Durante la fase **Después**: solicitar comentarios y responder preguntas, dialogar sobre el trabajo colaborativo e identificar áreas de oportunidad para mejorar.

Solicita comentarios de la presentación y responde a las preguntas del grupo. Dialoga con el grupo acerca del trabajo colaborativo realizado. Identifica áreas de oportunidad para mejorar en futuras presentaciones.

Identificar, a partir de la tabla, las áreas de oportunidad para mejorar y establecer un compromiso personal para la próxima presentación.

Revisa las pautas donde se marcó "Algunas veces" o "Nunca". Anota concretamente qué se necesita mejorar en cada una. Establece un compromiso personal y específico para el siguiente proyecto.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Ii 1

SEP/CONALITEG

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Presentación del periódico mural y autovaloración del proyecto académico

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Respuesta rápida

Presentación del mural completa con introducción, secciones explicadas con ejemplos y tono adecuado; tabla de autovaloración marcada en las 7 pautas y áreas de mejora identificadas para futuros proyectos.

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Solución — Página 219

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Presentar el periódico mural siguiendo las indicaciones de la fase Durante: redactar una introducción, explicar cada sección con ejemplos, usar un tono de voz adecuado y exponer con claridad escuchando a los demás.

Redacta una introducción breve (2-3 oraciones) que presente el tema del periódico mural y su propósito.
Explica cada sección del mural proporcionando ejemplos concretos para que las ideas sean claras.
Usa un tono de voz adecuado, expón con claridad y escucha con atención a los demás.
Establece compromisos con acciones orientadas a emitir puntos de vista.

Respuesta

Presentación completa con introducción, explicación de secciones con ejemplos, tono adecuado y escucha activa.

Ejercicio 2

Durante la fase Después de la presentación, cumplir las siguientes acciones:

Solicitar comentarios de la presentación y, de ser el caso, responder a las preguntas del grupo.
Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.
Identificar áreas de oportunidad para mejorar en futuras presentaciones.

Respuesta

Se reciben comentarios y preguntas, se dialoga sobre el trabajo colaborativo y se identifican áreas de mejora.

Ejercicio 3

De manera individual, marcar con una X en la tabla "Valoración del proyecto académico" el nivel de compromiso (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca) en cada una de las siete pautas generadoras de reflexión, e identificar qué necesita mejorar en cada una.

Ejercicio 3

1

Pauta: Analizamos, en coordinación con la maestra o el maestro, los contenidos del programa educativo; además construimos nuevos contenidos y saberes.

Respuesta orientativa: El estudiante marca la columna que corresponda a su experiencia; idealmente "Siempre" o "Casi siempre" si participó en el análisis de contenidos con el grupo.

Ejercicio 3

2

Pauta: Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.

Respuesta orientativa: Marcar el nivel real de participación; se espera identificar si se logró conectar el proyecto con la realidad cotidiana.

Ejercicio 3

3

Pauta: Compartimos, de manera individual, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás.

Respuesta orientativa: Marcar según se haya compartido y escuchado con atención; si se marcó "Algunas veces" o "Nunca", anotar como área de mejora la escucha activa.

Ejercicio 3

4

Pauta: Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades organizadas en "Paso a paso".

Respuesta orientativa: Marcar el nivel de participación en la organización de la ruta del proyecto.

Ejercicio 3

5

Pauta: Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; encontramos respuestas, buscamos lecturas e hicimos descubrimientos.

Respuesta orientativa: Marcar según se haya realizado investigación y búsqueda de información durante el proyecto.

Ejercicio 3

6

Pauta: Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.

Respuesta orientativa: Marcar según se haya usado creatividad e ingenio para lograr los objetivos propuestos.

Ejercicio 3

7

Pauta: Compartimos la experiencia del proyecto con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones.

Respuesta orientativa: Marcar según se haya compartido la experiencia; esto ayuda a encontrar contenidos y situaciones interesantes para futuros proyectos.

Respuesta

Tabla completada con una X por pauta y áreas de mejora identificadas individualmente.

Ejercicio 4

Identificar, a partir de la tabla, las áreas de oportunidad para mejorar en futuras presentaciones y proyectos.

