Etapa 3: Una propuesta de solución y Etapa 4: Paso a paso

Establezcan el horizonte de expectativas que buscan alcanzar con este proyecto; si es necesario, pueden definir su propio horizonte, tomando como referencia las propuestas de la tabla.

1. Comparar las dos propuestas de referencia de la tabla:
   • Horizonte 1: diseñar un plan familiar estratégico de vida activa y saludable donde las acciones se personalicen para cada integrante, de acuerdo con sus intereses, necesidades, posibilidades y potencialidades.
   • Horizonte 2: diseñar un plan familiar estratégico de vida activa y saludable donde las acciones se generalicen para todos los integrantes, a partir de intereses, necesidades, posibilidades y potencialidades comunes.
2. Analizar la diferencia: el Horizonte 1 prioriza la individualidad (cada quien con su propio plan), mientras que el Horizonte 2 prioriza la corresponsabilidad familiar (un plan único y compartido).
3. Decidir en equipo cuál horizonte se adopta (o definir uno propio) y justificarlo según la realidad de su familia.
4. Redactar el horizonte elegido como meta clara, medible y orientadora del proyecto.

Respuesta (ejemplo de horizonte propio): "Diseñar un plan familiar estratégico de vida activa y saludable que combine acciones personalizadas para cada integrante y acciones comunes a toda la familia, de modo que todos participen en la práctica de actividad física y una alimentación saludable."

Compartan con sus compañeras y compañeros las actividades realizadas hasta este momento y los elementos necesarios para elaborar el plan estratégico familiar de vida activa y saludable, considerando las ocho acciones del paso a paso.

1. Socializar en el grupo el trabajo previo (Etapa 1 y 2): diagnóstico familiar y recopilación de información.
2. Identificar las ocho acciones del paso a paso:
   1. Investigar intereses, necesidades, posibilidades y potencialidades de los integrantes de la familia.
   2. Establecer las acciones que permitan llevar un plan familiar de vida activa y saludable.
   3. Organizar la información y la estructura del formato del plan familiar.
   4. Entrevistar a maestras, maestros, especialistas y actores de la comunidad para recuperar saberes sobre estilos de vida activos y saludables.
   5. Analizar la información y puntualizar las actividades a desarrollar en el plan.
   6. Registrar, compartir y poner en práctica lo aprendido en la comunidad.
   7. Recabar información sobre costumbres, tradiciones y problemas de las familias respecto a actividad física y alimentación saludable.
   8. Determinar las estrategias para presentar los avances del plan familiar.
3. Incorporar nuevas estrategias que el grupo considere necesarias, con la ayuda de la maestra o maestro.
4. Ordenar las acciones en una secuencia lógica de trabajo (investigar → planear → organizar → socializar → aplicar → presentar avances).

Respuesta orientativa: un plan de trabajo con las ocho acciones ordenadas cronológicamente, cada una con responsable, recursos y fecha, más las acciones adicionales que el grupo proponga para aplicarlo en la comunidad.

Determinen las estrategias para la presentación de los avances del plan familiar (última acción de la Etapa 4).

1. Elegir el formato de presentación: mural, cartel, exposición oral, folleto digital o video corto.
2. Definir el contenido: meta u horizonte adoptado, actividades realizadas, logros y dificultades.
3. Programar la fecha y el lugar de la presentación (salón, feria de proyectos o asamblea comunitaria).
4. Asignar responsabilidades: quién redacta, quién ilustra, quién expone.
5. Preparar evidencias: registros fotográficos, tablas de seguimiento y testimonios de entrevistas.

Respuesta orientativa: una estrategia que incluya formato (por ejemplo, exposición con mural), contenidos a mostrar, evidencias recabadas, responsables y fecha de presentación de avances del plan familiar.