Search in reliable sources for the stereotypes and roles that promote gender inequality and discrimination in regard to expressing emotions.

Los estereotipos de género restringen la expresión emocional y deben identificarse para promover la igualdad.

With the help of your teacher, investigate how to create a survey, how to apply it, and how to analyze and present the results.

Una encuesta requiere objetivo, preguntas pertinentes y plan de análisis previo.

Libro de Uerakua Anapu Uantakua Projects And Readings 1

SEP/CONALITEG

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Emotional Dictionary: encuesta sobre afectos, emociones y sentimientos

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Proyecto: investigar afectos y emociones, entrevistar expertos, diseñar y aplicar una encuesta escolar y presentar resultados en tabla para el Emotional Dictionary.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 8 min lectura

Solución — Página 126

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

What I Need to Know (Lo que necesito saber)

Investigar en la comunidad qué son los afectos, emociones, sentimientos y estados de ánimo, y cómo se expresan.

Parte 1.a

Buscar en fuentes confiables estereotipos y roles que promuevan desigualdad de género y discriminación al expresar emociones.

Definir los cuatro conceptos: afecto (vínculo emocional hacia alguien o algo), emoción (reacción breve ante un estímulo), sentimiento (estado afectivo más duradero) y estado de ánimo (tono emocional general).
Consultar biblioteca escolar, biblioteca pública y aula interactiva.
Registrar ejemplos de estereotipos: "los hombres no lloran", "las mujeres son más sensibles", "los niños no deben tener miedo".
Analizar cómo esos estereotipos limitan la expresión libre de emociones y generan discriminación.

Respuesta orientativa: Los estereotipos de género asignan emociones "permitidas" según el sexo; identificarlos permite cuestionarlos y proponer formas de expresión más libres e igualitarias.

Parte 1.b

Entrevistar a expertos (psicólogos u orientadores) sobre afectos, sentimientos y emociones.

Elaborar un guion de 5 a 8 preguntas abiertas.
Solicitar consentimiento y agendar la entrevista.
Registrar respuestas y contrastarlas con la investigación documental.

Respuesta orientativa: El experto aporta definiciones técnicas y estrategias de regulación emocional que complementan la información de las fuentes escritas.

Building and/or Proving — Organizing the Activities

Para crear el Emotional Dictionary, realizar una encuesta escolar sobre cómo se expresan afectos, emociones, sentimientos y estados de ánimo, con el fin de establecer relaciones inclusivas y equitativas.

Paso 1

Con ayuda del docente, investigar cómo crear una encuesta, cómo aplicarla y cómo analizar y presentar los resultados.

Revisar tipos de preguntas: abiertas, cerradas y de escala Likert.
Definir objetivo, población y tamaño de muestra.
Diseñar el formato de análisis (tablas y gráficas).

Respuesta orientativa: Una encuesta bien diseñada tiene objetivo claro, preguntas pertinentes y un plan de análisis previo a su aplicación.

Paso 2

Organizarse en comunidades y seguir las recomendaciones.

Parte 1.a

Distribuirse entre los demás grados o docentes a encuestar.

Respuesta orientativa: Cada equipo asume un grado o grupo de docentes para evitar duplicar respuestas y cubrir toda la escuela.

Parte 1.b

Elegir los materiales necesarios para escribir y aplicar la encuesta.

Respuesta orientativa: Hojas, plumas, tablas de registro, dispositivo para digitalizar y carpeta de evidencias.

Parte 1.c

Diseñar la encuesta; cada integrante propone al menos una pregunta.

Respuesta orientativa: Ejemplos: ¿Cómo expresas alegría?, ¿Qué haces cuando sientes enojo?, ¿Crees que hombres y mujeres expresan igual sus emociones?

Parte 1.d

Definir la estrategia de aplicación.

Respuesta orientativa: Elegir horarios de receso o clases, pedir permiso, explicar el propósito y garantizar el anonimato.

Parte 1.e

Elaborar la encuesta considerando las características de los encuestados y usar lenguaje apropiado.

