Horizonte de expectativas
| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
|---|---|
| Identificar situaciones del entorno cercano que vulneren y dañen la dignidad, la libertad y el respeto a la diversidad. | Determinar un estudio de caso para favorecer ambientes dignos caracterizados por la dignidad, la libertad y la diversidad. |
Paso 1
Actividad: Organizar las actividades para llevar a cabo el proyecto.
Respuesta orientativa: Se elabora un cronograma o mapa de actividades donde se liste cada tarea (investigación, entrevistas, redacción), se asignen responsables (integrantes de la comunidad escolar), fechas de inicio y término, y recursos necesarios. Esta organización permite tener claras las etapas del proyecto y evitar omisiones.
Paso 2
Actividad: Identificar las situaciones del entorno cercano y acordar la viabilidad de su estudio.
Respuesta orientativa: Se recogen situaciones del barrio o localidad (por ejemplo, falta de accesibilidad, discriminación por lengua o vestimenta, exclusión de alguna persona o grupo). Luego el grupo evalúa viabilidad con tres criterios: ¿tenemos información disponible?, ¿podemos entrevistar a los actores?, ¿podemos proponer una acción concreta? Se descartan los casos inabarcables y se elige uno realizable.
Paso 3
Actividad: Investigar qué es un estudio de caso, de qué manera se puede llevar a cabo y las consideraciones para su análisis y valoración.
Respuesta orientativa: Un estudio de caso es el análisis profundo de una situación real, concreta y delimitada en un contexto específico. Se lleva a cabo en cuatro momentos: (1) delimitación del problema y de la pregunta guía; (2) recolección de datos (entrevistas, observación, documentos); (3) análisis: descripción, causas, actores involucrados, normas vulneradas; (4) valoración y propuestas de acción. Entre las consideraciones está resguardar la confidencialidad de las personas, usar fuentes verificables y evitar juicios de valor sin sustento.
Paso 4
Actividad: Indagar sobre ambientes de bienestar social bajo los principios de dignidad, diversidad y libertad.
Respuesta orientativa: Un ambiente de bienestar social es aquel en el que cada persona es tratada como un fin y nunca como un medio (dignidad), se respeta la pluralidad de culturas, opiniones y modos de vida (diversidad) y se garantiza la posibilidad de decidir y participar (libertad). En la comunidad esto se observa cuando hay espacios de participación, trato respetuoso en escuelas y mercados, y servicios accesibles para todas las personas.
Paso 5
Actividad: Realizar las anotaciones en una tabla y registrar la descripción de la situación.
Respuesta orientativa: Se construye una tabla de registro con las columnas: (i) Situación observada (descripción objetiva, sin opiniones); (ii) Lugar y fecha; (iii) Personas o grupos afectados; (iv) Derechos que se vulneran (dignidad, libertad, diversidad); (v) Evidencias (fotos, testimonios, documentos). Ejemplo de registro: "En el mercado municipal hay rampas bloqueadas por vendedores, lo que impide el paso de personas en silla de ruedas".
Paso 6
Actividad: Identificar a los actores involucrados, en qué lugar sucede la situación, cuánto tiempo lleva presentándose y qué acciones se han realizado para cambiarla.
Respuesta orientativa: Se elabora un cuadro con cuatro datos: actores (afectados, responsables, aliados: autoridad municipal, DIF, CNDH, organizaciones civiles); lugar (espacio exacto: mercado, escuela, parque); tiempo (meses o años que dura el problema, según testimonios); acciones previas (quejas, solicitudes, reuniones) y su resultado. Este mapeo permite detectar vacíos de atención.
Paso 7
Actividad: Seleccionar el caso que se considere pertinente para el proyecto.
Respuesta orientativa: El grupo aplica criterios de pertinencia: relevancia para la comunidad, viabilidad de la investigación, conexión con dignidad/libertad/diversidad y posibilidad de proponer soluciones. Se vota internamente y se documenta la justificación de la elección en una breve carta de selección.
Paso 8
Actividad: Destinar un tiempo y espacio para debatir el caso, primero en comunidades y después en asamblea.
Respuesta orientativa: Primero se debate en comunidades (grupos pequeños de 4 a 6 personas) con roles rotativos (moderador, relator, cronómetro), usando preguntas guía: ¿qué derechos se vulneran?, ¿quién se beneficia?, ¿qué proponemos? Luego cada comunidad presenta conclusiones en asamblea (plenaria), donde se consolidan las propuestas en un documento único para presentar a las autoridades.
