Fase **Durante**: ¿Qué se debe hacer durante la actividad?

Trabajar en comunidad e intercambiar recomendaciones para trazar fácilmente. Pedir a compañeras y compañeros que evalúen la actividad.

Fase **Después**: ¿Qué acciones se realizan después de la actividad?

Comentar aciertos y desaciertos. Tomar nota de los comentarios para aprovecharlos. Realizar las adecuaciones pertinentes. Dialogar en asamblea sobre el trabajo colaborativo.

De manera individual, marca con una X tu nivel de compromiso en cada una de las 7 pautas de la tabla 'Valoración del proyecto académico' (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca) e identifica qué necesitas mejorar.

Leer cada una de las 7 pautas generadoras de reflexión. Marcar con X la casilla que corresponda a tu frecuencia real en cada pauta. Revisar el nivel marcado y, con la Tabla de valoración, estimar tu participación. Identificar el aspecto a mejorar de cada pauta.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Iii 1

SEP/CONALITEG

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Valoración del proyecto académico: nivel de compromiso

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Respuesta rápida

Ejercicio 1: colaborar y pedir evaluación de pares. Ejercicio 2: comentar, anotar, corregir y dialogar en asamblea. Ejercicio 3: tabla de 7 pautas marcada con X según el nivel de compromiso y aspectos de mejora identificados.

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Solución — Página 122

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Fase Durante: trabajar en comunidad e intercambiar recomendaciones para trazar fácilmente; pedir a sus compañeras y compañeros que evalúen la actividad.

Se realiza la tarea en equipo, compartiendo consejos de trazado.
Se solicita retroalimentación de pares sobre la actividad.

Respuesta orientativa: Se colabora y se piden evaluaciones entre pares.

Ejercicio 2

Fase Después: comentar aciertos y desaciertos, tomar nota, hacer adecuaciones y dialogar en asamblea.

Comentar los aciertos y desaciertos observados.
Anotar los comentarios para aprovecharlos en el futuro.
Realizar las adecuaciones pertinentes al trabajo.
Dialogar en asamblea sobre el trabajo colaborativo realizado.

Respuesta orientativa: Se reflexiona, se documenta, se corrige y se dialoga en asamblea.

Ejercicio 3

Individualmente, marca con una X tu nivel de compromiso en cada pauta de la tabla "Valoración del proyecto académico" (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca) e identifica qué necesitas mejorar.

Lee cada una de las 7 pautas generadoras de reflexión:
- Análisis de contenidos con la maestra/maestro y construcción de nuevos saberes.
- Conocer la realidad propia y por qué ocurre.
- Compartir lo importante y escuchar a los demás.
- Participar en el registro de rutas/estrategias en "Paso a paso".
- Convertirse en investigador: indagar, buscar lecturas, seguir pistas.
- Usar el ingenio para reconocer caminos diversos hacia el horizonte de expectativas.
- Compartir la experiencia con otras personas mediante notas, registros o exposiciones.
Marca con una X la casilla que refleje tu frecuencia real en cada pauta.
Revisa con más detalle el nivel marcado y, con la Tabla de valoración, estima tu participación.
De cada pauta, identifica el aspecto que necesitas mejorar.

Respuesta orientativa: Tabla completada de forma individual según la autoobservación honesta; al menos un aspecto de mejora identificado por pauta.

Respuesta

Tabla de valoración marcada con una X por pauta y aspectos de mejora identificados.

Contenido de la página

Durante

Trabajar en comunidad e intercambiar las recomendaciones para trazar fácilmente.
Pedir a sus compañeras y compañeros que evalúen la actividad.

Después

Comentar sobre los aciertos y desaciertos.
Tomar nota de todo, pues en otros momentos se pueden aprovechar los comentarios hechos.
Realizar las adecuaciones que consideren pertinentes.
Dialogar, en asamblea, acerca del trabajo colaborativo realizado.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.

Tabla

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos contenidos con la maestra/maestro y construimos nuevos saberes.
Se nos invitó a conocer nuestra realidad y por qué ocurre.
Compartimos lo importante y escuchamos con atención a los demás.
Participamos en el registro de rutas/estrategias en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores: indagamos, leímos, seguimos pistas.
Usamos el ingenio para encontrar caminos diversos hacia la meta.
Compartimos la experiencia con otras personas mediante notas o exposiciones.

Glosario (3)

Asamblea: Reunión del grupo para dialogar y tomar acuerdos de forma colaborativa.
Pauta generadora de reflexión: Enunciado guía que invita al estudiante a examinar su actuación en el proyecto.
Horizonte de expectativas: Meta u objetivo esperado al iniciar el proyecto académico.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante dialogar en asamblea sobre el trabajo colaborativo realizado?

Porque permite compartir aciertos y desaciertos, escuchar otras perspectivas y acordar mejoras conjuntas, fortaleciendo el sentido de comunidad.

¿Qué utilidad tiene tomar nota de los comentarios recibidos?

Sirve para conservar las ideas y reutilizarlas en futuros proyectos, evitando repetir errores y aprovechando lo aprendido.

Temas y conceptos clave

Fases del proyecto (Durante/Después)Autoevaluación del compromisoValoración del proyecto académicopauta generadora de reflexiónasambleatrabajo colaborativohorizonte de expectativastabla de valoración

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¿Qué actividades se realizan en las fases Durante y Después de un proyecto?

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📌 Antes de leer esto

• Haber desarrollado las actividades del proyecto académico
• Conocer la Tabla de valoración mencionada
• Nociones de trabajo colaborativo

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Durante

Trabajar en comunidad e intercambiar las recomendaciones para trazar fácilmente.

Pedir a sus compañeras y compañeros que evalúen la actividad.

Después

Comentar sobre los aciertos y desaciertos.

Tomar nota de todo, pues en otros momentos se

pueden aprovechar los comentarios hechos.

Realizar las adecuaciones que consideren pertinentes.

Dialogar, en asamblea, acerca del trabajo colaborativo realizado.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto academico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora,identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guiate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

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新

Valoracion del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexion	siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atencion a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos,estrategias y actividades que nos gustaria realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.