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Etapa 6. Unimos las piezas: fichero sobre procesos de dominación

📄 teoria estudios-sociales 🎓 otro · 1° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 214 de Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo II.   Libro de Educación Telesecundaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

  1. Fichero con fichas por pueblo, período y tipo de dominación, accesible a varias personas. 2) Contenidos elegidos en comunidad e integrados al fichero. 3) Socialización realizada con aportaciones registradas.
📚 theory estudios-sociales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 214

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

Elaborar un fichero donde se organizará la información sobre los procesos de dominación de los pueblos originarios y afromexicanos, al que puedan tener acceso varias personas.

  1. Se define el propósito del fichero: recopilar y organizar datos sobre los procesos de dominación que sufrieron los pueblos originarios (indígenas) y los pueblos afromexicanos a lo largo de la historia de México.
  2. Se diseñan las fichas con campos como: nombre del pueblo o grupo, período histórico, tipo de dominación (militar, económica, cultural, religiosa), fuentes de información y conclusiones.
  3. Se recaba información de fuentes confiables (libros, enciclopedias, sitios de consulta como el enlace bit.ly/3R0ForE) y se redacta una síntesis en cada ficha.
  4. Se integran todas las fichas en un formato accesible (cuaderno, carpeta digital o sitio web compartido) al que varias personas puedan tener acceso.
  5. Se revisa y organiza por orden cronológico o temático para facilitar su consulta.
Respuesta

Fichero organizado con fichas por pueblo o grupo, período y tipo de dominación, disponible para consulta de varias personas.

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Ejercicio 2

Elegir, en comunidad, los contenidos y, al final, integrar el fichero con la información para conocer y compartir el pasado histórico de México.

  1. En una asamblea de grupo, cada equipo propone contenidos (pueblos, épocas, hechos) considerados esenciales.
  2. Se realiza una votación o consenso para seleccionar los contenidos más relevantes según criterios de importancia histórica y representatividad.
  3. Se asignan responsabilidades: quién redacta, quién revisa, quién integra y maqueta el fichero final.
  4. Se integra toda la información seleccionada en el fichero, verificando coherencia cronológica y bibliografía.
Respuesta

Contenidos elegidos democráticamente y fichero integrado con la información para compartir el pasado histórico de México.

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Ejercicio 3

Invitar a los participantes a que compartan sus aportaciones u opiniones sobre el contenido estudiado.

  1. Se convoca a compañeros, familias, docentes o comunidad a una sesión de socialización del fichero.
  2. Se presentan los resultados del proyecto y se abren espacios para preguntas y comentarios.
  3. Se recaban las aportaciones (correcciones, datos adicionales, testimonios) y se registran para enriquecer el fichero.

Pregunta abierta: ¿Por qué es importante crear un fichero sobre los procesos de dominación de los pueblos originarios y afromexicanos?

Respuesta orientativa: Es importante porque permite conservar y difundir la memoria histórica de los grupos que han sido marginados, visibilizar sus experiencias de dominación y resistencia, y formar una conciencia crítica sobre la diversidad cultural de México. Además, al compartirlo con la comunidad, contribuye a que más personas conozcan y respeten el pasado histórico del país.

Respuesta

Sesión de socialización realizada donde los participantes comparten aportaciones y opiniones que enriquecen el fichero.

Contenido de la página

Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

Para dar respuesta a ¿Cómo se hace un fichero sobre pueblos originarios y afrodescendientes?, consulten el siguiente enlace: bit.ly/3R0ForE

Etapa 6. Unimos las piezas

Recuerden que la finalidad es conocer y aprender sobre los procesos de dominación que han vivido los pueblos originarios y los pueblos afromexicanos. Para ello, se sugiere lo siguiente:

  • Elaborar un fichero donde se organizará la información sobre los procesos de dominación de los pueblos originarios y afromexicanos, al que puedan tener acceso varias personas.
  • Elegir, en comunidad, los contenidos y, al final, integrar el fichero con la información para conocer y compartir el pasado histórico de México.
  • Invitar a los participantes a que compartan sus aportaciones u opiniones sobre el contenido estudiado.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de ficha sobre un proceso de dominación: pueblos originarios durante la Colonia.

