Crisis de 1994, Fobaproa, Afores y educación especial

(Página 43 impresa, página 44 de 202. Sección «Las raíces podridas del neoliberalismo educativo», continuación.)

…aspectos, era vulnerable y no sólida: el cuantioso déficit de cuenta corriente, la presencia significativa de capital volátil en la economía mexicana, el problema bancario y su cartera vencida, la rigidez que llegó a representar el sistema cambiario salinista" (Cue, 2001), que condujo a la devaluación de la moneda, al crecimiento de la deuda externa y a la creación del Fondo Bancario de Protección al Ahorro (Fobaproa).

Cómo olvidar el año de 1998, cuando el Fobaproa se convirtió en deuda pública y en el flagelo más cruel que ha sufrido la economía mexicana. Según Cue (2001), el objetivo era poner en práctica acciones preventivas que evitasen problemas de índole financiero en los bancos, pero la crisis económica del país por el denominado error de diciembre (1994), representó una carga adicional de deuda pública por un valor superior a los 90 mil millones de dólares para salvar al sistema financiero mexicano.

En este sexenio entró en vigor la nueva Ley del Seguro Social. Cambió el sistema pensionario del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) por otro estructurado en cuentas individuales administradas por instituciones financieras privadas y una del Estado: la Administradora de Fondos para el Retiro (Afore). Una vez más, políticas contra el pueblo que obligan a los individuos a enfrentar al sistema desde la soledad, evitando la organización ciudadana, las cooperativas, los sindicatos o cualquier manifestación comunitaria que busque el bienestar común. Sin embargo, la Afore no alcanzó a concretarse en el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales para los Trabajadores del Estado (ISSSTE). Los maestros, al igual que otros sectores, formaron parte de las protestas junto a los trabajadores del IMSS.

En lo educativo, el gobierno avanzó con la regionalización educativa, iniciada en el sexenio de Miguel de la Madrid, empantanada en algunos estados por la movilización de contingentes magisteriales. También, impuso la desaparición de diferentes espacios de educación especial con el pretexto de la integración educativa, lo que derivó en la firma de acuerdos y declaraciones con organismos internacionales como la Declaración de Jomtien, del año 1990, o la Declaración de Salamanca, de 1994, que dio lugar a la redacción del Programa de Integración Educativa del año 2002 (Trujillo, 2020).

El desgastado régimen priista dio paso a la alternancia a un gobierno de otro partido, igualmente de corte neoliberal, el de Vicente Fox Quesada (2000-2006), cuyo Programa Nacional de Educación 2001-2006 planteó los siguientes objetivos estratégicos:

• Avanzar hacia la equidad en educación.
• Proporcionar una educación de calidad adecuada a las necesidades de todxs los mexicanos.