Completa la tabla de Valoración del proyecto académico marcando con una X la columna (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca) que corresponda a cada una de las 7 pautas de reflexión.

Leer cada una de las 7 pautas y reflexionar honestamente sobre tu desempeño real en el proyecto. Marcar una sola casilla por pauta: Siempre, Casi siempre, Algunas veces o Nunca. Contar las marcas por columna para identificar fortalezas y áreas de mejora.

Organiza la presentación del proyecto parcial de aula considerando las etapas: Antes, Durante y Después.

Antes: revisar que todo lo requerido esté disponible y asegurar apoyo entre compañeros. Durante: tomar en cuenta el desarrollo de la presentación para pedir apoyo adicional si hace falta. Después: dialogar en colectivo sobre las experiencias y evaluar lo realizado para compartir resultados.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Ii 1

SEP/CONALITEG

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Valoración del proyecto académico y presentación

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Respuesta rápida

Tabla autoevaluativa con una X por pauta según la experiencia real. 2) Presentación organizada en antes, durante y después. 3) Recurso informático: modelar con función lineal los daños del calentamiento global.

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Solución — Página 160

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Valoración del proyecto académico: marcar con una X la columna que mejor describa tu experiencia en cada una de las 7 pautas generadoras de reflexión (Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca).

Es una autoevaluación individual y honesta: no hay respuesta "correcta", sino un registro fiel de tu participación.
Lee cada pauta con calma. Por ejemplo, en la pauta 5 ("Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos"), pregúntate si realmente buscaste lecturas, seguiste pistas y hiciste descubrimientos.
Marca una sola casilla por renglón: Siempre = siempre cumpliste la pauta; Casi siempre = la cumpliste casi en todas las sesiones; Algunas veces = la cumpliste ocasionalmente; Nunca = no se cumplió.
Repite el proceso con las 7 pautas hasta completar la tabla.
Al terminar, cuenta cuántas marcas tienes en cada columna para identificar tus fortalezas y aquello que puedes mejorar en el siguiente proyecto.

Respuesta orientativa: Tabla completa con una X por renglón; por ejemplo, la mayoría de estudiantes marca "Siempre" o "Casi siempre" en las pautas 1, 2 y 3, y "Algunas veces" en las pautas 5 y 6, que son las de mayor exigencia.

Ejercicio 2

Presentación del proyecto parcial de aula: organiza tu presentación considerando las tres etapas indicadas.

Parte 2.a

Antes

Revisa que todo lo requerido (notas, registros, tablas, materiales, apoyo informático) esté disponible y funcione.
Asegura que haya apoyo hacia los demás: combina equipos, reparte tareas y acuerda quién presenta cada parte.

Respuesta

Lista de verificación completa antes del día de la exposición.

Parte 2.b

Durante

Toma en cuenta el desarrollo de la presentación: si algo se complica, pide un apoyo adicional sin interrumpir el flujo.
Mantén el orden de lo investigado y de las tablas elaboradas.

Respuesta

Presentación fluida con apoyo oportuno cuando sea necesario.

Parte 2.c

Después

Dialoga en colectivo sobre las experiencias de sus participaciones: qué funcionó, qué fue difícil, qué aprendieron.
Evalúa lo realizado y comparte los resultados con el grupo.

Respuesta

Cierre reflexivo con retroalimentación grupal y resultados compartidos.

Ejercicio 3

Investigación informática: "El álgebra y los daños causados por el calentamiento global" (recurso bit.ly/3WQBMwg).

Abre el recurso informático y lee las actividades propuestas.
Aplica lo aprendido en el proyecto parcial: identifica datos, organízalos en tablas y establece relaciones algebraicas (por ejemplo, una función lineal $y = mx + b$ que modele el aumento de temperatura o de daños en función del tiempo).
Presenta tus conclusiones al grupo.

Respuesta orientativa: Ejemplo: si la temperatura media aumenta $0{,}02\,^{\circ}\text{C}$ por año, la relación es $T(t) = 0{,}02t + T_{0}$ , donde $t$ es el número de años y $T_{0}$ la temperatura base; con ella se proyectan los daños futuros.

Contenido de la página

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.	☐	☐	☐	☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.	☐	☐	☐	☐
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.	☐	☐	☐	☐
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".	☐	☐	☐	☐
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.	☐	☐	☐	☐
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.	☐	☐	☐	☐
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.	☐	☐	☐	☐

PRESENTACIÓN

Ya cuentan con todo lo necesario para diseñar, elaborar y presentar su proyecto. Obtuvieron los conocimientos básicos para llevar a cabo una búsqueda de información y la consulta de fuentes confiables para la obtención de datos precisos. Todo esto formó parte de un aprendizaje obtenido a lo largo de una serie de pasos que siguieron para obtener buenos resultados.

La presentación del proyecto parcial de aula es un momento que representa la oportunidad de expresar todo lo realizado durante la investigación y sus tablas. Considere lo siguiente:

Antes

Revisar si lo requerido para la presentación del proyecto está disponible.
Asegurar que haya apoyo hacia los demás.