Campos sugeridos:

Campo Contenido
Pueblo/grupo Pueblos nahuas, mayas, etc.
Período 1521–1821 (Nueva España)
Tipo de dominación Militar, religiosa, económica
Manifestaciones Encomienda, mita, reducciones, evangelización forzada
Fuentes Libros de texto, enciclopedias, bit.ly/3R0ForE
Conclusiones Pérdida de territorios, idiomas y costumbres; resistencia cultural permanente

Tabla

Etapa Acción principal
Etapa 6.a Elaborar el fichero con la información
Etapa 6.b Elegir en comunidad los contenidos e integrar el fichero
Etapa 6.c Invitar a participantes a compartir aportaciones y opiniones

Glosario (4)

Fichero
Conjunto organizado de fichas que registran información sobre un tema para su consulta y difusión.
Pueblos originarios
Grupos étnicos y culturales que habitaban un territorio desde tiempos anteriores a la colonización europea.
Pueblos afromexicanos
Comunidades de ascendencia africana que forman parte de la identidad y diversidad cultural de México.
Procesos de dominación
Conjunto de mecanismos políticos, económicos, militares y culturales mediante los cuales un grupo impone su control sobre otro.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante crear un fichero sobre los procesos de dominación de los pueblos originarios y afromexicanos?

Porque permite conservar y difundir la memoria histórica de grupos marginados, visibilizar sus experiencias de dominación y resistencia, y formar conciencia crítica sobre la diversidad cultural de México; además, al compartirlo, más personas conocen y respetan el pasado histórico del país.

¿Cómo pueden participar las familias o la comunidad en este proyecto?

Pueden aportar testimonios, datos, fotografías o correcciones al fichero, asistir a la sesión de socialización y difundir los resultados, lo que enriquece la investigación y fortalece el sentido de pertenencia.

Temas y conceptos clave

Procesos de dominación de pueblos originarios y afromexicanosElaboración de fichero de investigaciónTrabajo colaborativo y socialización de resultadosPasado histórico de Méxicoficheroprocesos de dominaciónpueblos originariospueblos afromexicanospasado histórico de Méxicotrabajo comunitario

Fuentes y referencias

  • bit.ly/3R0ForE
¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (2)

Código QR verde con el enlace bit.ly/3R0ForE para consultar cómo hacer un fichero sobre pueblos originarios y afrodescendientes.
Figura 1 image
Reproducción de un cuadro de la pintora mexicana María Izquierdo: mujer afrodescendiente con camisa blanca sosteniendo una canasta con frutas tropicales (piña, mango, mamey, flores).
Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un fichero y para qué sirve en un proyecto escolar?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué procesos de dominación vivieron los pueblos originarios en México?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Quiénes son los pueblos afromexicanos y qué aportaciones tienen?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Lectura comprensiva de textos históricos
  • • Conocimiento básico de la historia colonial de México
  • • Uso de fuentes de información impresas y digitales
Siguiente tema sugerido
Presentación socializada del fichero y evaluación reflexiva del proyecto
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 956 caracteres

Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

Para dar respuesta a iCómo se hace un fichero sobre pueblos originarios y afrodescendientes?, consulten el siguiente enlace:bit.ly/3R0ForE

Etapa 6.

Unimos las piezas

Recuerden que la finalidad es conocer y aprender sobre los procesos de dominación que han vivido los pueblos originarios y los pueblos afromexicanos. Para ello, se sugiere lo siguiente:

?Elaborar un fichero donde se organizará la información sobre los procesos de dominación de los pueblos originarios y afromexicanos, al que puedan tener acceso varias personas.

Elegir, en comunidad, los contenidos y, al final, integrar el fichero con la información para conocer y compartir el pasado histórico de México.

Invitar a los participantes a que compartan sus aportaciones u opiniones sobre el contenido estudiado.

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