Presentar el proyecto considerando los puntos para **antes**, **durante** y **después** de la exposición.

Antes: cotejar que el guion tenga todos los elementos, verificar recursos materiales y ensayar la exposición. Durante: participar según el guion y realizar una ronda de preguntas. Después: exponer cómo el proyecto se vincula con la vida diaria y dialogar sobre el trabajo colaborativo para detectar áreas de oportunidad y mejorar la versión final.

Marca con una X en la tabla **Valoración del proyecto académico** la celda que indique tu nivel de compromiso (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca) en cada una de las 7 pautas generadoras de reflexión; de cada pauta, identifica lo que necesites mejorar.

Leer cada una de las 7 pautas generadoras de reflexión de la tabla. Autoevaluar de forma honesta el compromiso personal marcando una sola columna por pauta. Identificar las pautas con nivel 'Algunas veces' o 'Nunca' como áreas de oportunidad a mejorar en la versión mejorada del proyecto.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Iii 1

SEP/CONALITEG

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Etapa 7: ¡Ya lo tenemos! Pautas para la presentación y valoración del proyecto

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Respuesta rápida

Presentación: antes (guion, recursos, ensayo), durante (guion y ronda de preguntas), después (vincular con vida diaria y mejorar la versión). Autoevaluación: 7 pautas marcadas como Siempre/Casi siempre/Algunas veces/Nunca según el compromiso personal.

📚 exercise empredimiento-y-gestion ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 71

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Checklist de la presentación: detallar los puntos a considerar antes, durante y después de la exposición según la página.

Parte 1.a

Antes

Cotejar que el guion cuente con todos los elementos establecidos.
Verificar los recursos materiales necesarios.
Ensayar la presentación de su exposición.

Respuesta

Guion completo, recursos verificados y exposición ensayada.

Parte 1.b

Durante

Participar de acuerdo con lo establecido en el guion de exposición.
Realizar una ronda de preguntas.

Respuesta

Seguir el guion y abrir una ronda de preguntas.

Parte 1.c

Después

Concluir con la exposición de cómo se vincula el proyecto con la vida diaria.
Dialogar sobre el trabajo colaborativo para detectar áreas de oportunidad y elaborar una versión mejorada al término del proyecto parcial de aula.

Respuesta

Vincular el proyecto con la vida diaria y reflexionar en equipo para mejorar la versión final.

Ejercicio 2

Tabla de autoevaluación "Valoración del proyecto académico": marcar con una X la celda (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca) según el nivel de compromiso personal en cada pauta generadora de reflexión.

Las 7 pautas a valorar son:

Analizar con el equipo y la maestra/maestro los contenidos del programa y construir nuevos saberes.
Conocer más sobre la propia realidad y por qué ocurre.
Compartir lo importante y escuchar a los demás.
Participar en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades en "Paso a paso".
Convertirse en investigador: indagar, encontrar respuestas, buscar lecturas, seguir pistas y descubrir.
Utilizar el ingenio para reconocer caminos diversos que lleven al horizonte de expectativas.
Compartir la experiencia con otras personas mediante notas, registros, exposiciones o narraciones.

Respuesta orientativa: Es una autoevaluación personal: cada estudiante marca honestamente la columna que refleje su desempeño real. Luego identifica, en cada pauta con nivel "Algunas veces" o "Nunca", el aspecto que necesita mejorar y lo registra como área de oportunidad para la versión mejorada del proyecto.

Respuesta

Tabla completada con la X según el compromiso individual de cada estudiante.

Contenido de la página

Etapa 7. ¡Ya lo tenemos!

Para lograr una buena presentación, consideren los siguientes puntos:

Antes

Cotejar que el guion cuente con todos los elementos establecidos.
Verificar los recursos materiales necesarios.
Ensayar la presentación de su exposición.

Durante

Participar de acuerdo con lo establecido en el guion de exposición.
Realizar una ronda de preguntas.

