Etapa 1: Seleccionar un proceso productivo de la comunidad y describir su organización, medios materiales, energía, conocimientos y saberes para representarlo en un mural.

Elegir un proceso productivo local (tortillas, panadería, artesanías, cultivo). Describir organización, medios materiales y energía utilizada. Registrar saberes y experiencias de los participantes. Diseñar el boceto del mural que vincule el proceso con sociedad, cultura y naturaleza.

Etapa 2: Analizar y comparar las dos situaciones problemáticas presentadas y elegir la más acertada o redactar una nueva.

Situación 1: enfoque metodológico sobre cómo hacer el estudio de campo con lenguaje accesible. Situación 2: enfoque en vínculos con cultura, naturaleza e impacto comunitario. Comparar según claridad, pertinencia y viabilidad para el grupo. Elegir una, combinarlas o redactar una propia según el contexto.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Ii 1

SEP/CONALITEG

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Proyecto académico 12: Mi comunidad a través de un mural

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Respuesta rápida

Etapa 1: mural que representa el proceso productivo elegido y sus vínculos. Etapa 2: comparar Situación 1 (metodológica) y Situación 2 (cultural) y elegir/crear la propia. Etapa 3: horizonte de expectativas que guía las acciones del proyecto.

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Solución — Página 253

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(Etapa 1: ¿Qué haremos?)

Seleccionar un proceso productivo de la comunidad y describir su organización, medios, energía y saberes para representarlo en un mural vinculado con sociedad, cultura y naturaleza.

Elegir en grupo un proceso productivo local (ej.: elaboración de tortillas, pan artesanal, artesanías, cultivo de maíz, panadería comunitaria).
Describir la forma de organización: quiénes participan, cómo se distribuyen las tareas, en qué horarios se realiza.
Identificar los medios materiales: herramientas, insumos, materias primas y espacio de trabajo.
Determinar la fuente de energía empleada (eléctrica, manual, fuego, animal, solar).
Registrar los conocimientos, saberes y experiencias que los participantes transmiten (recetas, técnicas, memoria comunitaria).
Dibujar un boceto del mural que muestre cómo el proceso se vincula con la sociedad (quién lo consume y por qué), la cultura (tradiciones, fiestas) y la naturaleza (recursos que aprovecha).

Respuesta

Un mural que represente gráficamente el proceso productivo elegido y sus vínculos con sociedad, cultura y naturaleza.

Ejercicio 2

(Etapa 2: ¡Ese es el problema!)

Analizar y comparar las dos situaciones problemáticas propuestas, y elegir la más acertada para guiar el trabajo.

Parte 2.a

Análisis de la Situación 1

Enunciado: «Desconocemos los procesos productivos de mi comunidad. Por ello, se necesita saber cómo hacer un estudio de campo sobre procesos productivos mediante un lenguaje accesible para quienes forman parte de la comunidad.»
Enfoque: metodológico y comunicativo (cómo hacer el estudio y cómo comunicarlo con palabras accesibles).
Ventaja: concreta y práctica; facilita la planeación de la investigación.
Limitación: se centra en el «cómo» y menos en el impacto social.

Respuesta

Situación 1 orientada a la técnica del estudio de campo y la comunicación accesible.

Parte 2.b

Análisis de la Situación 2

Enunciado: «Desconocemos los procesos productivos de la comunidad como un medio atractivo para comprender cómo las actividades de este tipo se vinculan con la cultura social y la naturaleza y así valorar las condiciones de impacto en la comunidad.»
Enfoque: comprensivo y valorativo (vínculos con cultura, naturaleza e impacto comunitario).
Ventaja: amplía la mirada hacia la identidad y el impacto.
Limitación: es más abstracta; puede requerir precisarse para guiar acciones concretas.

Respuesta

Situación 2 orientada a la comprensión cultural y la valoración del impacto.

Parte 2.c

Comparación y elección

Criterio de comparación: claridad, pertinencia con el objetivo del mural y viabilidad para el grupo.
La Situación 1 es más procedimental (herramientas del estudio de campo).
La Situación 2 es más contextual (sentido cultural y natural del proceso).
Recomendación: elegir la Situación 2 si el propósito del mural es valorar vínculos con cultura y naturaleza; elegir la Situación 1 si el grupo domina poco la técnica de investigación. También pueden combinarse o redactar una nueva.

Respuesta orientativa: Elección justificada (por ejemplo, la Situación 2), o bien una redacción propia adaptada al contexto.

Ejercicio 3

(Etapa 3: ¡Una propuesta de solución!)

Determinar el horizonte de expectativas del proyecto que dará la pauta de los procesos y acciones a realizar.

Partir de la situación problemática elegida en la Etapa 2.
Definir qué se espera lograr al final del proyecto (ej.: un mural terminado, exhibido y explicado a la comunidad).
Establecer las grandes acciones: investigación, recolección de información, diseño del mural, producción y socialización.
Si las propuestas de la página siguiente no se ajustan, redactar un horizonte propio con el grupo.

Respuesta

Horizonte de expectativas definido, que orienta las acciones del proyecto (investigar, diseñar, pintar y socializar el mural).

Contenido de la página

PROYECTO ACADÉMICO 12

Mi comunidad a través de un mural

En las comunidades se llevan a cabo diversos procesos productivos, los cuales permiten ofrecer servicios o productos para cubrir necesidades y generar un beneficio en común.

Etapa 1. ¿Qué haremos?

Seleccionar un proceso productivo que se lleve a cabo en la comunidad. Entre todxs describir las formas de organización, medios materiales, energía, conocimientos, saberes y experiencias en su realización, con el fin de presentarlo en un mural que exprese cómo se vincula este proceso con la sociedad, la cultura y la naturaleza.