Respuesta orientativa: Adaptar vocabulario según la edad; usar términos claros y respetuosos.

Paso 3

Preguntar sobre experiencias, situaciones y juegos mediante los cuales aprendieron a expresar emociones.

Parte 1.a

Registrar experiencias de convivencia y conflicto, injusticias o desacuerdos por dificultades para autocontrolar emociones y cómo se regularon.

Respuesta orientativa: Ejemplo: un conflicto en un partido de fútbol se resolvió con diálogo y respiración profunda; se registra como caso de regulación emocional.

Parte 1.b

Preguntar todo lo que interese saber sobre emociones.

Respuesta orientativa: El objetivo es identificar qué hacen las personas para expresar o moderar sus emociones y cómo eso favorece relaciones inclusivas y equitativas.

Paso 4

Recolectar la información y presentarla en una tabla para difundirla en la comunidad escolar.

Respuesta orientativa: Tabla con columnas: pregunta, respuestas frecuentes, interpretación y propuesta de mejora.

Respuesta

Proyecto completo: investigación documental, entrevista a expertos, encuesta escolar y tabla de resultados para el Emotional Dictionary.

Contenido de la página

What I Need to Know

In communities, investigate what affections, emotions, feelings, and moods are, as well as how they are expressed.

a) Search in reliable sources, such as the School Library, the public library, or the interactive classroom of your school or community, for the stereotypes and roles that promote gender inequality, discrimination, among others, in regard to expressing emotions.

b) Interview experts, such as psychologists or counselors, about affections, feelings, and emotions.

BUILDING AND/OR PROVING — Organizing the Activities

To create the Emotional Dictionary, conduct a survey at school about how affections, emotions, feelings, and moods are expressed to establish inclusive and equitable relationships. Consider the following:

With the help of your teacher, investigate how to create a survey, how to apply it, and how to analyze and present the results.
Organize yourselves into communities and follow these recommendations:

a) Distribute yourselves among the other grades or teachers each community will survey.

b) Choose the necessary materials to write and apply your survey.

c) Design the survey. Each community member must devise and propose at least one question to discuss and integrate into the survey.

d) Define the strategy for applying the survey.

e) Elaborate your surveys considering the characteristics of the respondents and use appropriate language.

Ask about experiences, situations, and games through which they learned or were taught to express their emotions, for example, in meaningful activities, such as studying, playing sports or games, and communicating with classmates and teachers.

a) Record their experiences related to coexistence and conflict, for example, cases in which injustices or disagreements occur due to challenges related to self-controlling emotions, and how they were regulated.

b) Ask everything you are interested in knowing about emotions. Remember that the goal is to identify what the people surveyed do to express or moderate their emotions, feelings, and moods and how this helps them to establish inclusive and equitable relationships.

Collect the information obtained in the survey and present it in a table to be spread in the school community.

Tabla

Pregunta	Respuestas frecuentes	Interpretación	Propuesta
¿Cómo expresas alegría?	Sonrisa, abrazo, gritos	La alegría se expresa corporalmente	Promover espacios de expresión libre
¿Qué haces cuando sientes enojo?	Respirar, callar, gritar	Falta de estrategias de regulación	Talleres de manejo emocional
¿Hombres y mujeres expresan igual sus emociones?	No, por estereotipos	Persisten roles de género	Campañas de igualdad

Diagrama

flowchart TD
A[What I Need to Know] --> B[Investigar afectos, emociones, sentimientos y estados de ánimo]
B --> C[Buscar estereotipos de género en fuentes confiables]
B --> D[Entrevistar a psicólogos u orientadores]
A --> E[Building and/or Proving]
E --> F[Crear Emotional Dictionary]
F --> G[Encuesta escolar]
G --> H[Organizar comunidades]
H --> I[Diseñar encuesta]
I --> J[Aplicar encuesta]
J --> K[Registrar experiencias de convivencia y conflicto]
K --> L[Presentar resultados en tabla]
L --> M[Difundir en la comunidad escolar]

Glosario (7)

Affection: Afecto: vínculo emocional hacia una persona, animal o cosa.
Emotion: Emoción: reacción breve e intensa ante un estímulo.
Feeling: Sentimiento: estado afectivo más duradero y consciente.
Mood: Estado de ánimo: tono emocional general que persiste en el tiempo.
Survey: Encuesta: instrumento para recoger opiniones o datos de un grupo.
Inclusive: Inclusivo: que integra y respeta a todas las personas.
Equitable: Equitativo: que trata a cada persona según sus necesidades para lograr justicia.