Después

Concluir su participación con la exposición de cómo se vincula el proyecto con su vida diaria.
Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado para detectar áreas de oportunidad en el proyecto y trabajar en ellas; con ello se podrá realizar una versión mejorada para presentarla al término del proyecto parcial de aula.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar.

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.	☐	☐	☐	☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.	☐	☐	☐	☐
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.	☐	☐	☐	☐
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".	☐	☐	☐	☐
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.	☐	☐	☐	☐
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.	☐	☐	☐	☐
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.	☐	☐	☐	☐

Tabla

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos los contenidos del programa y construimos nuevos saberes.	☐	☐	☐	☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad.	☐	☐	☐	☐
Compartimos lo importante y escuchamos a los demás.	☐	☐	☐	☐
Participamos en el registro de rutas y actividades en "Paso a paso".	☐	☐	☐	☐
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos.	☐	☐	☐	☐
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos diversos.	☐	☐	☐	☐
Compartimos la experiencia con otras personas (notas, registros, exposiciones).	☐	☐	☐	☐

Diagrama

flowchart TD
    A[Etapa 7: Presentación] --> B[Antes]
    A --> C[Durante]
    A --> D[Después]
    B --> B1[Cotejar guion]
    B --> B2[Verificar recursos]
    B --> B3[Ensayar]
    C --> C1[Participar según guion]
    C --> C2[Ronda de preguntas]
    D --> D1[Vincular con vida diaria]
    D --> D2[Dialogar sobre trabajo colaborativo y mejorar versión]

Glosario (5)

Guion de exposición: Documento que organiza los elementos y el orden de la presentación oral del proyecto.
Área de oportunidad: Aspecto del proyecto que puede mejorarse para lograr una versión más sólida.
Pauta generadora de reflexión: Indicador que orienta al estudiante para evaluar su compromiso en el proyecto.
Autoevaluación: Valoración que hace el estudiante de su propio desempeño y compromiso.
Horizonte de expectativas: Meta o propósito proyectado que se busca alcanzar con el proyecto.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante ensayar la exposición antes de presentar el proyecto?

Porque el ensayo permite verificar que el guion esté completo, que los recursos funcionen y que la exposición sea clara y fluida, reduciendo los nervios y los errores durante la presentación formal.

¿Qué área de oportunidad identificaste en tu autoevaluación y cómo la trabajarás?

Es una respuesta personal. Por ejemplo: si se marcó 'Algunas veces' en investigar, se puede comprometer a buscar más lecturas y pistas en la siguiente etapa para mejorar la versión final del proyecto.

Temas y conceptos clave

Etapa 7 del proyecto: presentaciónAutoevaluación del compromiso en el proyectoguion de exposiciónronda de preguntastrabajo colaborativoáreas de oportunidadautoevaluaciónpautas de reflexión

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué debo revisar antes de exponer mi proyecto?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo me autoevalúo en el proyecto académico?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué puntos considero después de la exposición?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Haber desarrollado las etapas previas del proyecto
• Contar con un guion de exposición
• Conocer el trabajo colaborativo realizado en el aula

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Página 72: continuación de la Etapa 7 o cierre del proyecto académico

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2966 caracteres

Etapa 7.

jYa lo tenemos!

Para lograr una buena presentación, consideren los siguientes puntos:

Antes

Cotejar que el guion cuente con todos los elementos establecidos.

Verificar los recursos materiales necesarios.

Ensayar la presentación de su exposición.

Durante

Participar de acuerdo con lo establecido en el guion de exposición.

D Realizar una ronda de preguntas.

Después

Concluir su participación con la exposición de cómo se vincula el proyecto con su vida diaria.Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado para detectar áreas de oportunidad en el proyecto y trabajar en ellas; con ello se podrá realizar una versión mejorada para presentarla al término del proyecto parcial de aula.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto academico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

味

Valoración del proyecto aca démico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras, companeros yyo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer mas sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atencion a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaria realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos levaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.

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