Durante

Tomar en cuenta el desarrollo de la presentación por si se requiere un apoyo adicional.

Después

Dialogar en colectivo sobre las experiencias de sus participaciones.
Evaluar lo realizado y compartir los resultados.

Ejerciten lo aprendido en este proyecto parcial de aula. Para ello, realicen las actividades que les propone el recurso informático "El álgebra y los daños causados por el calentamiento global". [bit.ly/3WQBMwg]

Ejemplos resueltos

Modelar con álgebra el aumento de temperatura por el calentamiento global.

Si la temperatura media aumenta $0{,}02\,^{\circ}\text{C}$ por año, la función lineal es $T(t) = 0{,}02t + T_{0}$ , donde $t$ es el tiempo en años y $T_{0}$ la temperatura inicial. Para 10 años: $T(10) = 0{,}02(10) + T_{0} = 0{,}2 + T_{0}\,^{\circ}\text{C}$ .

Tabla

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos contenidos del programa y construimos nuevos saberes.	☐	☐	☐	☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad.	☐	☐	☐	☐
Compartimos lo importante y escuchamos a los demás.	☐	☐	☐	☐
Participamos en el registro de rutas en "Paso a paso".	☐	☐	☐	☐
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos.	☐	☐	☐	☐
Usamos el ingenio para reconocer caminos diversos.	☐	☐	☐	☐
Compartimos la experiencia con otras personas.	☐	☐	☐	☐

Diagrama

flowchart TD
    A[Antes] --> A1[Revisar materiales disponibles]
    A1 --> A2[Asegurar apoyo entre compañeros]
    A2 --> B[Durante]
    B --> B1[Seguir el desarrollo de la presentación]
    B1 --> B1a{¿Se requiere apoyo?}
    B1a -->|Sí| B2[Pedir apoyo adicional]
    B1a -->|No| C[Después]
    B2 --> C
    C --> C1[Dialogar en colectivo]
    C1 --> C2[Evaluar y compartir resultados]

Glosario (4)

Pauta generadora de reflexión: Enunciado que orienta al estudiante para pensar sobre su proceso de aprendizaje y valorarlo.
Proyecto parcial de aula: Trabajo de investigación que se presenta y evalúa a mitad o al final de un ciclo en el aula.
Horizonte de expectativas: Meta u objetivo que se proyecta al iniciar un proyecto y que se busca cumplir.
Fuentes confiables: Materiales o documentos verificables que ofrecen datos precisos y veraces.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante hacer una autoevaluación al terminar un proyecto académico?

Porque permite reconocer las fortalezas y las dificultades del propio proceso, valorar lo aprendido y tomar decisiones para mejorar en el siguiente proyecto.

¿Qué aspectos debo revisar antes de presentar un proyecto en el aula?

Debo verificar que todos los materiales, notas, registros, tablas y recursos tecnológicos estén disponibles y funcionando, y acordar con mis compañeros el apoyo mutuo durante la exposición.

Temas y conceptos clave

Valoración del proyecto académicoPresentación del proyecto parcial de aulaReflexión sobre el aprendizajeautoevaluaciónpautas de reflexiónproyecto parcial de aulapresentaciónfuentes confiableshorizonte de expectativas

Fuentes y referencias

bit.ly/3WQBMwg — Recurso informático "El álgebra y los daños causados por el calentamiento global"

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Figuras de la página (1)

Tabla de valoración del proyecto académico con 7 pautas y 4 columnas de frecuencia. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo hacer una autoevaluación honesta de un proyecto escolar?

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¿Qué debo revisar antes de presentar un proyecto de aula?

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¿Cómo relacionar álgebra con el calentamiento global?

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📌 Antes de leer esto

• Haber desarrollado el proyecto parcial de aula
• Conocer búsqueda de información y fuentes confiables
• Nociones básicas de funciones lineales

Siguiente tema sugerido

Evaluación y socialización de resultados del proyecto

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PRESENTACION

Ya cuentan con todo lo necesario para disenar, elaborar y presentar su proyecto. Obtuvieron los conocimientos básicos para llevar a cabo una búsqueda de información y la consulta de fuentes confiables para la obtención de datos precisos. Todo esto formó parte de un aprendizaje obtenido a lo largo de una serie de pasos que siguieron para obtener buenos resultados.

La presentación del proyecto parcial de aula es un momento que representa la oportunidad de expresar todo lo realizado durante la investigación y sus tablas. Consideren lo siguiente:

Antes

Revisar si lo requerido para la presentación del proyecto está disponible.

Asegurar que haya apoyo hacia los demás.

Durante

2Tomar en cuenta el desarrollo de la presentación por si se requiere un apoyo adicional.

Después

Dialogar en colectivo sobre las experiencias de sus participaciones.

Evaluar lo realizado y compartir los resultados.吃

Ejerciten lo aprendido en este proyecto parcial de aula. Para ello, realicen las actividades que les propone el recurso informático"El álgebra y los danos causados por el calentamiento global".

求

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福

Valoracion del proyecto academico

Pautas generadoras de reflexion	siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras, compañeros y yo, en coordinacion con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustara realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos levaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.