In communities, everybody says what places would be nice to visit and why.

1. Cada estudiante propone un lugar de México y justifica con los criterios dados.
2. Se responden las preguntas guía:
   • Are they pretty? → Yes, they are. / No, they aren't.
   • Is the weather nice? → Yes, it is. / No, it isn't.
   • Do they have historic sites? → Yes, they do. / No, they don't.
   • Is the food delicious? → Yes, it is. / No, it isn't.
   • Do they have lovely beaches or natural attractions like mountains or lakes? → Yes, they do. / No, they don't.
3. Se discute con respeto y por turnos, expresando ideas con claridad.

Respuesta orientativa: Ejemplo de intervención: I suggest Oaxaca because it has historic sites like Monte Albán, the food is delicious, and the weather is nice. It also has mountains and lovely beaches nearby.

Visit the School Library or check on the internet to obtain information about all the places mentioned by your classmates.

1. Se investiga cada lugar mencionado en libros, revistas o internet.
2. Se comparan atractivos y actividades disponibles.
3. Se eligen los cinco lugares más atractivos.

Respuesta orientativa: Los cinco lugares más atractivos y con más cosas por ver y hacer suelen ser: Ciudad de México (Centro Histórico, Teotihuacán, museos), Oaxaca (Monte Albán, gastronomía, playas), Cancún/Riviera Maya (playas, cenotes, zonas arqueológicas), Guanajuato (calles coloniales, momias, túneles) y San Cristóbal de las Casas (cultura maya, naturaleza). Se justifica cada elección con los criterios de belleza, clima, sitios históricos, comida y atracciones naturales.