Resume las indicaciones Antes, Durante y Después del taller del proyecto académico.

Antes: preparación Durante: ejecución respetuosa Después: reflexión

Marca con una X el nivel de compromiso en cada una de las 7 pautas generadoras de reflexión de la Tabla de valoración del proyecto académico.

Marcaje individual según la participación real

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Ii 1

SEP/CONALITEG

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Valoración del proyecto académico: reflexión y autoevaluación

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Respuesta rápida

Tabla de autoevaluación: marcar con X Siempre/Casi siempre/Algunas veces/Nunca en 7 pautas; identificar 1-2 pautas a mejorar y proponer acciones concretas.

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Solución — Página 233

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Indicaciones de proceso (Antes, Durante, Después) para desarrollar el proyecto académico.

Parte 1.a

Antes

Aplicar el formulario.
Revisar las actividades que se realizarán en cada taller.
Verificar que se cuenta con los materiales necesarios.

Respuesta

Lista de verificación previa al taller: formulario, actividades y materiales.

Parte 1.b

Durante

Realizar las actividades planeadas con respeto.
Participar colaborativamente con todxs (trabajo en equipo inclusivo).

Respuesta

Ejecución respetuosa y participación colaborativa durante el taller.

Parte 1.c

Después

Dialogar sobre el trabajo realizado para encontrar futuras mejoras en él.

Respuesta

Metacognición: reflexión grupal para mejorar el proyecto.

Ejercicio 2

Marca con una X el nivel de compromiso en cada pauta generadora de reflexión (Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca).

Pautas de la rúbrica "Valoración del proyecto académico":

Analizamos, en coordinación con la maestra o el maestro, los contenidos del programa educativo y construimos nuevos contenidos y saberes no incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores: indagamos contenidos desconocidos, encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto con otras personas mediante notas, registros, exposiciones o narraciones.

Respuesta

Es una autoevaluación individual: cada estudiante marca la celda que refleja honestamente su participación. Cuantas más marcas en "Siempre" y "Casi siempre", mayor es el compromiso; las marcas en "Algunas veces" o "Nunca" señalan aspectos a mejorar.

Ejercicio 3

De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar.

Revisa la columna donde marcaste "Algunas veces" o "Nunca".
Selecciona las 1 o 2 pautas con menor nivel de compromiso.
Escribe una acción concreta de mejora (por ejemplo: "participaré más en el registro de rutas" o "compartiré mis hallazgos en la exposición").

Respuesta orientativa: El estudiante elige sus pautas más débiles y propone acciones específicas de mejora para el siguiente proyecto.

Contenido de la página

Valoración del proyecto académico

Antes

Aplicar el formulario.
Revisar las actividades que se realizarán en cada taller.
Verificar que se cuenta con los materiales necesarios.

Durante

Realizar las actividades planeadas con respeto.
Participar colaborativamente con todxs.

Después

Dialogar sobre el trabajo realizado para encontrar futuras mejoras en él.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejoras. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

Tabla: Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.	☐	☐	☐	☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.	☐	☐	☐	☐
Compartimos, de manera individual, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.	☐	☐	☐	☐
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".	☐	☐	☐	☐
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también, encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.	☐	☐	☐	☐
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.	☐	☐	☐	☐
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.	☐	☐	☐	☐

Ejemplos resueltos

Ejemplo de marcaje en la tabla: si durante el proyecto colaboraste en la investigación siempre, marcas la columna "Siempre" de la pauta 5.

Ubica la pauta: "Nos convertimos en investigadores...".
Identifica tu frecuencia real: siempre indagaste y encontraste respuestas.
Marca con una X la celda de la columna Siempre en esa fila.

Respuesta: X en la columna "Siempre" de la pauta correspondiente.

Tabla

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos los contenidos del programa y construimos nuevos saberes.	☐	☐	☐	☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad.	☐	☐	☐	☐
Compartimos lo importante y escuchamos a los demás.	☐	☐	☐	☐
Participamos en el registro de rutas en "Paso a paso".	☐	☐	☐	☐
Nos convertimos en investigadores e hicimos descubrimientos.	☐	☐	☐	☐
Usamos nuestro ingenio para cumplir el horizonte de expectativas.	☐	☐	☐	☐
Compartimos la experiencia con otras personas.	☐	☐	☐	☐

Glosario (5)

Autoevaluación
Pauta generadora de reflexión
Tabla de valoración
Horizonte de expectativas
Paso a paso

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante dialogar sobre el trabajo realizado después de terminar el proyecto?

Porque permite identificar qué salió bien y qué puede mejorarse, desarrollando la metacognición. Al conversar en grupo, cada integrante aporta una perspectiva distinta que ayuda a encontrar soluciones más completas para futuros proyectos.

¿Qué significa que seas parte de una comunidad al hacer tu autoevaluación individual?

Significa que, aunque marcas tu propio compromiso, tu participación afecta al equipo: tu desempeño individual contribuye al logro colectivo del proyecto. La autoevaluación, por tanto, no es solo un ejercicio personal, sino una responsabilidad con el grupo.

Temas y conceptos clave

Autoevaluación del proyecto académicoIndicadores de proceso: antes, durante y despuésCompromiso y participación estudiantilPautas generadoras de reflexiónTabla de valoraciónNivel de compromisoTrabajo colaborativoMetacognición

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es una tabla de valoración o autoevaluación escolar?

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¿Cómo se marca el nivel de compromiso en una rúbrica de participación?

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¿Para qué sirve reflexionar sobre el trabajo realizado en un proyecto académico?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Haber participado en el desarrollo del proyecto académico
• Conocer las actividades realizadas en cada taller
• Comprender las categorías de frecuencia (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca)

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Cierre del proyecto: exposición de resultados y socialización de aprendizajes con la comunidad

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Antes

Aplicar el formulario.

-Revisar las actividades que se realizarán en cada taller.

Verificar que se cuenta con los materiales necesarios.

Durante

Realizar las actividades planeadas con respeto.

Participar colaborativamente con todxs.

Después

Dialogar sobre el trabajo realizado para encontrar futuras mejoras en él.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora,identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

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Valoracion del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexion	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustara realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también, encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.