Etapa 2: Analicen y seleccionen la opción (Situación 1 o Situación 2) que describa mejor la situación problemática; expliquen las razones. Si eligen ambas, escriban un planteamiento integrador.

Leer la Situación 1: desconocimiento de cómo se construyen/aplican las normas + falta de práctica en discursos cortos. Leer la Situación 2: falta de información para participar en discursos con postura crítica sobre la vigencia de los derechos humanos. Comparar: Situación 1 señala dos carencias (conceptual y comunicativa); Situación 2 señala una (informacional). Seleccionar la que describa la realidad del grupo y justificar con razones concretas. Si se eligen ambas, redactar en el cuaderno un planteamiento que integre los dos problemas.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Iii 1

SEP/CONALITEG

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Proyecto 32: Todas las personas construimos los derechos humanos

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Respuesta rápida

Etapa 1: discurso corto con 3–4 argumentos sobre participación ciudadana y vigencia de los derechos humanos. Etapa 2: elegir Situación 1 (doble carencia) o Situación 2 (falta de información), justificando. Etapa 3: horizonte de documentarse y exponer discursos críticos de 2 minutos.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 199

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(Etapa 1: ¿Qué haremos?)

Emitir discursos cortos sobre los beneficios de participar en la comunidad y el país para la construcción y aplicación de normas y leyes que garanticen la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos; mantener una postura crítica sobre la vigencia de estos derechos como valores compartidos.

Respuesta orientativa:

Definir el tema del discurso: "Por qué es importante participar en la creación de normas y leyes".
Redactar una introducción que vincule la participación ciudadana con la convivencia pacífica (máximo 1 minuto de lectura).
Incluir al menos dos argumentos: (a) las leyes nacen de acuerdos sociales; (b) los derechos humanos sólo se respetan si la ciudadanía los exige.
Cerrar con una reflexión crítica: los derechos humanos siguen vigentes o no como valores en distintas sociedades, con un ejemplo concreto.

Respuesta

Discurso corto de 3–4 argumentos sobre participación ciudadana y vigencia crítica de los derechos humanos.

Ejercicio 2

(Etapa 2: ¡Ése es el problema!)

Analizar y seleccionar la opción (Situación 1 o Situación 2) que describa mejor la situación problemática, y explicar las razones.

Parte 2.a

Situación 1

"No sabemos cómo se construyen y aplican las normas y leyes en nuestro país, las cuales garantizan la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos como valores. Tampoco hemos practicado discursos cortos."

Respuesta orientativa: Se elige si el grupo tiene dos carencias simultáneas: (i) desconocimiento del proceso legislativo (iniciativa, discusión, aprobación, promulgación, vigencia) y (ii) falta de práctica en la expresión oral (discursos cortos). La razón es que aborda el problema de raíz, tanto conceptual como comunicativa.

Respuesta

Opción válida cuando fallan el conocimiento normativo y la práctica discursiva a la vez.

Parte 2.b

Situación 2

"No tenemos suficiente información para participar en discursos cortos que nos permitan compartir una postura crítica sobre la vigencia de los derechos humanos como valores en distintas sociedades del mundo."

Respuesta orientativa: Se elige si el problema central es la falta de información que impide sostener una postura crítica en la exposición oral. La razón es que identifica una única causa (escaso material de consulta) que limita directamente la dimensión comunicativa del proyecto.

Respuesta

Opción válida cuando el obstáculo es la insuficiente información para argumentar críticamente.

Parte 2.c

Planteamiento conjunto (si se eligen ambas)

Respuesta orientativa: "Nuestro grupo presenta un doble problema: por un lado desconocemos el procedimiento por el cual se construyen y aplican las leyes que protegen los derechos humanos en México; por otro, no contamos con información suficiente ni con la práctica necesaria para elaborar discursos cortos que sostengan una postura crítica sobre su vigencia en distintas sociedades. Ambas falencias nos impiden cumplir el propósito del proyecto."

Respuesta

Planteamiento escrito que integra la carencia normativa y la carencia informativo-discursiva.

Ejercicio 3

(Etapa 3: ¡Una propuesta de solución!)

