El cambio de los seres vivos en el tiempo
Respuesta rápida
Proyecto sobre el cambio de los seres vivos: observa biodiversidad local, usa números negativos para especies extintas, elabora gráficas y produce muestra ilustrativa, puesta de productos y periódico mural.
Solución — Página 91
Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Introducción al proyecto: El cambio de los seres vivos en el tiempo
Esta página no contiene ejercicios numéricos, sino la presentación de un proyecto parcial de aula. A continuación se explica su contenido con rigor.
Propósito didáctico
El proyecto busca que los estudiantes investiguen el cambio de los seres vivos en el tiempo, partiendo de la observación de su entorno: insectos, vegetación, plantas, animales, hongos y seres microscópicos que coexisten con nosotros.
Actividades clave del proyecto
- Uso de materiales informativos: los estudiantes organizarán la actividad con fuentes que aporten información sobre la medición de la biodiversidad local.
- Elaboración de gráficas y diagramas: aprenderán a interpretar datos de biodiversidad y su relación con la comunidad.
- Representación de números negativos: las especies extintas se visualizarán mediante números negativos, que representan pérdidas en el ecosistema. Por ejemplo, si una comunidad perdía 20 especies de aves respecto a un año anterior, ese cambio se registra como -20.
- Análisis y síntesis de datos: la información se representará en gráficas o diagramas para diagnosticar el estado actual de la biodiversidad e identificar acciones de preservación.
- Reflexión sobre el conocimiento científico: este se entiende como un proceso de construcción permanente que cambia con el tiempo, como se observa al revisar la variabilidad de la biodiversidad.
Productos del proyecto
- Muestra ilustrativa
- Puesta de productos
- Periódico mural
Estos productos forman parte de la formación académica y brindan herramientas para implementarse en la comunidad escolar y en casa.
Cierre y socialización
Al finalizar, los estudiantes presentarán los resultados de cada proyecto en “¡Ya lo tenemos!”, incorporando mejoras a partir de los comentarios recibidos durante la presentación.
Respuesta orientativa: El proyecto integra observación de la biodiversidad, manejo de números negativos para representar extinciones, elaboración de gráficas y reflexión sobre la naturaleza provisional del conocimiento científico, culminando con productos sociales comunicables a la comunidad.
Contenido de la página
El cambio de los seres vivos en el tiempo
Fortalezcan la comprensión de la intención didáctica de este proyecto parcial de aula. Para ello, observen el video "El cambio de los seres vivos en el tiempo": bit.ly/3VfglUk
Si observan su entorno encontrarán diversas manifestaciones de vida: desde diferentes especies de insectos hasta distintos tipos de vegetación. Es inmensa la cantidad de especies de plantas, animales, hongos y seres microscópicos que coexisten con nosotros. Por ello, en este proyecto parcial de aula, investigarán el cambio de los seres vivos en el tiempo.
Organizarán esta actividad con el uso de materiales que aporten información acerca de la medición de la biodiversidad local. Esto les permitirá conocer la importancia de la elaboración de gráficas y diagramas para interpretar datos de la biodiversidad y la relación con su comunidad.
Hay también especies extintas y, mediante la representación de los números negativos, visualizarán lo relacionado con este tipo de pérdidas en el ecosistema. Representarán esta información mediante gráficas o diagramas para analizar y sintetizar datos acerca del estado actual de la biodiversidad, lo cual será útil en la identificación de acciones para su preservación.
Además, reflexionarán sobre el conocimiento científico como un proceso de construcción permanente y sobre cómo ha cambiado con el tiempo; por ejemplo, al revisar la variabilidad de la biodiversidad. Por lo tanto, la muestra ilustrativa, la puesta de productos y el periódico mural que van a desarrollar en este proyecto parcial de aula, además de ser parte de su formación académica, les brindarán herramientas para implementar en su comunidad escolar y en casa.
Al finalizar el proyecto parcial de aula, presentarán nuevamente los resultados de cada uno de sus proyectos académicos, por ello es importante que, tras concluirlos, destinen un tiempo para incorporar mejoras a partir de los comentarios que surjan durante su presentación en "¡Ya lo tenemos!".
Ejemplos resueltos
En un bosque se registraron 3 especies nuevas de plantas y la desaparación de 5 especies de insectos en un año. ¿Cuál es el cambio neto de especies?
- Las especies nuevas se registran con signo positivo: +3.
- Las especies extintas se registran con signo negativo: -5.
- Sumamos ambos cambios: (+3) + (-5) = 3 - 5 = -2.
El cambio neto es -2, lo que indica una pérdida neta de especies.
Tabla
| Producto | Propósito |
|---|---|
| Muestra ilustrativa | Exhibir hallazgos con apoyo de imágenes |
| Puesta de productos | Socializar los productos terminados |
| Periódico mural | Comunicar resultados a la comunidad escolar |
Diagrama
mindmap
root((Proyecto: Cambio de los seres vivos))
Observación del entorno
Insectos
Vegetación
Hongos y microorganismos
Medición de biodiversidad local
Materiales informativos
Gráficas y diagramas
Números negativos
Especies extintas
Pérdidas en el ecosistema
Productos académicos
Muestra ilustrativa
Puesta de productos
Periódico mural
Socialización
¡Ya lo tenemos!
