Form two lines on each side of the classroom and, one by one, start passing a small plastic ball, or any other soft object, back and forth between the two lines.

1. Se divide el grupo en dos comunidades con igual número de integrantes: una de "buenos hábitos" y otra de "malos hábitos".
2. Cada comunidad forma una fila frente a la otra, dejando un pasillo central.
3. El balón se pasa de ida y vuelta entre las dos filas; cada estudiante lo recibe y lo entrega una sola vez por ronda.
4. Se cuentan las rondas completas sin que el balón caiga; si cae, la ronda se reinicia.

Respuesta orientativa: La dinámica funciona como metáfora del esfuerzo colectivo: la comunidad que coordina mejor sus pases (hábitos constantes) mantiene el balón en juego, mientras que la descoordinación (malos hábitos) hace que se caiga.

Each student can hold the ball for five seconds, and in that time, they must mention a good or bad habit according to their community.

1. Al recibir el balón, el estudiante lo sostiene exactamente 5 segundos.
2. Durante esos 5 segundos menciona un hábito coherente con su comunidad: la de "buenos hábitos" dice uno saludable; la de "malos hábitos", uno dañino.
3. Ejemplos válidos: I brush my teeth three times a day (good habit); I brush my teeth only in the morning (bad habit).
4. Si logra decirlo dentro de los 5 segundos, su comunidad gana 1 punto; si no lo logra, se le resta 1 punto.
5. Gana la comunidad con más puntos al final de las rondas.

Respuesta orientativa: El límite de 5 segundos obliga a tener interiorizados los hábitos, no solo a memorizarlos; el sistema de puntos refuerza que los buenos hábitos se sostienen con constancia y que los malos tienen un costo para la comunidad.