La evaluación formativa: propósito, evaluación del desempeño y características

Página teórica de la guía docente (p. 135 impresa); no contiene ejercicios. Se explica su contenido con rigor.

Definición de evaluación

La evaluación es un proceso sistemático que integra un conjunto de acciones que se influyen o definen recíprocamente, y que a su vez forman parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Propósito de la evaluación formativa

1. Valorar el logro del estudiante y proporcionarle información sobre su desempeño a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje, a fin de que mejore.
2. Para que sea verdaderamente formativa, la evaluación debe ser congruente con una enseñanza situada.
3. Es decir, deben proponerse estrategias e instrumentos que evalúen aprendizajes en el contexto del aprendiz y se centren en el desempeño.

Qué implica evaluar el desempeño

1. Implica que el estudiante demuestre conocimientos, habilidades o actitudes en la realización de actividades en el contexto real o realista de aplicación de lo aprendido.
2. Deben crearse escenarios que reproduzcan en el aula lo que acontece en la realidad, considerando a la familia, a la escuela y a la comunidad.
3. La evaluación formativa es, entonces, necesariamente situada: la construcción del programa y su evaluación deben ser experienciales, basados en actividades que aproximen de forma crítica al estudiante a la realidad en donde pueda mostrar conocimientos, habilidades y actitudes en acción.

Las ocho características de la evaluación formativa

1. Enfatizar la evaluación de los procesos de aprendizaje.
2. Buscar la coherencia entre las situaciones de aprendizaje y de evaluación.
3. Valorar la significatividad del aprendizaje.
4. El estudiante debe ser responsable de su aprendizaje.
5. Vincular lo aprendido con situaciones reales o realistas.
6. Diferenciar los logros de cada uno de los estudiantes.
7. Integrar la autoevaluación y la coevaluación.
8. Hacer uso de diversos instrumentos de evaluación.

Transición

Visualizar la evaluación como proceso implica plantear las distintas etapas que la conforman; son aplicables a todos los procesos evaluativos, pero se vuelven cruciales en la evaluación del aprendizaje por su impacto y dinamismo. Las etapas clave se describen en la página siguiente.

Respuesta: la evaluación formativa valora el desempeño del estudiante en situaciones reales o realistas (familiar, escolar y comunitaria) y debe cumplir ocho características que van de evaluar procesos a integrar auto y coevaluación con instrumentos diversos.