtener toda la información de fuentes de consulta especializadas.
Ejemplos resueltos
Elaborar un cronograma para las 8 actividades de la Etapa 4 en 4 semanas.
Semana 1: investigar y recolectar datos; obtener información de fuentes especializadas. Semana 2: seleccionar ilustraciones y sintetizar contenidos. Semana 3: elaborar el mapa mental; solicitar y verificar el espacio. Semana 4: obtener autorización del docente y presentar el mapa en la pared elegida.
Tablas (2)
| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
|---|---|
| Identificar los elementos del mapa mental. Diseñar, elaborar y depositar los datos obtenidos mediante recolección de información. En el caso de observación de bacterias, células y virus, se llevará a cabo la exploración en la desigualdad de un triángulo. | Exponer el caso de la observación de bacterias, células y virus, para llevar a cabo la indagación en la desigualdad de un triángulo mediante el uso del microscopio. |
| Semana | Actividades |
|---|---|
| 1 | Investigar y recolectar datos; consultar fuentes especializadas |
| 2 | Seleccionar ilustraciones; sintetizar contenidos |
| 3 | Elaborar el mapa mental; solicitar y verificar el espacio |
| 4 | Autorización del docente; presentación del mapa |
Diagrama
mindmap
root((Etapa 3 y 4 del proyecto))
Etapa 3 Propuesta de solución
Horizonte de expectativas 1
Elementos del mapa mental
Recolección de información
Observación de bacterias, células y virus
Desigualdad de un triángulo
Horizonte de expectativas 2
Exposición con microscopio
Indagación de la desigualdad de un triángulo
Etapa 4 Paso a paso
Investigar y recolectar datos
Elaborar ilustraciones
Sintetizar contenidos
Cronograma de actividades
Solicitar y verificar el espacio
Autorización del docente
Fuentes especializadas
Glosario (5)
- Horizonte de expectativas
- Meta u objetivo que se espera alcanzar al finalizar un proyecto, expresado en términos claros y verificables.
- Mapa mental
- Representación gráfica que organiza información alrededor de una idea central, con ramas y asociaciones.
- Cronograma
- Cuadro que distribuye las actividades de un proyecto a lo largo del tiempo.
- Asamblea
- Reunión del grupo para tomar decisiones y planificar de manera colaborativa.
- Sintetizar
- Resumir la información esencial de distintas fuentes en un contenido claro y breve.
Preguntas para practicar
¿Por qué es importante que un proyecto tenga un horizonte de expectativas?
Porque define con claridad la meta que el grupo quiere alcanzar, orienta las actividades y permite evaluar al final si el proyecto cumplió su propósito.
¿Qué papel juega la síntesis de contenidos en la elaboración del mapa mental?
Permite reducir la información a las ideas clave, evitando saturar el mapa y facilitando tanto su elaboración como su explicación oral ante el grupo.
¿Qué alternativas proponen ustedes para el horizonte de expectativas de su proyecto?
El estudiante puede proponer un horizonte propio que integre la observación de bacterias, células y virus con otro contenido de clase, redactado en verbos observables como identificar, elaborar y exponer.
Temas y conceptos clave
Figuras de la página (1)
Preguntas que la gente también hace
¿Qué es un horizonte de expectativas en un proyecto escolar?
¿Cómo se elabora un cronograma de actividades para un mapa mental?
¿Por qué el docente debe supervisar la presentación de un proyecto?
- • Conocer los elementos de un mapa mental
- • Saber buscar información en fuentes especializadas
- • Nociones básicas de organización del tiempo
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2078 caracteres
Etapa 3.
jUna propuesta de solución!
Un problema se origina por el desconocimiento de un contenido;pero es posible detectar las causas, las alternativas y una solución.
Es importante reafirmar los conocimientos respecto a las características de un mapa mental partiendo de la revisión de diversas fuentes y la obtención de datos para estructurar esta actividad. Establezcan el horizonte de expectativas que buscan alcanzar con este proyecto. Si es necesario, pueden definir su propio horizonte. Tomen como referencia las siguientes propuestas:
Etapa 4.Paso a paso
En asamblea, preparen una serie de actividades que les permita llevar un control de lo que se requiere hacer para obtener los mejores resultados. Se sugieren las siguientes:
2Investigar y recolectar datos importantes.
Seleccionar y elaborar ilustraciones que se utilizarán en el mapa mental.
Sintetizar los contenidos trabajados para la elaboración del mapa mental, los cuales también se utilizan en la explicación de este material.
Elaborar un cronograma de actividades en donde organicen los datos relacionados con la presentación de este mapa.
Solicitar un lugar de acuerdo con las características del material; por ejemplo,una pared grande donde se pueda mostrar mejor el contenido.
Verificar que el espacio elegido sea el adecuado.
Contar con autorización y supervisión del docente.
Obtener toda la información de fuentes de consulta especializadas.
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| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 | |
| Identificar los elementos del mapa mental. Disenar, elaborar y depositar los datos obtenidos mediante recolección de información. En el caso de observación de bacterias, células y virus, se llevará a cabo la exploración en la desigualdad de un triángulo. | Exponer el caso de la observación de bacterias, células y virus, para llevar a cabo la indagación en la desigualdad de un triángulo mediante el uso del microscopio. |
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