Mejoras por retroalimentación
Fórmulas y ecuaciones
Cambio en el número de especies = especies ganadas - especies perdidas (representadas con números negativos)
\Delta E = E_{final} - E_{inicial}
\text{Cambio neto} = +\text{especies nuevas} + (-\text{especies extintas})
Glosario (6)
- Biodiversidad
- Variedad de especies de plantas, animales, hongos y microorganismos que coexisten en un ecosistema determinado.
- Especie extinta
- Especie que ha desaparecido por completo, cuya pérdida se representa con números negativos en los registros de biodiversidad.
- Periódico mural
- Recurso de comunicación visual en el que se sintetizan y socializan los resultados de un proyecto.
- Muestra ilustrativa
- Presentación de productos acompañada de imágenes o recursos visuales que ilustran los hallazgos.
- Puesta de productos
- Evento en el que los estudiantes exhiben y discuten los productos elaborados durante el proyecto.
- ¡Ya lo tenemos!
- Momento de socialización y retroalimentación al cierre del proyecto donde se presentan los resultados.
Preguntas para practicar
¿Por qué es importante medir la biodiversidad local y representarla con gráficas o diagramas?
Medir la biodiversidad local permite conocer el estado de los ecosistemas cercanos y detectar pérdidas o ganancias de especies. Las gráficas y diagramas facilitan la interpretación de estos datos y la comunicación con la comunidad, lo que ayuda a identificar acciones concretas para la preservación. Así, la información se vuelve útil para la toma de decisiones en la escuela y en casa.
¿Cómo pueden los números negativos ayudar a representar las pérdidas de especies en un ecosistema?
Los números negativos permiten registrar de forma clara la disminución de especies respecto a un momento anterior. Si en un lago desaparecen 4 especies de peces, ese cambio se anota como $-4$, lo que facilita comparar con las ganancias (positivas) y calcular el cambio neto de la biodiversidad en una gráfica o tabla.
¿Por qué el conocimiento científico se considera un proceso de construcción permanente?
El conocimiento científico se revisa y actualiza constantemente ante nuevas evidencias, como los cambios en la biodiversidad observados a lo largo del tiempo. Lo que se acepta hoy puede modificarse con mejores datos o métodos, por lo que la ciencia nunca está terminada. Esto invita a los estudiantes a valorar la revisión crítica de la información.
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- Video 'El cambio de los seres vivos en el tiempo' (bit.ly/3VfglUk)
Figuras de la página (2)
Preguntas que la gente también hace
¿Qué es la biodiversidad y cómo se mide localmente?
¿Para qué sirven las gráficas y diagramas en un proyecto de biodiversidad?
¿Cómo se representan las pérdidas de especies con números negativos?
- • Nociones básicas de ecosistemas y especies
- • Lectura de gráficas simples
- • Concepto de números enteros positivos y negativos
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2059 caracteres
El cambio de los seres vivos en el tiempo
Fortalezcan la comprensión de la intención didáctica de este proyecto parcial de aula. Para ello,observen el video"El cambio de los seres vivos en el tiempo".
Si observan su entorno encontrarán diversas manifestaciones de vida: desde diferentes especies de insectos hasta distintos tipos de vegetación. Es inmensa la cantidad de especies de plantas, animales, hongos y seres microscópicos que coexisten con nosotros. Por ello, en este proyecto parcial de aula,investigarán el cambio de los seres vivos en el tiempo.
Organizarán esta actividad con el uso de materiales que aporten información acerca de la medición de la biodiversidad local. Esto les permitirá conocer la importancia de la elaboración de gráficas y diagramas para interpretar datos de la biodiversidad y la relación con su comunidad.
Hay también especies extintas y, mediante la representación de los números negativos, visualizarán lo relacionado con este tipo de pérdidas en el ecosistema. Representarán esta información mediante gráficas o diagramas para analizar y sintetizar datos acerca del estado actual de la biodiversidad, lo cual será útil en la identificación de acciones para su preservación.
Además, reflexionarán sobre el conocimiento cientifico como un proceso de construcción permanente y sobre cómo ha cambiado con el tiempo; por ejemplo, al revisar la variabilidad de la biodiversidad. Por lo tanto, la muestra ilustrativa, la puesta de productos y el periódico mural que van a desarrollar en este proyecto parcial de aula, además de ser parte de su formación académica, les brindarán herramientas para implementar en su comunidad escolar y en casa.
Al finalizar el proyecto parcial de aula, presentarán nuevamente los resultados de cada uno de sus proyectos académicos, por ello es importante que, tras concluirlos, destinen un tiempo para incorporar mejoras a partir de los comentarios que surjan durante su presentación en"iYa lo tenemos!"
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