Establecer el horizonte de expectativas que se busca alcanzar con el proyecto, pudiendo definir uno propio.

Respuesta orientativa:

Consultar la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Investigar cómo se crea una ley (etapas del proceso legislativo).
Practicar al menos dos borradores de discurso corto en equipo, con retroalimentación entre pares.
Meta final: presentar discursos de 2 minutos con una postura crítica fundamentada sobre la vigencia de los derechos humanos.

Respuesta

Horizonte definido: documentarse sobre el proceso legislativo y los derechos humanos, practicar discursos cortos y exponer una postura crítica fundamentada.

Contenido de la página

PROYECTO ACADÉMICO 32

Todas las personas construimos los derechos humanos

Si se quiere construir un mundo donde las normas y las leyes garanticen la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos, no se pueden dar por sentadas. Existe una necesidad urgente de que todxs participen en su creación y vigencia. Esto requiere que cada ciudadana o ciudadano cumpla con su parte, porque con pequeñas acciones se pueden lograr grandes cambios.

Etapa 1. ¿Qué haremos?

Emitir discursos cortos sobre los beneficios de participar en la comunidad y el país para la construcción y aplicación de normas y leyes que garanticen la convivencia, y el ejercicio de los derechos humanos. Mantener una postura crítica acerca de la vigencia de estos derechos como valores compartidos por distintas sociedades del mundo.

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: para ser promotores de paz, hay que reflexionar sobre el respeto a la dignidad de las personas.

Etapa 2. ¡Ése es el problema!

Lean, en conjunto, la descripción que se presenta. Analicen y seleccionen la opción que describa mejor la situación problemática en la que se encuentran.

Situación 1	Situación 2
No sabemos cómo se construyen y aplican las normas y leyes en nuestro país, las cuales garantizan la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos como valores. Tampoco hemos practicado discursos cortos.	No tenemos suficiente información para participar en discursos cortos que nos permitan compartir una postura crítica sobre la vigencia de los derechos humanos como valores en distintas sociedades del mundo.

Expliquen las razones por las cuales eligieron la situación. En caso de elegir ambas opciones, integren en su cuaderno un planteamiento que describa la problemática a la que se enfrentan.

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Establezcan el horizonte de expectativas que buscan alcanzar con este proyecto. Si es necesario, pueden definir uno propio. Tomen como referencia las propuestas de la siguiente página.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de estructura de un discurso corto sobre la participación ciudadana.

Saludo y tema: "Hoy les hablaré de por qué todos debemos participar en la creación de $leyes".\n2$ . Argumento 1: Las leyes nacen de acuerdos sociales; sin participación, no representan a la $ciudadanía.\n3$ . Argumento 2: Los derechos humanos (art. 1° de la Constitución mexicana) sólo se respetan si alguien los $exige.\n4$ . Cierre crítico: En algunas sociedades estos derechos aún no se cumplen; por eso la participación sigue siendo urgente.

Tabla

Situación 1	Situación 2
No sabemos cómo se construyen y aplican las normas y leyes en nuestro país, las cuales garantizan la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos como valores. Tampoco hemos practicado discursos cortos.	No tenemos suficiente información para participar en discursos cortos que nos permitan compartir una postura crítica sobre la vigencia de los derechos humanos como valores en distintas sociedades del mundo.

Diagrama

flowchart TD
    A[Proyecto 32: Derechos humanos] --> B[Etapa 1: ¿Qué haremos?]
    A --> C[Etapa 2: ¡Ése es el problema!]
    A --> D[Etapa 3: ¡Una propuesta de solución!]
    B --> B1[Emitir discursos cortos]
    B --> B2[Postura crítica sobre vigencia de derechos]
    C --> C1[Seleccionar situación problemática]
    C --> C2[Explicar razones de la elección]
    C --> C3[Planteamiento integrador si eligen ambas]
    D --> D1[Definir horizonte de expectativas]

Glosario (8)

Derechos humanos: Conjunto de derechos inherentes a todas las personas por el solo hecho de serlo: vida, libertad, igualdad, dignidad.
Norma: Regla de conducta que orienta el comportamiento de los integrantes de una comunidad.
Ley: Norma jurídica de obligatorio cumplimiento, aprobada por el órgano legislativo del Estado.
Convivencia: Forma en que las personas y grupos se relacionan y viven pacíficamente en comunidad.
Postura crítica: Juicio argumentado sobre un hecho o situación, sustentado en información y análisis.
Horizonte de expectativas: Conjunto de logros que un equipo se propone alcanzar al término de un proyecto.
Discurso corto: Intervención oral breve y estructurada que defiende una idea con argumentos.
Vigencia: Período durante el cual algo tiene fuerza o validez (una ley, un derecho, un valor).

