Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1 (pág. 103)

partidas y con ello tejer las intersubjetividades ya mencionadas para hacer un trabajo estratégico en nuestro proyecto educativo y verdaderamente de transformación e innovación colectiva.

Con lo expuesto hasta el momento, enseguida se enlistarán algunos ejemplos en donde pueden ubicarse, conocerse y construirse las representaciones de la vida cotidiana. Son sólo algunas perspectivas. La idea es brindar únicamente algunas miradas posibles. Estos ejemplos pretenden ilustrar lo ya mencionado de manera clara y precisa para hacer del conocimiento teórico uno práctico y funcional, verdaderamente transformador de nuestros entornos en contextos de educación y cotidianidad. Los ejemplos no están ordenados bajo ningún criterio, y no pretenden abarcar todo el abanico de posibilidades que pueden darse en entornos urbanos y rurales. Cada uno podría desarrollarse ampliamente junto con sus caracteristicas principales,pero su registro tiene el propósito de construir la primera imagen posible de cada uno de ellos. Su desarrollo a detalle dependerá de cada maestra, maestro y los diálogos con sus estudiantes y colegas para profundizar en ello.

Los ejemplos son los siguientes:

Las características fisicas de los lugares que habitan

Las condiciones medioambientales de las comunidades

La historia y el origen de las comunidades

La existencia de grupos etnolingiísticos

Fenómenos de clasismo o racismo

La salud colectiva y enfermedades crónicas

Manifestaciones artísticas, musicales, teatrales o cinematográficas

Diversidad sexual y presencia social

Culturas sociodigitales, redes y plataformas en uso y apropiación

Formas de diversión y entretenimiento colectivos

Iniciativa privada y empresas instaladas en la comunidad

Culturas culinarias tradicionales y contemporáneas

Condiciones de derechos humanos e impartición de justicia

Medios de información y comunicación privados y públicos

Publicidad y mercadotecnia aplicados a contextos comunitarios

Presencia y trato a grupos vulnerables

Grupos de poder político formales e informales

Formas de educación pública y privada

Tipos de transportación estatal y privadas

Sociedades emergentes, como grupos ecologistas o colectivos diversos

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