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El papel del docente en la evaluación formativa y el rol del estudiante

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Respuesta rápida

Sin ejercicios. Nueve acciones docentes en pirámide (vínculo pedagógico, error como aprendizaje, coevaluación, devolución, etc.) e inicio de la sección del rol activo del estudiante en la evaluación formativa.

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Solución — Página 146

Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 6. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Explicación del contenido (página 145 de 202)

Página teórica de la guía docente; no tiene ejercicios.

Ejercicio 1

El papel del docente en la evaluación formativa (pirámide)

"En síntesis, el papel del docente en la evaluación formativa se define por las siguientes acciones", organizadas en tres niveles:

Nivel superior (base de la relación):

Fortalecer el vínculo pedagógico: motivación–confianza–empatía.

Nivel intermedio:

Valorar el esfuerzo del alumno.
Retomar el error como posibilidad de aprendizaje.
Orientar sus procederes.

Nivel inferior (acciones operativas):

Diseñar estrategias y actividades.
Saber preguntar.
Detonar procesos metacognitivos.
Trabajar con la coevaluación.
Promover la retroalimentación/devolución.

Ejercicio 2

Enfoque de aprendizaje: el rol del estudiante en la evaluación formativa

Nueva sección. En la evaluación formativa las y los estudiantes juegan un rol activo en la asimilación de sus experiencias de aprendizaje. Como resultado del acompañamiento y la motivación docente, en ellos debe surgir la:

necesidad de conocer y construir saberes;
disposición a llevar a cabo acciones que les permitan actuar en su realidad formativa inmediata;
compromiso de participar en las experiencias diseñadas en los distintos escenarios de aprendizaje: el aula, la escuela o la comunidad.

Respuesta

el docente evalúa formativamente fortaleciendo el vínculo pedagógico, valorando el esfuerzo, retomando el error, orientando, preguntando, trabajando la coevaluación y la devolución; el estudiante, en consecuencia, asume un rol activo y comprometido en aula, escuela y comunidad.

Contenido de la página

En síntesis, el papel del docente en la evaluación formativa se define por las siguientes acciones:

Pirámide de acciones docentes:

Cima: Fortalecer el vínculo pedagógico: motivación–confianza–empatía.
Segundo nivel: Valorar el esfuerzo del alumno · Retomar el error como posibilidad de aprendizaje · Orientar sus procederes.
Base: Diseñar estrategias y actividades · Saber preguntar · Detonar procesos metacognitivos · Trabajar con la coevaluación · Promover la retroalimentación/devolución.

Enfoque de aprendizaje: el rol del estudiante en la evaluación formativa

En la evaluación formativa, las y los estudiantes juegan un rol activo en la asimilación de sus experiencias de aprendizaje. Como resultado del acompañamiento y la motivación docente, debe surgir en ellos la necesidad de conocer, construir saberes y llevar a cabo acciones que les permitan actuar en su realidad formativa inmediata y comprometerse a participar en las experiencias que se diseñen en los distintos escenarios de aprendizaje, ya sea en el aula, la escuela o la comunidad.

Tabla

Nivel	Acciones del docente
Cima	Fortalecer el vínculo pedagógico: motivación-confianza-empatía
Intermedio	Valorar el esfuerzo del alumno · Retomar el error como posibilidad de aprendizaje · Orientar sus procederes
Base	Diseñar estrategias y actividades · Saber preguntar · Detonar procesos metacognitivos · Trabajar con la coevaluación · Promover la retroalimentación/devolución

Diagrama

flowchart TD
  A[Fortalecer el vínculo pedagógico: motivación-confianza-empatía]
  A --> B1[Valorar el esfuerzo del alumno]
  A --> B2[Retomar el error como posibilidad de aprendizaje]
  A --> B3[Orientar sus procederes]
  B1 --> C1[Diseñar estrategias y actividades]
  B2 --> C2[Saber preguntar]
  B2 --> C3[Detonar procesos metacognitivos]
  B3 --> C4[Trabajar con la coevaluación]
  B3 --> C5[Promover la retroalimentación/devolución]

Glosario (3)

Devolución: Retorno de información al estudiante sobre su trabajo, sinónimo amplio de retroalimentación en el enfoque formativo.
Procesos metacognitivos: Procesos de pensamiento sobre el propio aprendizaje: planificar, monitorear y evaluar cómo se aprende.
Escenarios de aprendizaje: Espacios donde ocurren las experiencias formativas: el aula, la escuela o la comunidad.

Temas y conceptos clave

Rol docente en la evaluación formativaRol del estudiantevínculo pedagógicomotivación-confianza-empatíaerror como posibilidad de aprendizajesaber preguntarprocesos metacognitivoscoevaluaciónretroalimentación/devoluciónescenarios de aprendizaje

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Preguntas que la gente también hace

¿Cuáles son las acciones del docente en la evaluación formativa?

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¿Cuál es el rol del estudiante en la evaluación formativa?

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¿Por qué el vínculo pedagógico es la base de la evaluación formativa?

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📌 Antes de leer esto

• Retroalimentación y trabajo entre pares (páginas anteriores)

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En síntesis, el papel del docente en la evaluación formativa se define por las siguientes acciones:

Enfoque de aprendizaje: el rol del estudiante en la evaluación formativa

En la evaluación formativa, las y los estudiantes juegan un rol activo en la asimilación de sus experiencias de aprendizaje. Como resultado del acompañamiento y la motivación docente, debe surgir en ellos la necesidad de conocer, construir saberes y llevar a cabo acciones que les permitan actuar en su realidad formativa inmediata y comprometerse a participar en las experiencias que se disenen en los distintos escenarios de aprendizaje, ya sea en el aula, la escuela o la comunidad.

Docente

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