Preguntas para practicar

¿Por qué no se pueden dar por sentadas las normas y leyes que garantizan los derechos humanos?

Porque su creación y vigencia dependen de la participación continua de la ciudadanía; si nadie las exige o las renueva, se vuelven letra muerta y dejan de proteger la convivencia.

¿Qué razones llevaron a tu grupo a elegir la Situación 1 o la Situación 2?

Respuesta orientativa: elegimos la Situación X porque describe mejor nuestra realidad: desconocemos cómo se forman las leyes y no hemos practicado discursos, o bien nos falta información para sostener una postura crítica.

¿Cómo pueden las pequeñas acciones lograr grandes cambios en el respeto a los derechos humanos?

Pequeñas acciones cotidianas (informarse, opinar, exigir, denunciar) sumadas por muchas personas generan presión social que obliga a las instituciones a cumplir y mejorar las leyes que protegen los derechos.

¿Qué horizonte de expectativas definieron para su proyecto y por qué?

Respuesta orientativa: definimos como meta documentarnos sobre el proceso legislativo mexicano, practicar dos borradores de discurso y exponer discursos de 2 minutos con postura crítica, porque aborda tanto la falta de conocimiento como la falta de práctica oral.

Temas y conceptos clave

Proyecto académico de derechos humanosParticipación ciudadana y construcción de normasDiscurso corto argumentativoSituación problemática y horizonte de expectativasderechos humanosnormas y leyesconvivenciadiscursos cortospostura críticaparticipación ciudadanasituación problemáticahorizonte de expectativas

Fuentes y referencias

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, artículo 1°
Declaración Universal de los Derechos Humanos (ONU, 1948)

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📌 Antes de leer esto

• Conocer el concepto de derechos humanos
• Distinguir norma, ley y valor
• Haber practicado lectura en voz alta

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Propuestas de horizonte de expectativas en la página siguiente y redacción de discursos cortos

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PROYECTO ACADEMICO 32Todas las personas construimos los derechos humanos

Si se quiere construir un mundo donde las normas y las leyes garanticen la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos,no se pueden dar por sentadas. Existe una necesidad urgente de que todxs participen en su creación y vigencia. Esto requiere que cada ciudadana o ciudadano cumpla con su parte, porque con pequenas acciones se pueden lograr grandes cambios.

Etapa 1.

iQué haremos?

Emitir discursos cortos sobre los beneficios de participar en la comunidad y el pais para la construcción y aplicación de normas y leyes que garanticen la convivencia, y el ejercicio de los derechos humanos. Mantener una postura crítica acerca de la vigencia de estos derechos como valores compartidos por distintas sociedades del mundo.

Etapa 2.

jÉse es el problema!

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: para ser promotores de paz,hay que reflexionar sobre el respeto a la dignidad de las personas.I

Lean, en conjunto, la descripción que se presenta. Analicen y seleccionen la opción que describa mejor la situación problemática en la que se encuentran.

Expliquen las razones por las cuales eligieron la situación.En caso de elegir ambas opciones, integren en su cuaderno un planteamiento que describa la problemática a la que se enfrentan.

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Establezcan el horizonte de expectativas que buscan alcanzar con este proyecto. Si es necesario, pueden definir uno propio.Tomen como referencia las propuestas de la siguinte página.

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灾

Situación 1	situación 2
No sabemos cómo se construyen y aplican las normas y leyes en nuestro pais, las cuales garantizan la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos como valores. Tampoco hemos practicado discursos cortos.	No tenemos suficiente información para participar en discursos cortos que nos permitan compartir una postura crítica sobre la vigencia de los derechos humanos como valores en distintas sociedades del mundo.

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