Preguntas para practicar

¿Qué son los afectos, emociones, sentimientos y estados de ánimo?

Los afectos son vínculos emocionales; las emociones son reacciones breves; los sentimientos son estados afectivos duraderos; y los estados de ánimo son el tono emocional general.

¿Cómo influyen los estereotipos de género en la expresión emocional?

Limitan qué emociones puede expresar cada persona según su sexo, generando desigualdad y discriminación.

¿Por qué es importante una encuesta para crear el Emotional Dictionary?

Permite recoger datos reales de la comunidad escolar para identificar prácticas emocionales y proponer relaciones más inclusivas y equitativas.

Temas y conceptos clave

Afectos, emociones, sentimientos y estados de ánimoEstereotipos de género y discriminación emocionalDiseño y aplicación de encuestasEmotional Dictionaryafectoemociónsentimientoestado de ánimoencuestainclusiónequidadregulación emocional

Fuentes y referencias

Biblioteca escolar
Biblioteca pública
Aula interactiva de la escuela o comunidad

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (2)

Fotografía de un grupo numeroso de estudiantes sonriendo y posando con los brazos en alto, con playeras rojas y azules. — Figura 1 image

Ilustración lineal de un sobre de carta cerrado. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué diferencia hay entre emoción, sentimiento y estado de ánimo?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se diseña una encuesta escolar paso a paso?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué estereotipos de género limitan la expresión de emociones?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Identificar emociones básicas
• Redactar preguntas claras
• Trabajo colaborativo en equipos

Siguiente tema sugerido

Análisis y presentación gráfica de resultados de la encuesta

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2377 caracteres

What I Need to Know

In communities, investigate what affections, emotions, feelings, and moods are, as well as how they are expressed.

a) Search in reliable sources, such as the School Library, the public library,or the interactive classroom of your school or community, for the stereotypes and roles that promote gender inequality, discrimination,among others, in regard to expressing emotions.

b) Interview experts, such as psychologists or counselors, about affections,feelings, and emotions.

BUILDING AND/OR PROVING Organizing the Activities

To create the Emotional Dictionary, conduct a survey at school about how affections, emotions, feelings,and moods are expressed to establish inclusive and equitable relationships. Consider the following:

With the help of your teacher, investigate how to create a survey,how to apply it, and how to analyze and present the results.
Organize yourselves into communities and follow these recommendations:

a) Distribute yourselves among the other grades or teachers each community will survey.

b) Choose the necessary materials to write and apply your survey.

C Design the survey. Each community member must devise and propose at least one question to discuss and integrate into the survey.

d) Define the strategy for applying the survey.

e)Elaborate your surveys considering the characteristics of the respondents and use appropriate language.

Ask about experiences, situations, and games through which they learned or were taught to express their emotions, for example, in meaningful activities, such as studying, playing sports or games, and communicating with classmates and teachers.a) Record their experiences related to coexistence and conflict, for example, cases in which injustices or disagreements occur due to challenges related to self-controlling emotions, and how they were regulated.

b) Ask everything you are interested in knowing about emotions.Remember that the goal is to identify what the people surveyed do to express or moderate their emotions, feelings, and moods and how this helps them to establish inclusive and equitable relationships.

Collect the information obtained in the survey and present it in a table to be spread in the school community.

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![](page=0,bbox=[0, 740, 474, 1051])

Gimenna Schiaffini Rosales, PuEBLA

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