Revisar las pautas donde se marcó "Algunas veces" o "Nunca".
Anotar concretamente qué se necesita mejorar en cada una (por ejemplo, preparar mejor la introducción, practicar el tono de voz, escuchar más a los compañeros).
Establecer un compromiso personal para la próxima presentación.

Respuesta

Lista de áreas de mejora personalizadas y un compromiso concreto para el siguiente proyecto.

Contenido de la página

Durante

Redactar una introducción.
Explicar cada sección del periódico mural y proporcionar ejemplos para que las ideas sean claras.
Usar un tono de voz adecuado, exponer con claridad y escuchar con atención a los demás.
Contar con compromisos que involucren acciones orientadas a emitir puntos de vista.

Después

Solicitar comentarios de la presentación y, de ser el caso, responder a las preguntas del grupo.
Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.
Identificar áreas de oportunidad para mejorar en futuras presentaciones.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.

Tabla

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces
Analizamos, en coordinación con la maestra/maestro, los contenidos del programa; construimos nuevos saberes.	X
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad y por qué ocurre.		X
Compartimos lo importante y escuchamos con atención a los demás.			X
Participamos en el registro de rutas, estrategias y actividades en "Paso a paso".	X
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos desconocidos.		X
Utilizamos nuestro ingenio para cumplir el horizonte de expectativas.			X
Compartimos la experiencia con otras personas mediante notas o exposiciones.	X

(Ejemplo de una tabla ya contestada; cada estudiante debe marcar la X según su propia experiencia.)

Glosario (5)

Periódico mural: Publicación en papel o cartulina, expuesta en un muro, que organiza información sobre un tema en secciones con textos e imágenes.
Pauta generadora de reflexión: Enunciado que orienta al estudiante para valorar su participación y aprendizaje en el proyecto.
Área de oportunidad: Aspecto del desempeño que puede mejorarse en futuras actividades o proyectos.
Tabla de valoración: Instrumento con categorías (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca) para estimar el nivel de participación.
Compromiso: Acciones concretas que el estudiante asume para cumplir con las expectativas del proyecto.

Preguntas para practicar

¿Qué áreas de oportunidad identificaste en tu participación durante el proyecto y cómo las mejorarás en la próxima presentación?

El estudiante debe señalar al menos un aspecto marcado como "Algunas veces" o "Nunca" (por ejemplo, preparar mejor la introducción, practicar el tono de voz, escuchar más a los compañeros) y proponer una acción concreta y medible para mejorarlo.

Diálogo acerca del trabajo colaborativo realizado: ¿qué funcionó bien y qué cambiarías?

Respuesta orientativa: funcionó la coordinación para organizar las secciones del mural y repartir tareas; se podría mejorar la puntualidad en las reuniones y asegurar que todos aporten ideas antes de decidir.

Temas y conceptos clave

Presentación de periódico muralAutovaloración del proyecto académicoTrabajo colaborativoReflexión sobre el aprendizajepautas generadoras de reflexióntabla de valoracióncompromiso en el proyectoáreas de oportunidadtrabajo colaborativo

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué acciones debo realizar durante la presentación de un periódico mural?

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¿Cómo se autovalora el compromiso en un proyecto académico?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué son las pautas generadoras de reflexión en el proyecto?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Haber desarrollado el proyecto del periódico mural
• Conocer las fases del proyecto (durante y después)
• Haber participado en actividades colaborativas

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Integración de aprendizajes del proyecto y planes para el siguiente proyecto académico

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Durante

Redactar una introducción.

Explicar cada sección del periódico mural y proporcionar ejemplos para que las ideas sean claras.

Usar un tono de voz adecuado, exponer con claridad y escuchar con atención a los demás.

Contar con compromisos que involucren acciones orientadas a emitir puntos de vista.

Después

Solicitar comentarios de la presentación y, de ser el caso,responder a las preguntas del grupo.

Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

Identificar áreas de oportunidad para mejorar en futuras presentaciones.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto academico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora,identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

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Valoracion del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras, compañeros yyo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, constnuimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaria realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.