Elaborar un periódico mural temporal en el salón de clases para informar a la comunidad escolar sobre los agravios vividos por los pueblos originarios y afromexicanos, con énfasis en sus resistencias.

Respuesta orientativa:

1. Definan un título llamativo, por ejemplo: "Respeto a la diversidad cultural: agravios y resistencias".
2. Organicen el mural en secciones: (a) despojo territorial a pueblos originarios; (b) falta de reconocimiento de los afromexicanos; (c) explotación y precarización laboral; (d) resistencias emprendidas (levantamientos, movimientos por el reconocimiento de derechos, defensa del territorio y la lengua).
3. Incluyan al menos dos ejemplos históricos y dos actuales de resistencia, con imágenes, recortes y un breve texto explicativo de cada caso.
4. Añadan un apartado final con la pregunta: "¿Cómo se vive la diversidad cultural en nuestra comunidad?" para invitar a la reflexión de los lectores.
5. Colóquenlo en un lugar visible del salón y denle carácter de "temporal" (una semana o un mes).

Leer las dos situaciones problemáticas y elegir la que se adapte al contexto del grupo, modificándola o generando una propia si es necesario.

¿Por qué se dice que el discurso de que "todo el pueblo es mestizo, por lo tanto no hay racismo" es racista y de negación?

Respuesta orientativa:

1. Al afirmar que todos son mestizos se invisibiliza la existencia de pueblos indígenas y afromexicanos como grupos diferenciados.
2. Ese discurso niega la historia de despojo y explotación que sufrieron estos pueblos.
3. Como correlato, se niegan sus derechos actuales, pues si "no existen" diferencias, no hay nada que reconocer ni reparar.
4. Por tanto, la negación del racismo termina perpetuándolo: sin reconocer el problema no se combate.