Artes y experiencias estéticas: la interacción con la naturaleza para beneficiar el conocimiento y la experiencia humana.

Etapa 2. ¡Ese es el problema!

Para definir el problema, se presentan dos propuestas. Analicen y comparen ambas mediante el diálogo colectivo. Elijan la más acertada para guiar su trabajo. Recuerden que pueden modificarla o escribir una nueva de acuerdo con las necesidades del contexto en donde se encuentran.

Situación 1	Situación 2
Desconocemos los procesos productivos de mi comunidad. Por ello, se necesita saber cómo hacer un estudio de campo sobre procesos productivos mediante un lenguaje accesible para quienes forman parte de la comunidad.	Desconocemos los procesos productivos de la comunidad como un medio atractivo para comprender cómo las actividades de este tipo se vinculan con la cultura social y la naturaleza y así valorar las condiciones de impacto en la comunidad.

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Después de seleccionar la situación problemática es importante que determinen el horizonte de expectativas del proyecto. Tomen en cuenta que este horizonte dará la pauta para la definición de los procesos y las acciones a realizar durante su desarrollo. Si es necesario, pueden definir uno propio. Tomen como referencia las propuestas de la siguiente página.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de proceso productivo: elaboración de tortillas de maíz en una comunidad.

Organización: varias familias comparten el nixtamal. Medios: piedra molinera, comal, maíz. Energía: fuego de leña. Saberes: técnicas de nixtamalización transmitidas de generación en generación. Vínculos: cultural (fiestas y comida tradicional), natural (maíz y agua), social (abastecimiento del pueblo).

Tabla

Situación 1	Situación 2
Desconocemos los procesos productivos de mi comunidad. Por ello, se necesita saber cómo hacer un estudio de campo sobre procesos productivos mediante un lenguaje accesible para quienes forman parte de la comunidad.	Desconocemos los procesos productivos de la comunidad como un medio atractivo para comprender cómo las actividades de este tipo se vinculan con la cultura social y la naturaleza y así valorar las condiciones de impacto en la comunidad.

Glosario (5)

Proceso productivo: Conjunto de actividades organizadas que transforman recursos en productos o servicios para satisfacer necesidades.
Mural: Obra pictórica realizada directamente sobre una pared o superficie grande, usualmente de contenido social o comunitario.
Estudio de campo: Método de investigación que recoge información directamente en el lugar donde ocurre el fenómeno estudiado.
Situación problemática: Planteamiento del problema o carencia que el proyecto busca atender.
Horizonte de expectativas: Visión general de lo que se espera lograr al final del proyecto, que orienta las acciones.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante conocer los procesos productivos de la comunidad?

Porque permite valorar el trabajo local, comprender cómo se generan bienes y servicios, y fortalece la identidad y la participación ciudadana.

¿Qué diferencia hay entre la Situación 1 y la Situación 2?

La Situación 1 se enfoca en la metodología del estudio de campo y la comunicación accesible; la Situación 2 se enfoca en los vínculos con la cultura, la naturaleza y el impacto comunitario.

¿Qué entiendes por horizonte de expectativas del proyecto?

Es la visión general de lo que se espera lograr al final del proyecto y que orienta la definición de procesos y acciones.

Temas y conceptos clave

Proyecto académico comunitarioProcesos productivos localesDiseño de muralDefinición de problema de investigaciónproceso productivomuralestudio de camposituación problemáticahorizonte de expectativassaberes comunitarios

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un proceso productivo comunitario y cómo se documenta?

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¿Cómo se define una situación problemática en un proyecto escolar?

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¿Qué es el horizonte de expectativas de un proyecto académico?

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📌 Antes de leer esto

• Nociones de investigación básica
• Trabajo colaborativo y diálogo
• Conocimiento del entorno comunitario

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Propuestas de horizonte de expectativas y planeación de acciones del mural (página siguiente)

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2005 caracteres

PROYECTO ACADEMICO 12Mi comunidad a través de un mural

En las comunidades se llevan a cabo diversos procesos productivos, los cuales permiten ofrecer servicios o productos para cubrir necesidades y generar un beneficio en común.

Etapa 1.

iQué haremos?

Seleccionar un proceso productivo que se lleve a cabo en la comunidad. Entre todxs describir las formas de organización, medios materiales, energía, conocimientos,saberes y experiencias en su realización, con el fin de presentarlo en un mural que exprese cómo se vincula este proceso con la sociedad, la cultura y la naturaleza.

Etapa 2.

jEse es el problema!

Artes y experiencias estéticas: la interacción con la naturaleza para beneficiar el conocimiento y la experiencia humana.I

Para definir el problema, se presentan dos propuestas.Analicen y comparen ambas mediante el diálogo colectivo.Elijan la más acertada para guiar su trabajo. Recuerden que pueden modificarla o escribir una nueva de acuerdo con las necesidades del contexto en donde se encuentran.

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Después de seleccionar la situación problemática es importante que determinen el horizonte de expectativas del proyecto.Tomen en cuenta que este horizonte dará la pauta para la definición de los procesos y las acciones a realizar durante su desarrollo. Si es necesario, pueden definir uno propio. Tomen como referencia las propuestas de la siguiente página.

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situación 1	situación 2
Desconocemos los procesos productivos de mi comunidad. Por ello, se necesita saber cómo hacer un estudio de campo sobre procesos productivos mediante un lenguaje accesible para quienes forman parte de la comunidad.	Desconocemos los procesos productivos de la comunidad como un medio atractivo para comprender cómo las actividades de este tipo se vinculan con la cultura social y la naturaleza y así valorar las condiciones de impacto en la comunidad.

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